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PLAN PROVINCIAL DE PLAN PROVINCIAL DE ALFABETIZACIÓN INICIALALFABETIZACIÓN INICIAL

¿Qué es la alfabetización inicial?

Es el ingreso en el dominio de la

lengua escrita que se extiende a

todo el primer ciclo.

MEC y T., 2002

Alfabetización Alfabetización

Académica Avanzada

Inicial Temprana

Leer y escribirLeer y escribir: resultante de una interacción de

conocimientos

La lengua escrita como patrimonio cultural.

El estilo particular de la lengua escrita.

El sistema de escritura.

Conocimientos de la escritura como Conocimientos de la escritura como patrimonio culturalpatrimonio cultural

Funciones de la escritura en una sociedad letrada (instrumento social de comunicación, lectura y escritura como acciones culturales

específicas)

Conocimiento del estilo de la lengua escritaConocimiento del estilo de la lengua escrita

- Diferencia entre comunicación oral y la comunicación escrita

- Presentación de la información escrita (organizada, clara y explícita)

- Vocabulario formal

- Integración de la información y uso de conectores

- Desarrollo de procedimientos de lectura y escritura de textos completos

Conocimiento del sistema de escrituraConocimiento del sistema de escritura

• Desarrollo de la conciencia gráfica.• Desarrollo de la conciencia fonológica.

Las palabras están formadas por unidades menores.

Correspondencia fonema-grafema.

ALFABETIZACIÓN INICIALALFABETIZACIÓN INICIAL

Distinguir los conceptos:

Adquisición y Aprendizaje

ALFABETIZACIÓN INICIALALFABETIZACIÓN INICIAL

La Lengua Oral se adquiere a partir de la interacción comunicativa asistemática con los miembros de una comunidad

hablante.

ALFABETIZACIÓN INICIALALFABETIZACIÓN INICIAL

La Lengua Escrita:

- se aprende,

- no es una lengua natural sino una creación cultural.

ALFABETIZACIÓN INICIALALFABETIZACIÓN INICIAL

Aprender a leer y escribir es difícil. Aprender a leer y escribir no es un paso natural de la lengua oral

a la lengua escrita. El aprendizaje de la lengua escrita requiere enseñanza

planificada, sistemá-tica, coherente y sostenida a lo largo de los años como factor decisivo.

ALFABETIZACIÓN INICIALALFABETIZACIÓN INICIAL

¿Qué competencias debe desarrollar un alumno

en el proceso de alfabetización inicial?

Competencias:

* Lectora

* Escritora

* Alfabética

COMPETENCIA LECTORACOMPETENCIA LECTORA

Comprende el significado y puede explicarlo.

Estrategias de lectura (cognitivas y lingüísticas) Reconocer una o varias palabras en un conjunto dado. Comparar entre sí palabras de un conjunto (animales, juegos, útiles) Recuperar información de un texto previamente leído

COMPETENCIA ESCRITA COMPETENCIA ESCRITA Estrategias de escritura

(cognitivas y lingüísticas)

Escribir como proceso de creación de sentido Escribir sin ayuda Copiar Ordenar

COMPETENCIA ALFABÉTICA COMPETENCIA ALFABÉTICA

El español escrito es una lengua alfabética

Principio alfabético

Ortografía

COMPETENCIA ALFABÉTICA COMPETENCIA ALFABÉTICA Estrategias alfabéticas

Escribir en dirección y orden correctos reproduciendo las formas de las letras.

Escribir todas las letras sin agregar ni transponer ninguna. Separar oraciones en palabras y palabras en letras. Ortografía.

El enfoque metodológicoEl enfoque metodológico

¿Por qué está “mal visto” hablar de método?

Método alfabetizador:alfabetizador: es la palabra que se usa para significar la síntesis de las opciones respecto de la acción de enseñar a leer y escribir.

¿Qué enseñar? ¿A quién? ¿Para qué?¿Qué enseñar? ¿A quién? ¿Para qué?

El métodométodo es una opción que reali-zamos teniendo en cuenta el concepto de lengua escrita que tengamos, la posición respecto de cómo aprenden los alumnos y el objetivo que perseguimos.

¿Cada maestro con su librito?¿Cada maestro con su librito?

Consecuencias:

La falta de coherencia y articulación genera riesgo pedagógico y luego fraca-so escolar así como la permanencia sin aprendizaje y la falta de interés por aprender.

AprestamientoAprestamiento: : ¿Para qué?¿Para qué?

Este término está ligado a las teorías de la maduración que planteaban un período inicial preparatorio en el cual se hacía trabajar al niño en el trazado de líneas rectas y oblicuas, curvas y semicurvas, continuas y discontinuas, abiertas, cerradas, etc.

Este período se consideraba indispensable preparación para la escritura.