Participamos de las actividades del Señor de los Milagros. Valoremos a Tupac Amaru. Vivan los...
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PLAN DE UNIDAD NUESTROS DERECHOS
COMO NIÑOS
OSWALDO CARLOS RICSII. E. Nº 30706 “SAN RAMÓN”
TARMA – JUNÍN
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RESUMEN DE LA UNIDAD
Participamos de las actividades del Señor de los Milagros.
Valoremos a Tupac Amaru. Vivan los animales Conocemos mis derechos como niños.
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ÁREAS CURRICULARES
- Comunicación - Matemática- Ciencia y Ambiente - Personal Social- Arte - Educación Religiosa- Educación Física - Tutoría
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I. E. Nº 30706 “SAN RAMÓN”
EDUCACIÓN PRIMARIAIII CICLO
4TO. GRADO “A”
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BASES DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS - Lectura de textos: cuentos, leyendas,
costumbres, historias entre otros. - Los polígonos: Elementos y clasificación de
los polígonos por la medida de sus lados y ángulos.
- Derechos del niño: a la alimentación, a la salud, al deporte y a la recreación.
- Los animales: Características de los animales vertebrados e invertebrados y su clasificación respectiva.
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BASES DE LA UNIDAD
CAPACIDADES
C 2.5. Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por su interés, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.
M 2.6. Grafica polígonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ángulos.
PS 1.8. Reconoce su derecho a la alimentación, al deporte y a la recreación.
CA 2.3. Identifica características de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.
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BASES DE LA UNIDAD
ACTITUDES Disfruta con la lectura de diversos tipos
de textos. Es creativo al desarrollar ejercicios
matemáticos. Demuestra respeto, cooperación y ayuda
mutua, en la vida cotidiana de la escuela Es cuidadoso en el contacto con
animales o plantas.
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PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PLAN DE UNIDAD
Pregunta esencial : ¿Por qué necesitamos reconocer y valorar los
derechos del niño?
Preguntas de unidad : ¿Por qué necesitamos reconocer y valorar los
derechos del niño? Preguntas de contenido : ¿Sabrán respetar los adultos nuestro derecho a la
educación?
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Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Observación Entrevistas Diálogos Prueba diagnóstica Lista de cotejos Items orales
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Cronograma de evaluaciones
Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas
Pruebas de desarrollo Organizadores gráficos Ilustraciones Dibujos
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Cronograma de evaluaciones
Una vez se completa el proyecto Prácticas calificadas Items orales. Pruebas objetivas Fichas de autoevaluación, coevaluación
y heteroevaluación
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Resumen de evaluaciones
Se presentan tres niveles de evaluación: * El de diagnóstico.- Utilizamos diversos instrumentos
como la observación, entrevista, diálogos, etc. para determinar situaciones de los alumnos cuya información será necesaria para el desarrollo de los proyectos o unidades en ejecución.
* El de proceso.- Debemos utilizar las pruebas de desarrollo, organizadores gráficos, ilustraciones, dibujos, etc. para dar a conocer lo que estamos enseñando y poder contrastar con lo que sabe.
* El de medición.- En esta parte se utilizan las pruebas objetivas, prácticas calificadas, ítems orales, fichas de evaluación y otros con la finalidad de saber si el alumno a asimilado y puede reflexionar sobre su aprendizaje.
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Detalles de la unidad
Destrezas requeridas El primer elemento es: los
conocimientos previos del alumno y dentro de ello ya debe de saber:
- Técnicas de lectura - Conocimientos básicos de
geometría
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Procedimientos
Iniciamos el ciclo pedagógico dando a conocer los temas a desarrollar
Clasificamos las lecturas referente a costumbres y tradiciones de Tarma (Señor de los Milagros)
Damos a conocer las técnicas y estrategias de lecturas
Aplicamos los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y criterial
Evaluamos las fichas de trabajo Complementamos el trabajo de la unidad con el
tema de polígonos
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Adaptación a la enseñanza diferenciada
Estudiantes con adecuación curricular
Cada estudiante está inmerso en el tema a tratar teniendo en cuenta sus horarios
de estudio. En el aula se trabaja en equipo con el
asesoramiento de un tutor. Desde luego expresan su aprendizaje a
través de diversos instrumentos de evaluación.
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Adaptación a la enseñanza diferenciada
Estudiantes no hispano-parlantes
Dentro del aula todos hacen uso de la lengua materna que es el español.
Por ello se desarrolla la gramática española y las entrevistas orales para escuchar la buena pronunciación de las palabras.
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Adaptación a la enseñanza diferenciada
Estudiantes talentosos Los alumnos participan de la
planificación de actividades. Participan en la aplicación de fichas de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para observar lo que
han aprendido Demuestran sus talentos en acciones
para investigar diferentes temas.
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Materiales y recursos necesarios para la
unidadTecnología – Hardware
(equipo necesario)
Computadora(s) Reproductor de DVD Impresora Cámara de vídeo Conexión a Internet
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Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo Programa de correo electrónico Multimedia Enciclopedia en CD-ROM Procesador de texto
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