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Marco institucional

Obligación del INEE desarrollar y mantener un SIE(Decreto de creación, DOF, agosto 8 de 2002)

• Apoyar evaluación de la calidad de la educaciónbásica, media superior y de adultos.

• Independencia técnica.

• Trabajo de evaluación externa complementario a laevaluación interna realizada por la SEP y por lasSPEs

Modelo de Evaluación Externa del SEM

Noción de evaluación educativaElementos centrales

Utilidad de la evaluación

Apoyo diagnóstico, mejora, planeación y rendición de cuentas sobre educación

Calidad de la educación: Eficacia, equidad, Impacto, relevancia, pertinencia, eficiencia, suficiencia

Referentes de evaluación

Indicadores con arreglo sistémico

Información confiable

Un indicador educativo es un estadístico asociado a un aspecto de la calidad

educativa y útil en el contexto de las políticas públicas

Cualidades técnicas

� Validez� Comparabilidad� Confiabilidad� Estabilidad temporal� Sensibilidad

Cualidades prácticas

� Utilidad� Actualidad� Factibilidad� Importancia� Claridad

Indicador educativo

� Validez� Comparabilidad� Confiabilidad� Estabilidad temporal� Sensibilidad

Cualidades prácticas

� Utilidad� Actualidad� Factibilidad� Importancia� Claridad

� Validez� Comparabilidad� Confiabilidad� Estabilidad temporal� Sensibilidad

Características deseables en un SIE

Indicadores referidos a metas ligadas a objetivos de evaluaciónBalance y cobertura adecuada de componentes sistémicosParsimonia

Es un conjunto de indicadores organizados en forma sistémica que modelan la realidad educativa obedeciendo a propósitos evaluativos

Sistema de indicadores

SIESIE

Conapo

OCDE

DIF

ILCE

INEGI

SEP

Áreas sustantivas

Otras

INEE

Fuentes de información

FuentesFuentes

Volumen de información

Suficiente informaciónContexto social de la educación (Estadísticas censales y encuestas, INEGI y Conapo)

Acceso y Trayectorias (Estadística 911 de la SEP)

Resultados Educativos (Excale, PISA)

Insuficiente informaciónAgentes y Recursos educativos

Procesos educativos y Gestión escolar

Impacto de la educación

Relevancia y Pertinencia

Calidad de la información

Limitaciones de la estadística educativa (Formato 911)

Sobreestimación de la población escolar en educación básica

Medición deficiente de la cobertura educativa

Indicadores tradicionales brindan una imagen distorsionada del tránsito escolar

Avances en la estadística educativa

Se empieza a captar información continua durante el ciclo escolar

El registro de la CURP posibilitará información longitudinal

Diversos proyectos del INEE están generando información relevante sobre alumnos, docentes y recursos en las escuelas

www.inee.edu.mx

¡GRACIAS!

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SL SI

SO TB

TM TX

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Cobertura

911

Asistencia

Conteo 2005