SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- EELL DDEESSAAYYUUNNOO.. --

SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088

EELL DDEESSAAYYUUNNOO.. ¡¡ VVaammooss aa

ddeessaayyuunnaarr!!

Acceso, con cierto conocimiento de la lengua española.

11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:

• Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos SANOS en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos: sin olvidar, que han de ser nutritivos y variados.

b) Actividades comunicativas • Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. • Comprender instrucciones orales sencillas. • Compartir experiencias y gustos. • Descubrimiento guiado. • Resolución de problemas.

22ºº OObbjjeettiivvooss • Interactuar de manera adecuada oralmente en compartir experiencias y gustos. • Realizar estrategias de asociación y personalización para el aprendizaje de las

tareas. • Observar semejanzas y diferencias entre los distintos alimentos. • Según instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas. • Reconocer y valorar la lengua española como instrumento de comunicación en el

aula y con personas de otras culturas. • Comprender y aprender hábitos alimenticios básicos a través de tareas orales

sencillas. • Integrar los alimentos saludables indispensables en su alimentación diaria (leche o

productos lácteos, pan o cereales y derivados y frutas o zumos de frutas). • Transmitir la importancia de los refrigerios nutritivos a media mañana como

elemento importante en nuestra alimentación.

SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- ¡¡ VVaammooss aa ddeessaayyuunnaarr!! --

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33ºº CCoonntteenniiddooss • Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la palabra hablada. • La interacción oral: diálogos sencillos para intercambiar y ofrecer experiencias

personales. • La descripción sencilla de alimentos. • Vocabulario de los alimentos necesarios para un buen desayuno saludable: leche,

pan, zumos, fruta, etc. • Conocer los alimentos buenos y malos que benefician o perjudican nuestra salud. • Distinción de los cuatro momentos del día, en especial el de la mañana. • Conocimiento y dominio de las horas básicas: “en punto” y “y media”. • Habilidad artística. • Uso del verbo desayunar con los distintos pronombres personales. • Secuenciación temporal en la elaboración del pan tostado.

44ºº MMaatteerriiaalleess • Lápiz, goma y lápices de colores. • Cartulina. • Alimentos de casa.

55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa

a) Destrezas: • Todas, pero sobre todo hablar.

b) Secuenciación de las actividades comunicativas: • FICHA 1: Reproducir vocabulario. • FICHA 2: Repasa, copia y aprende. • FICHA 3: ¡Un buen desayuno debe de tener…! Une con su imagen

correspondiente • FICHA 4: Une cada alimento con su clase. • Ficha 5: ¡Vamos a hacer pan tostado! Ordena por orden la siguiente secuencia y

delátala: • Ficha 6: Pinta lo que le falta a la mesa para desayunar. • FICHA 7: Tacha los alimentos que no se correspondan. • FICHA 8: Rodea los alimentos buenos para desayunar y tacha los malos. • FICHA 9: Copia y señala cual es el momento del día en el que desayunamos. • FICHA 10: ¿ Cuándo desayunas ? Señala con una X tu horario. • FICHA 11: Lee en voz alta y copia: • FICHA 12: Selecciona y combina algunos de los siguientes alimentos para hacer

un desayuno muy saludable y que te guste. • FICHA 13: Colorea los siguientes dibujos, pero ten en cuenta que solo hay que

colorear aquellos alimentos que puedes comer y no hacen daño a tus dientes. • FICHA 14: Si sabes cuál de los siguientes desayunos es el más saludable te será

muy fácil encontrar la salida de este laberinto. • FICHA 15: Describir una fotografía. • FICHA 16: Resuelve el jeroglífico sustituyendo cada alimento por la letra que le

corresponde.

SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- ¡¡ VVaammooss aa ddeessaayyuunnaarr!! --

SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088

• FICHA FINAL: Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana.

c) Tiempo total estimado:

• 9 Sesiones

66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn

a) Criterios de evaluación:

• Interés y motivación. • Expresión oral adecuada. • Adquisición de léxico. • Correcta grafía. • Respeto por los gustos de los demás.

77ºº FFIICCHHAASS

(Ver Anexo FICHAS EL DESAYUNO conteniendo todas las fichas creadas)

88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa

• Ana María Navarro Aranda • Ana Munuera Paredes • José Miguel Serrano Santos • María Josefa Sánchez García • María Jesús López Valera • María Obdulia López Aragón

FICHA 1: Reproducir vocabulario.

FICHA 2: Repasa, copia y aprende.

Es importante tomar un buen desayuno en casa todas las mañanas.

Un buen desayuno nos ayuda a estar mejor físicamente y mentalmente, nos

ayuda a tener una mejor creatividad, mayor trabajo y un mayor rendimiento escolar en

las últimas horas de la mañana.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FICHA 3: ¡Un buen desayuno debe de tener…! Une con su imagen correspondiente

Leche o productos lácteos

Pan o cereales y derivados.

Frutas o zumos de frutas

FICHA 4: Une cada alimento con su clase.

Ficha 5: ¡ Vamos a hacer pan tostado! Ordena por orden la siguiente secuencia y delátala:

Ficha 6: Pinta lo que le falta a la mesa para desayunar.

FICHA 7: Tacha los alimentos que no se correspondan.

FICHA 8: Rodea los alimentos buenos para desayunar y tacha los malos.

FICHA 9: Copia y señala cual es el momento del día en el que desayunamos.

Cenar Cenar

Comer Comer

Merendar Merendar

Desayunar Desayunar

FICHA 10: ¿ Cuándo desayunas ? Señala con una X tu horario.

Ocho en punto Dos en punto Seis en punto Nueve en punto

Ocho y media Dos y media Seis y media Nueve y media

FICHA 11: Lee en voz alta y copia:

Yo desayuno Tú desayunas Él/ Ella desayuna Nosotros Nosotras desayunamos / Vosotros Vosotras desayunáis Ellos/ Ellas desayunan

Yo desayuno Tú desayunas Él / Ella desayuna Nosotros / Nosotras desayunamos Vosotros / Vosotras desayunáis

FICHA 12: Selecciona y combina algunos de los siguientes alimentos para hacer un desayuno muy saludable y que te guste.

FICHA 13: Colorea los siguientes dibujos, pero ten en cuenta que solo hay que colorear aquellos alimentos que puedes comer y no hacen daño a tus dientes.

FICHA 14: Si sabes cuál de los siguientes desayunos es el más saludable te será muy fácil encontrar la salida de este laberinto. Escribe aquí el número del desayuno más saludable:_______

FICHA 15: Describir una fotografía.

1

2

FICHA 16: Resuelve el jeroglífico sustituyendo cada alimento por la letra que le corresponde.

Escribe aquí la solución al jeroglífico:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FICHA FINAL: Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos. Han de ser nutritivos y variados. Un ejemplo sería: LUNES

MARTES

VIERNES

MIERCOLES

JUEVES