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ANEXO I: ÁREAS DEL SEGUNDO CICLO DE ED. INFANTIL
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La Educación Infantil
Finalidad Contribuir al desarrollo
Físico
Afectivo
Social
Intelectual En estrecha
colaboración con las familias
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En el currículo
Aprendizajes del
conocimiento
Valoración y control de su
propia persona
Sus posibilidades y
autonomía
Se da relevancia a
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I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
COMPLEMENTARIEDAD ENTRE:
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I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA
PERSONAL
Objetivos (6)
Contenidos
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Criterios de Evaluación (3)
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1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí
mismo. Identificar características, posibilidades y
limitaciones.
2. Conocer y representar su cuerpo, sus
elementos y sus funciones, coordinando
gestos.
3. Identificar los propios sentimientos, emociones,
necesidades o preferencias y expresarlos.
4. Realizar actividades manuales y tareas
sencillas para resolver problemas de la vida
cotidiana
5. Desarrollar actividades y hábitos de
respeto, ayuda y colaboración, evitando
sumisión o dominio
6. Adquisición de hábitos y actitudes
relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la
salud.
Objetivos
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- Exploración del propio cuerpo. El esquema corporal
- Percepción de los cambios físicos. Tiempo/Espacio
- Utilización de los sentidos: Sensaciones y percepciones
- Las necesidades básicas. Confianza en las capacidades propias
- Identificación y expresión de los sentimientos, emociones…
- Aceptación y valoración de sí mismo
- Valoración y aceptación positiva respecto a las diferencias de
los demás
Bloque I: El cuerpo y la propia imagen.
Contenidos
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Bloque II: Juego y movimiento
- Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y
esfuerzo personal. Gusto por el juego.
- Control postural: El cuerpo y el movimiento. Tono, equilibrio,
respiración.
- Exploración y valoración de posibilidades y limitaciones propias
y de los demás.
- Nociones básicas de orientación y coordinación de movimiento.
- Adaptación del tono y la postura a las características.
- Comprensión y aceptación de reglas para el juego.
Participación, valoración y juego como medio de disfrute.
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Bloque III: La actividad y la vida cotidiana
- Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva
autonomía.
- Normas que regulan la vida cotidiana. Planificación de la acción
para resolver tareas.
- Hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y
esfuerzo. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho propio y
ajeno.
- Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva
para establecer relaciones
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Bloque IV: El cuidado personal y la salud.
- Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan
bienestar propio y de los demás.
- Práctica de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación y
descanso. Valoración de la actitud de ayuda de otras personas.
- Gusto por un aspecto personal cuidado.
- Aceptación de las normas de comportamiento establecidas.
- El dolor corporal y la enfermedad. Valoración ajustada de los
factores de riesgo.
- Identificación y valoración crítica ante factores y prácticas
sociales cotidianas que favorecen o no la salud.
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Criterios de Evaluación
1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su
esquema corporal y de un control
creciente de su cuerpo, global y sectorialmente,
manifestado confianza en sus posibilidades y
respeto a los demás
2. Participar en juegos, mostrando
destrezas motoras y habilidades
manipulativas, regulando la expresión de
sentimientos y emociones
3. Realizar autónomamente y
con iniciativa actividades para
satisfacer necesidades
básicas, consolidando
progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
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II. CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
Objetivos (5)
Contenidos
Bloque I
Bloque II
Bloque III Criterios de
Evaluación (3)
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Objetivos
1. Observar y explorar de forma activa su entorno, mostrando
interés por su conocimiento
2. Relacionarse con los demás de forma
equilibrada y satisfactoria
3. Conocer los distintos grupos sociales
cercanos, valores, formas de vida…
generando actitudes de respeto
4. Iniciarse en las habilidades
matemáticas, identificando atributos,
cambios y transformaciones
5. Conocer y valorar los componentes básicos
del medio natural y algunas relaciones y
cambios.
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Contenidos
Bloque I: Medio físico: Elementos, relaciones y medida.
- Los objetos y materias presentes junto con sus funciones.
Exploración, respeto y cuidado.
- Atributos y cualidades . Clasificación de elementos. Primeros
números ordinales.
- Cuantificación de colecciones: conteo, nº cardinales.
- Funcionalidad de los números.
- Instrumentos de medida.
- Medida del tiempo y espacio.
- Formas planas y tridimensionales
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Bloque II: Medio físico: Acercamiento a la naturaleza
- Identificación de los seres vivos y materia inerte.
- Características, comportamientos, funciones y cambios en los
seres vivos. Acercamiento al ciclo vital, del nacimiento a la
muerte.
- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio
natural, especialmente animales y plantas
- Observación de fenómenos del medio natural. Formulación de
conjeturas sobre causas y consecuencias.
- Realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración
para la salud.
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Bloque III: Cultura y vida en sociedad.
- La familia y la escuela como primeros grupos sociales. La
necesidad de su existencia y funcionamiento.
- Necesidades, ocupaciones y servicios en comunidad.
- Pautas de comportamiento. Disposición para compartir y resolver
conflictos cotidianos mediante el diálogo.
- Reconocimiento de señas de identidad cultural. Participar en
actividades sociales y culturales
- Identificación de modos de vida y costumbres.
- Entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con otras
culturas.
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Criterios de Evaluación
1. Discriminar objetos y elementos del entorno
inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar
elementos y colecciones según
semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y
cuantificar colecciones mediante el uso de la
serie numérica
2. Dar muestras de interesarse por el medio
natural, identificar y nombrar algunos de sus
componentes, establecer relaciones
sencillas de interdependencia,
manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia
la naturaleza, y participar en
actividades para conservarla.
3. Identificar y conocer los grupos sociales más
significativos de su entorno, algunas
características de su organización y los
principales servicios comunitarios que
ofrece. Poner ejemplos de sus características y
manifestaciones culturales, y valorar su
importancia.
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III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACIÓN
Objetivos (7)
Contenidos
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Criterios de Evaluación (3)
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Objetivos
1. Utilizar la lengua como
instrumento de comunicación y
valorarla como un medio de relación
2. Expresar emociones,
sentimientos, deseos e ideas
mediante lenguajes
3. Comprender intenciones y
mensajes de otros niños y adultos.
4. Comprender, reproducir y
recrear algunos textos literarios
5. Iniciarse en los usos sociales de
la lectura y escritura
6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en
distintos lenguajes
7. Iniciarse en el uso oral de la
lengua extranjera en actividades
del aula
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Contenidos
Bloque I: Lenguaje verbal
- Escuchar, hablar y conversar:
- Utilización y valoración de la lengua oral.
- Uso progresivo acorde con la edad.
- Participación y escucha activa en situaciones de comunic.
- Aproximación a la lengua escrita:
- Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunic.
- Diferenciación entre formas escritas y formas de expresión
gráfica.
- Acercamiento a la literatura:
- Escucha y comprensión de cuentos, relatos…
- Participación creativa en juegos lingüísticos
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Bloque II: Lenguaje audiovisual y TIC
- Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como
ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen.
- Acercamiento a producciones audiovisuales como películas,
dibujos animados o videojuegos.
- Distinción progresiva entre la realidad y representación
audiovisual.
- Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso
moderado de los medios y las TIC
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Bloque III: Lenguaje artístico
- Experimentación y descubrimiento de algunos elementos del
lenguaje plástico.
- Expresión y comunicación a través del dibujo y de
producciones plásticas.
- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio
cuerpo e instrumentos musicales.
- Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social
- Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno.
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Bloque IV: Lenguaje corporal
- Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos
como recursos corporales para la expresión y comunicación
- Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las
posibilidades motrices del propio cuerpo en relación
espacio/tiempo
- Representación espontánea de personajes, hechos, situaciones…
- Participación en actividades de dramatización, danzas, juego
simbólico y otros juegos.
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Criterios de Evaluación
1. Utilizar la lengua oral de modo más
conveniente para una comunicación positiva
con sus iguales y con las personas adultas, según
las intenciones comunicativas, y
comprender mensajes orales diversos,
mostrando una actitud de escucha atenta y
respetuosa.
2. Mostrar interés por los textos escritos presentes
en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en
su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas
características del código escrito.
Interesarse y participar en las situaciones de lectura
y escritura que se producen en el aula.
3. Expresarse y comunicarse utilizando
medios, materiales y técnicas propios de los
diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales,
mostrando interés por explorar sus
posibilidades, por disfrutar con sus
producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas
y comunicativas.
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LAURA PICAZO MUÑOZ