- 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.
-
Upload
blanca-gomez-del-rio -
Category
Documents
-
view
229 -
download
0
Transcript of - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.
![Page 1: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/1.jpg)
- 1 -
ADIMEN EMOZIONALGATAZKEN
EBAZPENERAKO TAILERRA
Bigarren hezkuntzaGasteiz, abenduak 2
![Page 2: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/2.jpg)
- 2 -
Neurozientziak (A. Damasio)
![Page 3: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/3.jpg)
- 3 -
Zentzuen
informazioa Talamoa
Amigdala
ERANTZUN
EMOZIONALA
garunazala ERANTZUN
ARRAZIONALA
Neurozientziak (A. Damasio)
![Page 4: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/4.jpg)
- 4 -
ADIMEN ANIZKOITZAK (Gadner, H.)
• Ahozko adimena / Adimen linguistikoa
• Adimen Logiko-matematikoa
• Ikusmen-adimena / Adimen espaziala
• Gorputz adimena / Adimen kinestesikoa kinestesikoa
• Adimen musikala
• Pertsonabarruko adimena
• Pertsonarteko adimena
![Page 5: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/5.jpg)
- 5 -
ADIMEN EMOZIONALA (Salovey eta Mayer 1991)
Norbere eta besteen emozioak ezagutu, erabili, Norbere eta besteen emozioak ezagutu, erabili,
ulertu eta erregulatzeko gaitasunaulertu eta erregulatzeko gaitasuna..
![Page 6: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/6.jpg)
- 6 -
ADIMEN EMOZIONALA (Goleman, 1999)
• KONPETENTZIA PERTSONALAK:KONPETENTZIA PERTSONALAK:
1.AUTO-EZAGUTZA
2.AUTO-ERREGULAZIOA
3.MOTIBAZIOA
• GIZA KONPETENTZIAK :GIZA KONPETENTZIAK :
1.ENPATIA.
2.GIZA BALIABIDEAK
![Page 7: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/7.jpg)
- 7 -
ADIMEN EMOZIONALAREN PROZESUAK (Mayer & Salovey)
1. Somatu: Gure emozioak kontzienteki somatu eta, hauei izena jarriz, sentitzen duguna identifikatu.
2. Erabili: norbere emozioak erabili prozesu kognitibo desberdinak errazteko
3. Ulertu: Sentitzen duguna gure pentsamenduan moldatu eta aldaketa emozionalen konplexutasuna ulertu.
4. Erregulatu: Emozio positiboak zein negatiboak era eraginkorrean erabili.
![Page 8: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/8.jpg)
- 8 -
HEZKUNTZA EMOZIONALA (Bisquerra, 2000)
Garapen emozionala, garapen kognitiboaren Garapen emozionala, garapen kognitiboaren
beharrezko osagarri gisa sustatzeko helburua duen beharrezko osagarri gisa sustatzeko helburua duen
PROZESU HEZITZAILEA, JARRAIA ETA PROZESU HEZITZAILEA, JARRAIA ETA
ETENGABEAETENGABEA..
Biak dira nortasun integralaBiak dira nortasun integrala
garatzeko beharrezko osagaiak.garatzeko beharrezko osagaiak.
![Page 9: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/9.jpg)
- 9 -
GARAPEN EMOZIONALAREN JUSTIFIKAZIOA
1. Hezkuntzaren helburua (garapen integrala)
2. Irakasketa-Ikasketa prozesuan emozioek pertsonarteko harremanetan duten eragina.
3. Eskola-porrotaren prebentzioa.
4. Gatazken prebentzioa, emozioen interpretazio eta adierazpen egokia eginez.
5. Estres psiko-sozialaren prebentzioa (osasun emozionala - erregulazioa)
![Page 10: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/10.jpg)
- 10 -
DELORS TXOSTENA 1996
IKASTENIKASI
EGITEN IKASI
IZATEN IKASI
ELKARBIZITZENIKASI
Informe sobre la Educación del Siglo XXI, presidido por Jacques Delors“La educación encierra un tesoro”
![Page 11: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/11.jpg)
- 11 -
KONPETENTZIA EMOZIONALAK
PERTSONABARRUKOAK PERTSONARTEKOAK
• Kontzientzia emozionala• Erregulazio emozionala• Autonomia emozionala
• Giza konpetentzia• Bizitzarako eta ongizate
pertsonalerako trebetasunak
![Page 12: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/12.jpg)
- 12 -
PERTSONABARRUKO KONPETENTZIA
KONTZIENTZIA EMOZIONALA:KONTZIENTZIA EMOZIONALA: barne-egoera eta egoera pertsonalen ezagutza
Norbere emozioen kontzientzia hartu
Norbere emozioei izena eman
Besteen emozioen ulermena
![Page 13: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/13.jpg)
- 13 -
ERREGULAZIO EMOZIONALA
Emozio, kognizio eta jokabidearen arteko interakzioaz kontzientzia izan
Adierazpen emozionala
Erregulazio emozionala
Aurre egitea
Emozio positiboak sortu
PERTSONABARRUKO KONPETENTZIA
![Page 14: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/14.jpg)
- 14 -
AUTONOMIA EMOZIONALA
Autoestima
Jarrera baikorra
Ardura
Giza arauen analisi kritikoa
Laguntza eta baliabideak bilatu
Autoefikazia emozionala
PERTSONABARRUKO KONPETENTZIA
![Page 15: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/15.jpg)
- 15 -
PERTSONARTEKO KONPETENTZIA
GIZA KONPETENTZIA Edozein gizarte-egoera maneiatzeko gai izatea, horrek eskatzen dituen emozio positibo nahiz negatiboak izanez.
Oinarrizko giza baliabideak
Besteekiko errespetua
Komunikazio errezeptiboa
Komunikazio expresiboa
Emozioak konpartitu
Jokabide proaktiboa eta kooperatiboa
Asertibitatea
![Page 16: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/16.jpg)
- 16 -
BIZITZAKO ETA ONGIZATE PERTSONALERAKO TREBETASUNAKNorberak bere ekimenak aurrera eramatearen azken helburua zoriontasuna lortzea da.
Bizi baliabideak
Arazoak identifikatu eta konpondu
Helburu adaptatiboak jarri
Negoziazioa
Ongizate subjetiboa
PERTSONARTEKO KONPETENTZIA
![Page 17: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/17.jpg)
- 17 -
• HIRUKIDE JESUITINAK: HH eta LH
• LASKORAIN IKASTOLAK: DBH eta BATXILLERGOA
HEZIKETA EMOZIONALA TUTORETZAN
![Page 18: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/18.jpg)
- 18 -
BIBLIOGRAFIA I
Álvarez, M. (Coord.). (2001). Diseño y evaluación de programas de educación emocional. Barcelona: Ciss-Praxis.Cornelius, H., i Faire, S. (1995). Tú ganas, yo gano. Barcelona: Gaia.Csikszentmihalyi, M. (1997). Fluir (flow). Una psicología de la felicidad. Barcelona: Kairós.Damasio, A. R. (1996). El error de Descartes. Barcelona: Crítica.Davis, M., McKay, M., i Eshelman, E. R. (1982). Técnicas de autocontrol emocional. Barcelona: Martínez-Roca.Elias, M. J., Tobias, S. E., y Friedlander, B. S. (2001). Educar adolescentes con inteligencia emocional. Barcelona: Plaza Janés.
![Page 19: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/19.jpg)
- 19 -
Faber, A., Mazlish, E. (1997). Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen. Madrid: Medici.
Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona: Paidós.
Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.
Hernández "Guanir", P. (2002). Los moldes de la mente: más allá de la inteligencia emocional. La Laguna: Tafor.
LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel.
Lindenfield, G. (1997). La seguridad emocional. Cómo conocer y manejar los propios sentimientos. Barcelona: Kairós.
Pérez Simó, R. (2001). El desarrollo emocional de tu hijo. Barcelona: Paidós.
BIBLIOGRAFIA II
![Page 20: - 1 - ADIMEN EMOZIONAL GATAZKEN EBAZPENERAKO TAILERRA Bigarren hezkuntza Gasteiz, abenduak 2.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/5665b4cd1a28abb57c93cb58/html5/thumbnails/20.jpg)
- 20 -
BIBLIOGRAFIA III
Salovey, P., y Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9, 185-211.Sastre, G., i Moreno, M. (2002). Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa.Segal, J. (1997). Su inteligencia emocional. Aprenda a incrementarla y a usarla. Barcelona: Grijalbo.Seligman, M. (2003). La auténtica felicidad. Madrid: Javier VergaraShapiro, L. E. (1998). La inteligencia emocional de los niños. Barcelona: Ediciones B.Torrabadella, P. (1998). Cómo desarrollar la inteligencia emocional. Barcelona: Integral.Vallés Arándiga, M., A. (2000). La inteligencia emocional de los hijos. Cómo desarrollarla. Madrid: EOS.