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PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerida.
1. Identificar elementos para la construcción de una ciudadanía responsable: diálogo, información, participación.
2. Valorar el ejercicio de la libertad en la toma de decisiones políticas.
3. ¿Qué relación hay entre el uso de la violencia y la solución de conflictos? Fundamentos y alcances del uso de la violencia para la solución de conflictos sociales.
Revisa uno de los fundamentos en el uso de la violencia para la solución de conflictos (página 103) conocido como el Manifiesto de Sevilla e identifica los elementos para la construcción de una ciudadanía responsable.
Posteriormente, escribe en tu libreta, las razones para evitar la violencia, favoreciendo los valores de la democracia.
Argumento ético Refiere el fundamento en el uso de la violencia para la solución de conflictos.
Identifica los elementos para la construcción de una ciudadanía responsable.
Ofrece buenas razones para evitar la violencia, favoreciendo los valores de la democracia.
UAC: LITERATURA II
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales.
2. ¿Has experimentado amor o celos de la forma que dice Safo en “Que es a los dioses, me parece símil”, “Eros me sacudió el alma”, “Tú, ¿la de hermoso rostro”?
Elije alguno de los poemas de Safo (páginas 193-195), léelo en voz alta y elabora una reflexión personal con las emociones que te provoca, así como de la vigencia de los temas que aborda.
Reflexión personal. Lista de verificación
UAC: Ecología y medio ambiente
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
Analiza la importancia de los recursos renovables para la vida del ser humano
* Energías alternativas
* Áreas naturales Protegidas
* Reservas de la biosfera, parques nacionales, monumentosnaturales, áreas de protección de recursos naturales, deflora y fauna, santuarios
1.- Elaborar una propuesta de campaña de sensibilización, utilización, formación y fomento de la cultura energética alternativa en todos los ámbitos de tu comunidad.
Las siguientes interrogantes te permitirán sustentar tu propuesta.
2.- Elabora un cuadro sinóptico sobre áreas protegidas que incluya definición, división, ejemplos, acciones de conservación.
3.- Elabora un catalogo de las áreas protegidas que se encuentran en Oaxaca y que comprenda los siguientes puntos:a.- Nombre de área natural protegida (ANP)b.- Municipioc.- Categoría de ANPd.- fecha de decretoe.- superficief.- coordenadas geográficasg.- tipo de vegetaciónh.- Especies vegetales relevantesi.- tipo de manejo
No olvides incluir dibujos, fotografías, o cualquier imagen sobre las ANP que tengas disponible. Puedes accesar al siguiente link para obtener la información de las ANP.https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/
Propuesta de campaña
Cuadro sinóptico
Catálogo de ANP
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Rubrica
UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
* Realiza el análisis de información, apegándose a la metodología empleada en el proyecto de investigación.
* Analiza la información, con base en el marco teórico.
* Modelos de reporte de investigación
Realizar el análisis de la información recabada en los instrumentos aplicados en el Bloque II, atendiendo la metodología definida inicialmente.
Crear un apartado en donde se señalen los resultados de investigación logrados en el trabajo desarrollado, atendiendo el cumplimiento de las preguntas y los objetivos establecidos en un inicio, vinculados con la postura teórica referida en apartados anteriores.
P. ej. “A partir del análisis de los resultados se observa que existen diferencias significativas estadísticamente, entre reprobación en las Matemáticas y las actitudes de los estudiantes hacia las mismas, entre
los grupos 401 y 601 del plantel 003. Los resultados estadísticos de la correlación entre estudiantes aprobados y reprobados de ambos grupos es positiva moderada…”
Análisis de la información recabada.
Redactar los resultados de su investigación.
Lista de verificación
UAC: Biología II
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Analiza curvas de crecimiento poblacional para
contrastar elcrecimiento de una población natural con el crecimiento de las poblaciones humanas.
El alumno examina la relación entre el crecimiento de una población y los recursos disponibles en el entorno.
Temas o contenidos del Bloque III
1. Retomar el producto realizado en la Semana 3: Sinopsis realizado de manera escrita o manual; de los diferentes contenidos que analizaron de los video-Expositivo del Bloque didáctico III.
2. Elaborar la Sinopsis en editor de texto Word.
3. Organiza y estructura tu archivo en Word, no requiere que incluyas portada nombrándolo de la manera indicada, y envíe su archivo al correo correspondiente.
Sinopsis
Valor 40%
Lista de Cotejo
UAC: Informática II
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Informática I, Taller de Lectura y Redacción I y II y Metodología de la Investigación.
Aprecia, reconoce, comprende la importancia y deduce las consecuencias de interactuar en red, a través de la valoración de un caso concreto.
¿QUE SUCEDE CUANDO INTERACTÚO EN LA RED? (Páginas 130 a 132).
LA IDENTIDAD DIGITAL (Páginas 132 a 134).
LA HUELLA DIGITAL (Páginas 134 a 137).
I. Analizar los Temas y subtemas (de acuerdo con las paginas indicadas), del contenido específico, e identifica los conceptos, definiciones, características e ideas relevantes.
II. Elabora una matriz, puedes utilizar el ejemplo, mejorarlo y adecuarlo a tu necesidad. Recuerda que la presentación es indispensable. Considerando los siguientes aspectos:
Tema o Subtema¿Cuáles son los conceptos, definiciones, características o ideas más relevantes?
Que es lo más interesante del Tema
Cómo lo voy a aplicar ahora en mi práctica.
FORMAS DE INTERACTUAR EN LA RED.REGLAS PARA INTERACTUAR EN LA RED.¿QUÉ ES LA IDENTIDAD DIGITAL?VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA IDENTIDAD DIGITAL.¿QUÉ ES LA HUELLA DIGITALLA IMPORTANCIA DE LA HUELLA DIGITALCÓMO INCREMENTAR LA HUELLA DIGITAL DE FORMA POSITIVAHERRAMIENTAS PARA CALCULAR LA REPUTACIÓN Y LA HUELLA DIGITAL.
III. Su trabajo no requiere portada. Nombre su archivo en Word de la manera indicada, y envíelo al correo correspondiente.
(Ejemplo para nombrar su archivo: Infor_S5_RubíAnahíTrujillo).
Matriz
(Ponderación 50%)
Lista de Cotejo
UAC: FILOSOFÍA
Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020
Fecha de entrega: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida
Criterio de evaluación sugerida
Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.
Cuestiona y argumenta los alcances del conocimiento filosófico medieval hacia la modernidad, a partir de la vinculación entre lo divino, lo racional y lo empírico para discernir los diferentes tipos de conocimientos, en la búsqueda de verdad.
Temas o contenido del bloque didáctico III.
1. Retomar el producto realizado en la Semana 3: Sinopsis realizado de manera escrita o manual; de los diferentes contenidos que analizaron de los video-Expositivo del Bloque didáctico III.
2. Elaborar la Sinopsis en editor de texto Word.
3. Organiza y estructura tu archivo en Word, no requiere que incluyas portada nombrándolo de la manera indicada, y envíe su archivo al correo correspondiente.
Sinopsis
Valor 40%
Lista de Cotejo
UAC: Química IISemana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de
evaluación
sugerida Diferencia los distintos grupos funcionales al relacionarlos con compuestos orgánicos de interés biológico e industrial.
Analiza éticamente el impacto ambiental y económico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.
Grupos funcionales.* Propiedades físicas y químicas* Nomenclatura* UIPAC. Tradicional o común* Alcoholes.* Éteres.* Haluros.* Aminas.* Aldehídos.* Cetonas.* Ácidos. carboxílicos.* Esteres.* Amidas.
1.-Investigar y revisar las páginas 193 a 199 del libro química y elaborar una presentación que contenga la nomenclatura UIPAC(UIQPA) y tradicional o común de los siguientes compuestos con grupo funcional:a).- Ácidos carboxílicos lineales origen del nombre de los 9 primeros y ácidos carboxílicos cíclicosb).-Alcoholes primarios, secundarios y terciarios, lineales, ramificados, alcoholes cíclicos y glicolesc).-Aldehídos lineales y cíclicosd).- Cetonas lineales y cíclicose).- Esteres f).- Halurosg).- Éteresh).-Aminasi).-Amidas
Presentación Rubrica
2.- Elaborar un cuadro en formato Word cuya estructura contenga: Grupo Funcional, Nomenclatura IUPAC(UIQPA), Nomenclatura tradicional o común y estructura del compuesto, el cual debe de contenera).- Los 9 primeros ácidos carboxílicos linealesb).- Tres ejemplos de ácidos carboxílicos ramificados y tres de ácidos carboxílicos cíclicosc).- 5 ejemplos de alcoholes lineales, 3 ejemplos de alcoholes cíclicos y 3 ejemplos de dioles y triolesd).- 5 ejemplos de aldehídos lineales , 5 ejemplos de aldehídos ramificados y 3 ejemplos de aldehídos cíclicose).- 5 ejemplos de cetonas lineales, 5 ejemplos con ramificación y
Cuadro Lista de cotejo
3ejemplos cetonas cíclicasf).- 5 esteres lineales que se usan en la industria alimenticia, 3 que se usan como solventesg).-5 ejemplos de éteres que se usen en la vida cotidianah).- 5 ejemplos de halurosi).- 5 ejemplos de aminas que se usen en la vida cotidianaj).- 5 ejemplos de amidas que se usen en la vida cotidiana
RÚBRICA
AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION
Nombre del evaluadorNombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo
GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA QUÍMICA II NÚMERO DE BLOQUE CUARTOTEMA(S) A EVALUAR COMPUESTOS CON GRUPOS FUNCIONALESEVIDENCIA A EVALUAR PRESENTACIÓN
INDICADORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1BÁSICO 3 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
CONC
EPTU
AL
1
En la presentación ordena de forma
adecuada y lógica las definiciones,
propiedades y características de los
compuestos con grupos funcionales.
En su presentación enlista algunas
características y conceptos de los compuestos con
grupos funcionales de forma
desordenada.
En su presentación describe las
características y propiedades de los
compuestos con grupos funcionales de forma ordenada.
En la presentación ordena de forma
adecuada y lógica las definiciones,
propiedades y características de los
compuestos con grupos funcionales.
Ordena las definiciones
características y propiedades de los
compuestos con grupos funcionales,
de forma que se identifica y reconoce cada apartado en la
presentación
2
Se reconoce en la presentación que las
definiciones características y
propiedades de los compuestos con
grupos funcionales son correctas.
Ubica las definiciones,
propiedades y características delos
compuestos con grupos funcionales
de forma no ordenada.
Se reconoce en la presentación que las definiciones, propiedades y características de los compuestos con grupos funcionales son algunas equivocadas o incorrectas.
Se reconoce en la presentación que las
definiciones características y
propiedades de los compuestos con
grupos funcionales son correctas.
En la presentación se reconocen las definiciones,
propiedades y características de los
compuestos con grupos funcionales son correctas y se
expresa la importancia de los
mismos.
3
En la presentación se identifican las definiciones,
propiedades y características más importantes de los compuestos con
grupos funcionales
En la presentación se identifican algunas
definiciones, propiedades y
características de los compuestos con
grupos funcionales
En la presentación se identifican las definiciones,
propiedades y características de los
compuestos con grupos funcionales
En la presentación se identifican las definiciones,
propiedades y características más importantes de los compuestos con
grupos funcionales
En la presentación se identifican las definiciones,
propiedades y características más importantes de los compuestos con
grupos funcionales y además ubica la
información de forma clara y precisa.
INDICADORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1 BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
ROCE
DIM
ENTA
L4
La presentación es elaborada en un formato Power Point
La presentación es elaborada en el
cuaderno de apuntes, además es entregada a través de fotografías de
resolución alta
La presentación es elaborada en algún paquete informático
de texto
La presentación es elaborada en un formato Power Point
La presentación es elaborada en un
formato Power Point, o algún otro paquete
informático para presentaciones
indicando su manejo.
5
En la presentación se realizan animaciones
de los gráficos o dibujos
representativos de tal forma que es
visualmente atractiva
La presentación no se realiza en ningún paquete informático
La presentación se realiza sin
animaciones ni dibujos o gráficos representativos
En la presentación se realizan animaciones
de los gráficos o dibujos
representativos de tal forma que es
visualmente atractiva
En la presentación se realizan animaciones de gráficos o dibujos
representativos, incluyendo gráficos
con movimiento o un video de tal forma que es visualmente atractiva y animada
6
La presentación contiene colores que permiten identificar de forma clara los
diferentes conceptos y apartados.
La presentación es elaborada en el
cuaderno de apuntes y contiene colores que identifican los
diferentes conceptos y apartados.
La presentación contiene colores en algunas secciones y no se identifican de
forma clara los diferentes conceptos
y apartados
La presentación contiene colores que permiten identificar de forma clara los
diferentes conceptos y apartados.
La presentación contiene colores y
recuadros que permiten identificar de forma clara los
diferentes conceptos y apartados
7
La presentación contiene las definiciones,
propiedades y características más importantes de los compuestos con
grupos funcionales, incluyendo grafico,
esquemas o dibujos.
La presentación elaborada en el
cuaderno de apuntes contiene las
características y propiedades del
carbono más importantes como
gráficos, esquemas o dibujos
La presentación contiene las definiciones,
propiedades y características de los
compuestos co grupos funcionales y
contiene algunos gráficos, esquemas o
dibujos.
La presentación contiene las definiciones,
propiedades y características más importantes de los compuestos con
grupos funcionales, incluyendo grafico,
esquemas o dibujos.
La presentación contiene las definiciones,
propiedades y características más importantes de los compuestos con
grupos funcionales y las resalta incluyendo
los gráficos, esquemas o dibujos.
ACTI
TUDI
NAL
8
Realiza la entrega de la presentación dentro del periodo asignado y en el formato solicitado
Realiza la entrega de la presentación fuera del periodo asignado y sin formato específico.
Realiza la entrega de la presentación en el periodo asignado y con un formato no solicitado.
Realiza la entrega de la presentación dentro del periodo asignado y en el formato solicitado
Realiza la entrega de la presentación y en el formato solicitado antes de terminar el periodo asignado.
9
Trabaja por iniciativa propia de manera ordenada, tomando en cuenta
las indicaciones dadas, haciendo
aportaciones positivas en la
elaboración de su presentación.
Evita trabajar por iniciativa propia y hace comentarios
que confunden a sus compañeros sin
hacer aportaciones positivas en la
elaboración de su presentación.
Intenta trabajar por iniciativa propia aceptando en
algunas ocasiones aportaciones de sus compañeros en la elaboración de su
presentación
Trabaja por iniciativa propia de manera
ordenada, haciendo aportaciones
positivas en la elaboración de su
presentación.
Trabaja de manera ordenada haciendo
aportaciones positivas a sus compañeros de manera respetuosa en la elaboración
10
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modifica el desarrollo de su
presentación
Evita la retroalimentación de manera oportuna en la elaboración de su
presentación.
Acepta la retroalimentación de
manera oportuna pero evita modificar la elaboración de su
presentación.
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modifica el desarrollo de su presentación.
Admite y Valora la retroalimentación de manera oportuna y
ayuda a sus compañeros
aclarando dudas para modificar el desarrollo
de su presentación.PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA TERCERA PARTE DEL BLOQUE IV PONDERACIÓN MÁXIMA 15 PUNTOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE QUÍMICA II
LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO
AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION
Nombre del evaluadorNombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo
GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA QUÍMICA II NÚMERO DE BLOQUE CUARTOTEMA(S) A EVALUAR GRUPOS FUNCIONALESEVIDENCIA A EVALUAR CUADROINSTRUCIONES Lee detenidamente los indicadores y evalúa colocando una “X” bajo la palabra “SI” o “NO” según
correspondaINDICADORES Ponderación por
indicador: 0.5CONCEPTUAL SI NO
1 Reconoce la nomenclatura, propiedades y característica para la elaboración de las estructuras.2 En su cuadro identifica los tipos y características de estructuras que hay con relación a la
nomenclatura.3 En su cuadro relaciona de manera coherente y clara las distintas nomenclaturas y propiedades
con las estructuras elaboradas. 4 Utiliza los conceptos, características y propiedades para el nombramiento correcto de las
estructuras.PROCEDIMENTAL
5 Elabora su cuadro utilizando Word, Excel o algún otro paquete informático de texto.6 Secuencia de manera coherente y correcta la nomenclatura con las estructuras de los ejemplos
solicitados.
7 Utiliza correctamente las reglas de ortografía y redacción, en el nombramiento de los ejemplos de su cuadro.
8 El cuadro esta ordenado, se presenta en el formato solicitado e indicando los datos generales del alumno (portada)
ACTITUDINAL9 Atiende a las indicaciones para lleva a cabo las actividad en el periodo asignado y con la
estructura solicitada.10 Verifica de manera oportuna sus actividades y acepta retroalimentación para modificar su cuadro
en un ambiente de cordialidad y de respeto.PUNTUACIÓN OBTENIDA DE LA EVIDENCIA TOTAL
Ponderación correspondiente a la tercera parte del bloque IV Puntuación Máxima 5 Puntos
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Matemáticas IISemana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto sugerida
Forma de
evaluación
sugerida Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.
Analiza al círculo trigonométrico y describen a las funciones
El círculo trigonométrico, relaciones e identidades trigonométricas. Tablas de valores de razones trigonométricas fundamentales. ¿De la antigüedad clásica a la geo localización?
Estudiar desde la página 171 hasta la 184 del diario de Matemáticas II. Revisar los videos1) Identidades trigonométricas. Introducción. Matemáticas profe Alex2) Comprobar demostrar identidades trigonométricas .introducción. Matemáticas profe Alex
Resolver los ejercicios desde el 4 hasta el 15 de la página 180 del diario de Matemáticas II de acuerdo a las indicaciones dadas.Resolver los ejercicios con numeración impar de la 184 del diario de Matemáticas II.Elaborar una tabla que contenga lo siguiente:a).- Los ángulos por cuadrante en la siguiente sucesión 0°,30°,45°,60°,90°,120°,!35°,150°,
Rúbrica
Lista de cotejo
angulares, realiza mediciones y comparaciones de relaciones espaciales.
3) Identidades trigonométricas .Math2me4) Identidades trigonométricas-ejercicios resueltos- nivel 1, 2,3. Matemóvil.5) Valores para las funciones trigonométricas de 30, 40 y 60 grados.Math2me6 ) Funciones trigonométricas de ángulos de 30, 45 y 60. Profesor particular Puebla
180°,210°,225°,240°,270°,300°,315°,330°y 360°b).-la equivalencia de cada uno de estos ángulos en radianesc).- El valor de cada uno de estos ángulos para las funciones trigonométricas Seno, Coseno, Tangente Cotangente, Secante, Cosecante, en cada uno de los cuadrantes, con base a los triángulos de ángulos notables
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS II
RÚBRICA
AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION
Nombre del evaluadorNombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo
GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA MATEMÁTICAS II NÚMERO DE BLOQUE CUATRO
TEMA(S) A EVALUAR IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICASEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO
INDICARORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
CONC
EPTU
AL
1
Identifica los datos específicos para la resolución correcta de los ejercicios propuestos
Enlista los datos que puede usar para la resolución de los ejercicios propuestos
Describe los datos que usa para la resolución de los ejercicios propuestos.
Identifica los datos específicos para la resolución correcta de los ejercicios propuestos
Identifica los datos y aplica las fórmulas específicas para la correcta resolución de los ejercicios propuestos
2
Emplea una metodología a seguir para la correcta resolución de los ejercicios propuesto
Ubica una metodología a seguir para la resolución de los ejercicios propuestos
Interpreta la metodología a seguir para la resolución de los ejercicios propuestos
Emplea una metodología a seguir para la correcta resolución de los ejercicios propuesto
Aplica y comprueba la metodología a seguir para la correcta resolución de los ejercicios propuestos
3
Elabora y propone el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos
Identifica el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado en los ejercicios propuestos
Emplea el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado en los ejercicios propuestos
Elabora y propone el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos
Analiza y distingue el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos
INDICADORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1 BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
ROCE
DIM
ENTA
L4
Utiliza fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su memoria de calculo
En lista fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su memoria de calculo
Usa fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su memoria de calculo
Utiliza fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Calcula y comprueba las operaciones y
fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
5
Efectúa cálculos apropiados utilizando fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos
Indica los cálculos apropiados utilizando fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos
Realiza cálculos apropiados utilizando fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos
Formula los cálculos apropiados utilizando fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos
Efectúa y realiza los cálculos apropiados operando fórmulas
acordes con los casos que se plantean en
los ejercicios propuestos
6
Calcula de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Imita de forma correcta cada uno de los pasos correspondientes de los ejercicios propuestos para la elaboración de su memoria de cálculo
Secuencia de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Calcula de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Resuelve y realiza de forma correcta cada
uno de los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos en la elaboración de su
memoria de cálculo
7La memoria de cálculo es elaborada en un formato Word o Excel
La memoria de cálculo es elaborada en el cuaderno de
apuntes, además es entregada a través de fotografías de
resolución alta
La memoria de cálculo es elaborada en el cuaderno de
apuntes entregándose a
través de fotografías de alta resolución, en forma ordenada en
un paquete informático de texto
La memoria de cálculo es elaborada en un formato Word o Excel
La memoria de cálculo es elaborada en un formato Word o Excel, o algún otro paquete informático
de texto indicando su manejo.
ACTI
TUDI
NAL
8
Realiza la entrega de la memoria de cálculo dentro del periodo asignado y en el formato solicitado
Realiza la entrega de la memoria de cálculo fuera del periodo asignado y sin formato específico.
Realiza la entrega de la memoria de cálculo en el periodo asignado y con un formato no solicitado.
Realiza la entrega de la memoria de cálculo dentro del periodo asignado y en el formato solicitado
Realiza la entrega de la memoria de cálculo y en el formato solicitado antes de terminar el periodo asignado.
9
Trabaja por iniciativa propia siguiendo las indicaciones de manera ordenada, haciendo aportaciones positivas en la elaboración de la memoria de cálculo
Evita trabajar por iniciativa propia, no sigue las indicaciones y no hacer aportaciones en la elaboración de la memoria de cálculo
Trabajar por iniciativa propia aceptando en algunas ocasiones aportaciones de sus compañeros en la elaboración de la memoria de cálculo
Trabaja por iniciativa propia siguiendo las indicaciones de manera ordenada, haciendo aportaciones positivas en la elaboración de la memoria de cálculo
Trabaja por iniciativa propia y argumenta haciendo aportaciones positivas a sus compañeros de manera respetuosa para la elaboración de su memoria de cálculo
10
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modificar el desarrollo de su
memoria de cálculo
Evita la retroalimentación de manera oportuna y evita modificar la memoria de cálculo
Acepta la retroalimentación de manera oportuna pero evita modificar el desarrollo de la memoria de cálculo
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modifica el desarrollo de su
memoria de cálculo
Admite y Valora la retroalimentación de manera oportuna para y ayuda a sus compañeros aclarando dudas para modificar el desarrollo de la memoria de cálculo
PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA TERCERA PARTE DEL BLOQUE IV PONDERACIÓN MÁXIMA 20 PUNTOS
LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO
AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION
Nombre del evaluadorNombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo
GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA MATEMÁTICAS II NÚMERO DE BLOQUE CUARTOTEMA(S) A EVALUAR ÁNGULOS NOTABLESEVIDENCIA A EVALUAR TABLA DE VALORES DE ÁNGULOSINSTRUCIONES Lee detenidamente los indicadores y evalúa colocando una “X” bajo la palabra “SI” o “NO” según
correspondaINDICADORES Ponderación por
indicador: 0.5CONCEPTUAL SI NO
1 Reconoce las propiedades y característica de los ángulos notables para la elaboración de la tabla.2 En su tabla identifica los tipos y características de las funciones trigonométricas que hay con
relación a la obtención del valor de la misma.3 En su tabla relaciona de manera coherente y clara las distintas funciones trigonométricas y
propiedades con los valores obtenidos.
4 Utiliza las conversiones de manera correcta para relacionar los grados con los radianes de cada una de las funciones trigonométricas.
PROCEDIMENTAL5 Elabora su tabla utilizando Word, Excel o algún otro paquete informático de texto.6 Secuencia de manera coherente y correcta los grados, radianes y las funciones trigonométricas
con los valores obtenidos.7 Utiliza correctamente las reglas de los ángulos notables para la obtención de los valores
correctos.8 La tabla esta ordenada, se presenta en el formato solicitado e indicando los datos generales del
alumno (portada)ACTITUDINAL
9 Atiende a las indicaciones para lleva a cabo las actividad en el periodo asignado y con la estructura solicitada.
10 Verifica de manera oportuna sus actividades y acepta retroalimentación para modificar su cuadro en un ambiente de cordialidad y de respeto.
PUNTUACIÓN OBTENIDA DE LA EVIDENCIA TOTALPonderación correspondiente a la tercera parte del bloque IV Puntuación Máxima 10 Puntos
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Física IISemana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida
Forma de
evaluación
sugerida Generalizar el concepto de campo. Extrapolar el concepto de campo en la descripción del campo
El concepto de campo.
Tipos de campos
Resolver la actividad 13 que aparece en las páginas 168 y 169 del diario de Física II.
Resolver los ejercicios del 10.39 hasta el 10.41 del
Resolver la actividad 13 que aparece en las páginas 168 y 169 del diario de Física II.
Resolver los ejercicios del
Rúbrica
gravitacional. Inferir que el campo gravitacional se origina por un objeto con masa y su efecto es curvar el espacioValorar la importancia de los campos magnéticos, eléctricos y gravitacionales en el desarrollo de la vida.
archivo Física-LG y LK-T6.Revisar los videos:1) Ley de la gravitación universal. Ejercicios 1,2, 3, 7 y 8. Física vitual
10.39 hasta el 10.41 del archivo Física-LG y LK-T6.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE FÍSICA II
RÚBRICA
AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION
Nombre del evaluador
Nombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo
GRADO CUARTO GRUPO 401 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA FÍSICA II NÚMERO DE BLOQUE CUATROTEMA(S) A EVALUAR LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSALEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO
INDICARORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
CONC
EPTU
AL
1
Identifica los datos específicos para la resolución correcta
de los planteamientos y
ejercicios propuestos
Enlista los datos que puede usar para la resolución de los
ejercicios propuestos y los planteamientos
Describe los datos que usa para la resolución los
planteamientos y de los ejercicios propuestos.
Identifica los datos específicos para la resolución correcta
de los planteamientos y
ejercicios propuestos
Identifica los datos y aplica las fórmulas específicas para la
correcta resolución de los ejercicios
propuestos y los planteamientos.
2
Emplea una metodología a seguir
para la correcta resolución de los
ejercicios propuesto y los planteamientos
Ubica una metodología a seguir para la resolución de
los ejercicios propuestos
Interpreta la metodología a seguir para la resolución de los planteamientos y ejercicios propuestos
Emplea una metodología a seguir
para la correcta resolución de los planteamientos y
ejercicios propuestos
Aplica y comprueba la metodología a
seguir para la correcta resolución de los planteamientos y ejercicios propuestos
3
Elabora y propone el desarrollo correcto para cada caso que
lo conduce al resultado asertivo en los planteamientos y ejercicios propuestos
Identifica el desarrollo correcto para cada caso que
lo conduce al resultado en los
ejercicios propuestos
Emplea el desarrollo correcto para cada
caso que lo conduce al resultado en los planteamientos y
ejercicios propuestos
Elabora y propone el desarrollo correcto para cada caso que
lo conduce al resultado asertivo de los planteamientos y ejercicios propuestos
Analiza y distingue el desarrollo correcto
para cada caso que lo conduce al resultado
asertivo en los planteamientos y
ejercicios propuestos
INDICADORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1 BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
4
Utiliza fórmulas especificas para
cada caso propuesto en la elaboración del
desarrollo de su memoria de calculo
En lista fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Usa fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Utiliza fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Calcula y comprueba las operaciones y
fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
5
Efectúa cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes con de los
ejercicios propuestos y desarrollos
apropiados a los planteamientos
propuestos.
Indica los cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
Realiza cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes a los
ejercicios propuestos y desarrollos a los
planteamientos propuestos.
Efectúa cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes con de los
ejercicios propuestos y desarrollos
apropiados a los planteamientos
propuestos.
Efectúa y realiza los cálculos apropiados operando fórmulas
acordes a los ejercicios propuestos
y desarrollos apropiados para la
resolución correcta de los planteamientos
propuestos6 Determina de forma
correcta cada uno de los pasos
correspondientes a los planteamientos y
los ejercicios propuestos
Imita de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes a
los ejercicios propuestos
Secuencia de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos y para los
planteamientos propuestos
Determina de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes a
los planteamientos y los ejercicios propuestos
Resuelve y realiza de forma correcta cada
uno de los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos y en la resolución de los
planteamientos de forma correcta.
ROCE
DIM
ENTA
L
7
La memoria de cálculo y la solución
de los planteamientos es elaborada en un formato Word o
Excel
La memoria de cálculo y la solución
de los planteamientos es
elaborada en el cuaderno de
apuntes, además es entregada a través de fotografías de
resolución alta
La memoria de cálculo y la solución
de los planteamientos es
elaborada en el cuaderno de apuntes
entregándose a través de fotografías de alta resolución, en forma ordenada en
un paquete informático de texto
La memoria de cálculo y la solución
de los planteamientos es elaborada en un
formato Word o Excel
La memoria de cálculo y la solución
de los planteamientos es elaborada en un
formato Word o Excel, o algún otro paquete informático de texto indicando su manejo.
8
Realiza la entrega de la memoria de cálculo y sus
actividades dentro del periodo asignado
y en el formato solicitado
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo y de sus actividades fuera del periodo asignado y
sin formato específico.
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo y de sus actividades en el
periodo asignado y con un formato no
solicitado.
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo y de sus actividades dentro
del periodo asignado y en el formato
solicitado
Realiza la entrega de la memoria de cálculo y de sus actividades
en el formato solicitado antes de terminar el periodo
asignado.
9
Trabaja por iniciativa propia
siguiendo las indicaciones de
manera ordenada, haciendo
aportaciones positivas en la
elaboración de la memoria de cálculo y
la solución de sus actividades
Evita trabajar por iniciativa propia, no
sigue las indicaciones y no hacer
aportaciones en la elaboración de la
memoria de cálculo y la solución de sus
actividades.
Trabajar por iniciativa propia aceptando en
algunas ocasiones aportaciones de sus compañeros en la elaboración de la
memoria de cálculo y la solución de sus
actividades.
Trabaja por iniciativa propia siguiendo las
indicaciones de manera ordenada,
haciendo aportaciones
positivas en la elaboración de la
memoria de cálculo y la solución de sus
actividades.
Trabaja por iniciativa propia y argumenta
haciendo aportaciones positivas a sus compañeros de manera respetuosa
para la elaboración de su memoria de
cálculo y la solución de sus actividades.
10 Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modificar el desarrollo de su
memoria de cálculo y la solución de sus
actividades
Evita la retroalimentación de manera oportuna y evita modificar la
memoria de cálculo y la solución de sus
actividades.
Acepta la retroalimentación de
manera oportuna pero evita modificar
el desarrollo de la memoria de cálculo y la solución de sus
actividades.
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modifica el desarrollo de su
memoria de cálculo y la solución de sus
actividades.
Admite y Valora la retroalimentación de
manera oportuna para y ayuda a sus
compañeros aclarando dudas para modificar el desarrollo
de la memoria de
ACT
ITU cálculo y la solución
de sus actividades.PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA TERCERA PARTE DEL BLOQUE III PONDERACIÓN MÁXIMA 15 PUNTOS
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Matemáticas IVSemana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerida
Forma de
evaluación
sugerida
Localiza los máximos, mínimos y las inflexiones de una gráfica para funciones polinomiales y trigonométricas
Determinar el máximo o el mínimo de una función mediante los criterios de la derivada ¿Dónde se crece más rápido?
Estudiar el archivo MateIV_S6TAEstudiar el archivo MateIV_S6TB Revisar los videos1) Extremos absolutos de una función en un intervalo – Ejercicio 1,2.Julioprofe2) Los puntos críticos de una función explicado fácil y sencillo. Matemáticas sencillas3) Máximos y mínimos de una función (criterio de la primer derivada).Ejemplo 1,2. Calculo diferencial. Vitual4) Matemática. Máximos y mínimos de funciones acotadas por evaluación. Video 35) Derivación implícita. Ejercicio 1. Julio profe
Resolver los ejercicios 11, 12, 14, 15, 19 y 20 del archivo MateIV_S6EA.
Resolver los ejercicios 3, 4, 5, 6, 7, 17, 19, 21 y 33 del archivo MateIV_S6EB.
Resolver la actividad 6 de la página 267 del diario de Matemáticas IV.
Rúbrica
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS IV
RÚBRICA
AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION
Nombre del evaluadorNombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo
GRADO CUARTO GRUPO 401 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA MATEMÁTICAS IV NÚMERO DE BLOQUE CUATROTEMA(S) A EVALUAR MÁXIMOS Y MÍNIMOS, PUNTOS CRITICOS, EXTREMOS DE UN INTERVALO Y FUNCIÓN CRECIENTE Y
DECRECIENTE.EVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO
INDICARORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
CONC
EPTU
AL
1
Identifica los datos específicos para la resolución correcta
de los ejercicios propuestos
Enlista los datos que puede usar para la resolución de los
ejercicios propuestos
Describe los datos que usa para la
resolución de los ejercicios propuestos.
Identifica los datos específicos para la resolución correcta
de los ejercicios propuestos
Identifica los datos y aplica las fórmulas específicas para la
correcta resolución de los ejercicios propuestos
2
Emplea una metodología a seguir
para la correcta resolución de los
ejercicios propuesto
Ubica una metodología a seguir para la resolución de
los ejercicios propuestos
Interpreta la metodología a seguir para la resolución de
los ejercicios propuestos
Emplea una metodología a seguir
para la correcta resolución de los
ejercicios propuesto
Aplica y comprueba la metodología a
seguir para la correcta resolución de
los ejercicios propuestos
3
Elabora y propone el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado asertivo en los
ejercicios propuestos
Identifica el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado en los ejercicios
propuestos
Emplea el desarrollo correcto para cada caso planteado que
lo conduce al resultado en los
ejercicios propuestos
Elabora y propone el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado asertivo en los
ejercicios propuestos
Analiza y distingue el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado asertivo en los
ejercicios propuestos
INDICADORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1 BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4RO
CEDI
MEN
TAL
4
Utiliza fórmulas especificas para
cada caso propuesto en la elaboración del
desarrollo de su memoria de calculo
En lista fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Usa fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Utiliza fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Calcula y comprueba las operaciones y
fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
5
Efectúa cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes con los
casos que se plantean en los
ejercicios propuestos
Indica los cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
Realiza cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
Formula los cálculos apropiados
utilizando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
Efectúa y realiza los cálculos apropiados operando fórmulas
acordes con los casos que se plantean en
los ejercicios propuestos
6
Calcula de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Imita de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Secuencia de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Calcula de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Resuelve y realiza de forma correcta cada
uno de los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos en la elaboración de su
memoria de cálculo
7La memoria de
cálculo es elaborada en un formato Word
o Excel
La memoria de cálculo es elaborada en el cuaderno de
apuntes, además es entregada a través de fotografías de
resolución alta
La memoria de cálculo es elaborada en el cuaderno de
apuntes entregándose a
través de fotografías de alta resolución, en forma ordenada en
un paquete informático de texto
La memoria de cálculo es elaborada en un formato Word
o Excel
La memoria de cálculo es elaborada en un formato Word o Excel, o algún otro paquete informático
de texto indicando su manejo.
ACTI
TUDI
NAL
8
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo dentro del periodo asignado y
en el formato solicitado
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo fuera del periodo asignado y
sin formato específico.
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo en el periodo asignado y con un
formato no solicitado.
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo dentro del periodo asignado y
en el formato solicitado
Realiza la entrega de la memoria de cálculo
y en el formato solicitado antes de terminar el periodo
asignado.
9
Trabaja por iniciativa propia
siguiendo las indicaciones de
manera ordenada, haciendo
aportaciones positivas en la
elaboración de la memoria de cálculo
Evita trabajar por iniciativa propia, no
sigue las indicaciones y no hacer
aportaciones en la elaboración de la
memoria de cálculo
Trabajar por iniciativa propia aceptando en
algunas ocasiones aportaciones de sus compañeros en la elaboración de la
memoria de cálculo
Trabaja por iniciativa propia siguiendo las
indicaciones de manera ordenada,
haciendo aportaciones
positivas en la elaboración de la
memoria de cálculo
Trabaja por iniciativa propia y argumenta
haciendo aportaciones positivas a sus compañeros de manera respetuosa
para la elaboración de su memoria de
cálculo
10
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modificar el desarrollo de su
memoria de cálculo
Evita la retroalimentación de manera oportuna y evita modificar la
memoria de cálculo
Acepta la retroalimentación de
manera oportuna pero evita modificar
el desarrollo de la memoria de cálculo
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modifica el desarrollo de su
memoria de cálculo
Admite y Valora la retroalimentación de
manera oportuna para y ayuda a sus
compañeros aclarando dudas para modificar el desarrollo
de la memoria de cálculo
PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA TERCERA PARTE DEL BLOQUE IV PONDERACIÓN MÁXIMA 20 PUNTOS
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Cálculo IntegralSemana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de
evaluación
sugerida Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.
Practica la resolución de ejercicios que
Fracciones simples o parcialesComprendo el concepto de una descomposición en fracciones simples o parciales.Utilizo la descomposición de fracciones simples con los factores lineales
Estudiar el archivo Cálculo_S6_T1..Revisar los videos1) Integración por fracciones parciales. Introducción. Matemáticas profe Alex.2) Integración por fracciones parciales los cuatro casos. Introducción. Matemáticas profe Alex.3) Integral por fracciones parciales: Explicación
Resolver los ejercicios 7, 8, 9, 10, 11, 13, 16 y 18 del archivo Cálculo_S6_E1.
Rúbrica
requieran utilizar los métodos de integración.
para integrar las funciones racionalesUtilizo la descomposición de fracciones simples con los factores cuadráticos para integrar las funciones racionales.
completa. MateFacil4) Integral mediante fracciones parciales: factores lineales distintos. MateFacil5) Descomposición en fracciones parciales factores lineales repetidos ejemplo 1 de 3. Vitual6) Integración por fracciones parciales. Ejemplo 15 factores cuadráticos. Matemáticas profe Alex
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE CÁLCULO INTEGRAL
RÚBRICA
AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION
Nombre del evaluadorNombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo
GRADO SEXTO GRUPO 601 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA CÁLCULO INTEGRAL NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR INTEGRACIÓN POR PARTES E INTEGRACIÓN POR SUSTITUCIÓN TRIGONOMÉTRICAEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULOINDICAR NIVELES DE DESEMPEÑO
ORES ASPECTOS A EVALUAR
INICIAL RECEPTIVO 1
BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4CO
NCEP
TUAL
1
Identifica los datos específicos para la resolución correcta
de los ejercicios propuestos
Enlista los datos que puede usar para la resolución de los
ejercicios propuestos
Describe los datos que usa para la
resolución de los ejercicios propuestos.
Identifica los datos específicos para la resolución correcta
de los ejercicios propuestos
Identifica los datos y aplica las fórmulas específicas para la
correcta resolución de los ejercicios propuestos
2
Emplea una metodología a seguir
para la correcta resolución de los
ejercicios propuesto
Ubica una metodología a seguir para la resolución de
los ejercicios propuestos
Interpreta la metodología a seguir para la resolución de
los ejercicios propuestos
Emplea una metodología a seguir
para la correcta resolución de los
ejercicios propuesto
Aplica y comprueba la metodología a
seguir para la correcta resolución de
los ejercicios propuestos
3
Elabora y propone el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado asertivo en los
ejercicios propuestos
Identifica el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado en los ejercicios
propuestos
Emplea el desarrollo correcto para cada caso planteado que
lo conduce al resultado en los
ejercicios propuestos
Elabora y propone el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado asertivo en los
ejercicios propuestos
Analiza y distingue el desarrollo correcto
para cada caso planteado que lo
conduce al resultado asertivo en los
ejercicios propuestos
INDICADORES
NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A
EVALUARINICIAL RECEPTIVO
1 BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4
4
Utiliza fórmulas especificas para
cada caso propuesto en la elaboración del
desarrollo de su memoria de calculo
En lista fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Usa fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Utiliza fórmulas especificas para cada caso propuesto en la
elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo
Calcula y comprueba las operaciones y
fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su
memoria de calculo5 Efectúa cálculos
apropiados Indica los cálculos
apropiados Realiza cálculos
apropiados Formula los cálculos
apropiados Efectúa y realiza los cálculos apropiados
ROCE
DIM
ENTA
Lutilizando fórmulas
acordes con los casos que se
plantean en los ejercicios propuestos
utilizando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
utilizando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
utilizando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
operando fórmulas acordes con los casos
que se plantean en los ejercicios propuestos
6
Calcula de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Imita de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Secuencia de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Calcula de forma correcta cada uno de
los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos para la elaboración de su
memoria de cálculo
Resuelve y realiza de forma correcta cada
uno de los pasos correspondientes de
los ejercicios propuestos en la elaboración de su
memoria de cálculo
7La memoria de
cálculo es elaborada en un formato Word
o Excel
La memoria de cálculo es elaborada en el cuaderno de
apuntes, además es entregada a través de fotografías de
resolución alta
La memoria de cálculo es elaborada en el cuaderno de
apuntes entregándose a
través de fotografías de alta resolución, en forma ordenada en
un paquete informático de texto
La memoria de cálculo es elaborada en un formato Word
o Excel
La memoria de cálculo es elaborada en un formato Word o Excel, o algún otro paquete informático
de texto indicando su manejo.
8
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo dentro del periodo asignado y
en el formato solicitado
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo fuera del periodo asignado y
sin formato específico.
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo en el periodo asignado y con un
formato no solicitado.
Realiza la entrega de la memoria de
cálculo dentro del periodo asignado y
en el formato solicitado
Realiza la entrega de la memoria de cálculo
y en el formato solicitado antes de terminar el periodo
asignado.9 Trabaja por
iniciativa propia siguiendo las
indicaciones de manera ordenada,
haciendo aportaciones
positivas en la elaboración de la
Evita trabajar por iniciativa propia, no
sigue las indicaciones y no hacer
aportaciones en la elaboración de la
memoria de cálculo
Trabajar por iniciativa propia aceptando en
algunas ocasiones aportaciones de sus compañeros en la elaboración de la
memoria de cálculo
Trabaja por iniciativa propia siguiendo las
indicaciones de manera ordenada,
haciendo aportaciones
positivas en la elaboración de la
Trabaja por iniciativa propia y argumenta
haciendo aportaciones positivas a sus compañeros de manera respetuosa
para la elaboración de su memoria de
ACTI
TUDI
NAL
memoria de cálculo memoria de cálculo cálculo
10
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modificar el desarrollo de su
memoria de cálculo
Evita la retroalimentación de manera oportuna y evita modificar la
memoria de cálculo
Acepta la retroalimentación de
manera oportuna pero evita modificar
el desarrollo de la memoria de cálculo
Valora y solicita retroalimentación de
manera oportuna para modifica el desarrollo de su
memoria de cálculo
Admite y Valora la retroalimentación de
manera oportuna para y ayuda a sus
compañeros aclarando dudas para modificar el desarrollo
de la memoria de cálculo
PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA TERCERA PARTE DEL BLOQUE III PONDERACIÓN MÁXIMA 20 PUNTOS
UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Semana: 06 Fecha: 01 al 05 de junio
Fecha de entrega del producto sugerido: 2 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de aprendizaje
sugeridaEvidencia de producto
sugeridaForma de
evaluación sugerida
Explica el aporte de las ciencias sociales
el pluralismo y la ciencia política
• la globalización y la economía
• el fin de la Guerra Fría y la historia
• el fundamentalismo y la antropología.
Las ciencias sociales ante algunos de los grandes retos que plantean las sociedades del siglo XXI: el multiculturalismo y la sociología; el terrorismo y el derecho; el pluralismo y la ciencia política; la globalización y la economía; el fin de la Guerra Fría y la historia; el fundamentalismo y la antropología.
Analizar las problemáticas sociales ante algunos de los grandes retos que plantean las sociedades del siglo XXI.
Se pide entregar un cuadro sinóptico de los temas vistos en clase.
Para retroalimentar el tema entregaran cuestionario enviado por la asesora
Realizar la lectura de los temas vistos durante el bloque didáctico y entregarán un cuestionario para su evaluación
Se evalúa con lista de cotejo
UAC: ADMINISTRACIÓN MUNICIPALSemana:06 Fecha: 01 al 05 de junio
Fecha de entrega del producto sugerido: 3 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
• Elabora el plan de desarrollo de su municipio para satisfacer las necesidades identificadas en el diagnóstico participativo mediante la utilización de métodos de planeación, mostrando un sentido de responsabilidad social
Describe las etapas de formulación del plan del Desarrollo Municipal
Precisa el marco lógico del plan municipal de desarrollo.
Etapas para la formulación del plan de desarrollo
Integra en un solo archivo de Word todas las matrices elaboradas, anotando el nombre de cada uno de los integrantes.
Se retroalimenta con cuestionario
De la elaboración del Plan de Desarrollo Municipal integra todas las matrices elaboradas por sus compañeros en un solo archivo, anotando los nombres de cada integrante
Toma nota del cuestionario y contesta
Lista de cotejo
UAC: ADMINISTRACIÓN II
Semana:06 Fecha: 01 al 5 de junio
Fecha de entrega del producto sugerido: 3 de junio
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Diseña un plan de negocio que permita satisfacer necesidades identificadas, al aplicar elementos del proceso emprendedor y herramientas administrativas, que permitan valorar la factibilidad del negocio y orientar su puesta en marcha.
Describe los conceptos más importantes del Plan de negocios Planifica una idea de negocio con el uso de herramientas y técnicas administrativas. Expone cada una de las etapas y tareas para la realización del proyecto
Se envía audio con explicación donde se resalte ¿Que es, para qué sirve, y la importancia del Plan de negocios.
Se contesta cuestionario para evaluar su aprendizaje
Los estudiantes realizan la lectura y comprenden la importancia del plan de negocios.
Para evaluar su aprendizaje contestan cuestionario proporcionado por la asesora a través de wat sap.
Lista de cotejo
UAC: PROYECTOS DE INVERSIÓN
Semana:06 Fecha: 01 al 05 de junio
Fecha de entrega del producto sugerido: 2 de junio
Aprendizaje esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
• Evalúa la factibilidad de un proyecto para conocer los riesgos y oportunidades de su implementación a través de un análisis económico-financiero con un sentido ético y responsable
Describe los conceptos más importantes del análisis financiero.
PRESUPUESTO* Inversión fija * Inversión diferida * Capital de trabajo * Costos fijos * Costos variables * Costos de ventaPROYECCIÓN DE VENTAS * Costo de operación * Utilidad de operaciónFLUJO DE EFECTIVO EVALUACIÓN FINANCIERA * VAN * TIR * Relación Beneficio/Costo
Poner atención al tutorial de la asesora y concentrar en hojas milimentricas el presupuesto de ventas y total de costos de operación del ejemplo del proyecto elaborado con anterioridad
Utiliza hojas milimétricas y realiza el cálculo de:
•UTILIDAD DE OPERACIÓN NETA
•FLUJO DE EFECTIVO DEL PROYECTO
•VALOR PRESENTE NETO SE ESCRIB CON LA FORMULA EN HOJA MILIMETRICA, LO PUEDE CORROBORAR EN EXCEL
•TASA INTERNA DE RETORNO (ESTE LO HACEN A COMPUTADORAY realiza el análisis financiero de los costos.
Lista de cotejo