Post on 13-Feb-2018
VALORES SOCIALES E INCLUSION
EDUCATIVA
Fragmentos para una reflexión
Bernardo Toro AFundación AVINA
“Nuestros paradigmas determinan nuestras
percepciones y nuestras percepciones
determinan nuestros sentimientos”
Wm. Peter Young
EL OBSERVADOR QUE SOMOS
Somos el observador que somos, la forma como vemos la realidad depende de los paradigmas, preconceptos o creencias que tenemos.
Tanto en la concepción de los sistemas educativos como en la formulación de las políticas nuestras observaciones de la realidad en A.L. han estado predeterminadas por al menos cuatro paradigmas
PARADIGMAS VIGENTES EN LA CONCEPCION DE
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN A.L.
1. Aceptar como normal la existencia de dos sistemas educativos de diferente calidad: estatal y privado
2. Definir al educador como docente
3. Darle prevalencia a los enfoques pedagógicos de naturaleza frontal y magistral.
4. Valorar la inteligencia como un bien privado, individual y de supremacía sobre los otros.
REDEFINICION DE LOS 4 PARADIGMAS
PARA CONTRIBUIR A LA INCLUSION
Redefinición 1
Hacer de la educación un bien público es
condición necesaria para la inclusión
educativa. No es posible alcanzar la
inclusión mientras la educación no sea
considerada un bien público por todas
las sociedades de America latina
La educación como bien publico
Como decía un alto ejecutivo:
• “En Europa, en donde ganaba mucho
dinero aprendí lo que era la educación
publica: a la escuela que iba mi hijo era la
misma a la que iba la hija de la señora
que trabajaba en mi casa”.
EL MEJOR INDICADOR DE CALIDAD
Colombia tendrá un sistema de
calidad cuando todos los
educadores eduquen a sus hijos el
sistema estatal
Redefinición 2
La inclusión educativa requiere una
nueva definición de la profesión de los
educadores como profesionales del
aprendizaje y que estos rindan cuentas
(accountability) a la sociedad sobre su
trabajo
EL EDUCADOR COMO PROFESIONAL
Es una persona que tiene los
conocimientos, las habilidades, las
destrezas, las tradiciones, los ritos, los
mitos, los valores y los instrumentos para
lograr que sus alumnos aprendan lo que
tienen que aprender en el momento que lo
tienen que aprender y que lo aprendan en
felicidad y solidaridad
UNA NUEVA DEFINICION DEL EDUCADOR
La docencia es solo una estrategia profesional (como lo es la consulta para el médico) pero no define la profesión. La sociedad no paga para que les den clases a los alumnos, paga para que los niños aprendan ya sea a través de clases, teatro, circo, música, juego, etc. La clase es solo una alternativa estratégica para poder aprender (y no siempre la mejor), pero ella no define la profesión.
Redefinición 3
La inclusión requiere que los enfoques
pedagógicos de los sistemas
educativos pasen de los modelos
pedagógicos frontales y magistrales a
los modelos de aprendizaje
colaborativo y cooperativo en grupo
Aprendizaje individualista y cooperativo en grupo
APRENDIZAJE INDIVIDUALISTA
• No existe relación entre los objetivos que persigue cada uno de los alumnos, las metas son independientes entre si.
• El alumno percibe que el conseguir sus objetivos depende de su propia capacidad y esfuerzo, de la suerte y de la dificultad de la tarea.
• Existe una motivación extrínseca, con metas orientadas a obtener valoración social y recompensas externas.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
• Se establecen metas que son benéficas para si mismo y para los demás miembros del equipo.
• El equipo debe trabajar junto hasta que todos los miembros del grupo hayan entendido y completado la actividad con éxito.
• Se busca maximizar el aprendizaje individual pero al mismo tiempo el aprendizaje de los otros.
Aprendizaje individualista y cooperativo…cont.
• Los alumnos pueden desarrollar una percepción pesimista de sus capacidades de inteligencia.
• Se evalúan a los estudiantes en pruebas basadas en los criterios, y cada uno de ellos trabaja en sus materias o textos ignorando a los demás.
• Los fracasos son tomados como fallas del grupo, y no como limitaciones personales en las capacidades de un estudiante.
• .Se evalúa el rendimiento académico de los participantes así como las relaciones afectivas que se establecen entre los integrantes.
Aprendizaje individualista y cooperativo…Conti.
• La comunicación en clases con los compañeros es desestimada y muchas veces castigada.
• Se convierte en un sistema competitivo y autoritario, produciendo una estratificación social en el aula.
• Se basa en la comunicación y en las relaciones.
• Respeto hacia las opiniones de los demás.
• Es un sistema que valora aspectos como la socialización, la adquisición de competencias sociales, el control de los impulsos agresivos, la relatividad de los puntos de vista, el incremento de las aspiraciones y el rendimiento escolar.
Redefinición 4
• Una educación inclusiva supone renunciar al principio guerrero de la inteligencia como fuerza intelectiva para pasar al altruismo cognitivo1
[1] Esta tesis esta basada en todas sus partes en: Jaime Parra (2005). El cuidado del intelecto.
En Memorias del I Congreso La educación desde las éticas del cuidado y la compasión. Facultad de Educación. Pontificia Universidad Javeriana. Bogota.
Renunciar al principio guerrero de fuerza intelectiva,
supone renunciar a entender la inteligencia como
propiedad personal, privada e interna; que se localiza en
el cerebro y que se manifiesta en los desempeños de
pruebas.
Entonces la escuela pretende que sus estudiantes sean los
más inteligentes, los más competentes en diferentes
pruebas de evaluación de habilidades intelectivas, y sean
los más sanos cerebralmente (selección de los mejores).Y
el estudiante pretende ser el más inteligente de todos, ser
el de mejor puntaje en pruebas, ser el más sano
cerebralmente entre muchos…ser competitivo y
excluyente.
Pasar al altruismo cognitivo supone entender el cuidado del intelecto
bajo condiciones de aceptación de la debilidad y la cooperatividad
humana. Según estos principios la escuela y un estudiante deberían
fundamentalmente:
Desarrollar la capacidad de plantear (se) problemas irresolubles:
¿quién soy yo?, ¿cuál es mi tiempo?, ¿quién me acompaña?…
Desarrollar la capacidad de buscar ayuda en los intentos de solución
de un problema (reconocimiento de la debilidad, solicitud de cuidado):
¿con quién estar para desafiar la soledad? ¿A quién preguntarle?
¿quién me puede ayudar?
El ejercicio continuo del intelecto, buscando ocasiones para usarlo en
beneficio de sí mismo y los demás (responsabilidad intelectual, ser un
cuidador): ¿a quién ayudar?
Desarrollar la responsabilidad política, social y cultural del uso del
intelecto: ¿cómo debo ayudar?…cuya implicación fundamental es que
el cuidado del intelecto no cuesta sino que es un regalo por su carácter
social, público e incluyente (gratitud, bondad, ayuda, consuelo,
comprensión, solidaridad, …
EL PROFESIONAL DE INTELIGENCIA
ALTRUISTA Y SOLIDARIA
1. Tiene un proyecto ético de vida fundado en la
autonomía (autoconocimiento, autoestima y
autorregulación)
2. Sabe pedir y dar ayuda y por lo mismo sabe
hacer redes emocionales, sociales y
profesionales.
3. Sabe ubicar, acceder y usar la mejor
información acumulada (sabe hacer preguntas
y formular hipótesis)
EL NUEVO PARADIGMA ETICO DE LA EDUCACION
SABER CUIDAR
EL CUIDADO NO ES UNA OPCION
APRENDEMOS A CUIDAR O PERECEMOS
EL CUIDADOCuando amamos cuidamos y cuando cuidamos
amamos (…), el cuidado constituye la categoría
central del nuevo paradigma de civilización que
trata de emerger en todo el mundo…
El cuidado asume una doble función de
prevención de daños futuros y regeneración de
daños pasados…(Leonardo Boff)
LOS NUEVOS APRENDIZAJES DEL CUIDADO
CUIDAR:
- De sí mismo: autocuidado corporal y espiritual
- De los otros: cercanos y lejanos ( saber hacer vínculos emocionales).
- Del intelecto: de la fuerza cognitiva al altruismo cognitivo
- Saber cuidar a los extraños: cuidar los bienes públicos que producen equidad y protegen a los otros.(Solidaridad)
- Del planeta: austeridad (3R) y ecoconciencia
SABER HACER TRANSACCIONES GANAR-GANAR PARA…
-Aumentar la riqueza y la equidad : saber crear valor
económico y ético al mismo tiempo (coopetencia)
-Producir y consumir bienes útiles: los que contribuyen a la
dignidad humana.
-Aumentar la calidad y duración de los bienes y disminuir
su obsolescencia para racionalizar la energía.
-Aumentar la transparencia pública del Estado, la Empresa
y las Organizaciones de la Sociedad Civil.
-Fomentar el consumo consciente.
PARA PODER CUIDAR SE REQUIERE
SOLIDARIDAD: Trabajar por buscar metas y
objetivos que favorecen a otros para contribuir a
su dignidad
COMPASION: Trabajar por evitar o disminuir el
dolor en los otros
EL RESPETO: reconocer al otro como legitimo
otro, tan legitimo como yo.
Solo las personas y sociedades formadas
en valores saben seleccionar y lograr
objetivos de largo plazo
Estos son en verdad los pensamientos de todos los hombres en todas
la épocas y países: no son originales míos,
Si no son tan tuyos como míos, son nada o casi nada,
Si no son el enigma y la solucion del enigma, son nada,
Si no son tan cercanos como lejanos, son nada.
Esta es la hierba que crece donde hay tierra y hay agua,
Este es el aire comun que baña el ´planeta.
WALT WHITMAN, Canto de mi mismo-17. Hojas de Hierbs