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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO VICERRECTORADO ACADÉMICO
CURSO DE INICIACIÓN UNIVERSITARIA
Guía de Ortografía y Gramática
MÓDULO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Guía de estricto uso pedagógico elaborada por Josefina Espinoza y Ma. Alexandra Muñoz, basada en la compilación de teoría y ejercicios tomados de Colección Biblioteca Práctica de
Comunicación, Tomos 3, 5, 7 y 8. Océano-España; Curso de Redacción de Gonzalo Martín Vivaldi (2007).Thomson-España; Entrenamiento en Estrategias de Comprensión de la Lectura (1996) de Elba Bruno y Rebeca Cohen. UCV-Venezuela; Guía del Módulo de Habilidades Lingüísticas-CIU (2008). Universidad Católica Andrés Bello; Guía de Antología de Lecturas (2007-2008). Departamento de Desarrollo Integral. Universidad Metropolitana
Revisión septiembre 2009 realizada por los profesores: Josefina Espinoza, Roger González, Mardon Arismendi, Ida Toche
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Gramática
La gramática es el conjunto de reglas que rigen el uso del idioma, tanto oral como escrito. El objetivo de estas reglas, que en general se enseñan durante la formación escolar, es llegar a escribir y hablar con corrección, es decir, de acuerdo
con ciertos criterios de corrección adoptados por la comunidad.
La gramática, centrada en la idea de lo correcto, se llama perspectiva o normativa, ya que intenta regular la conducta lingüística de los hablantes. La gramática perspectiva abarca normas muy variadas, tanto del lenguaje escrito como
del oral: normas sobre la pronunciación, ortografía, puntuación, vocabulario, sobre las normas de las palabras y sus significados, y sobre la manera correcta de
combinar las palabras.
El habla cotidiana produce a veces formas incorrectas desde el punto de vista gramatical, que se llegan a establecer como usuales en la lengua escrita y que es conveniente identificar y evitar.
Sin embargo, lo aceptable de un término puede variar con el tiempo, de un
país a otro, e incluso entre las diferentes comunidades de un mismo país. No hay hablantes que utilicen exactamente igual la lengua que comparten, del mismo modo que no existe un grupo humano totalmente homogéneo desde el punto de vista
lingüístico.
Dado lo extenso de esta ciencia, inabarcable en este breve espacio; se van a exponer una serie de ejemplos en los que se muestran las situaciones más habituales que pueden inducir a errores gramaticales propios de la lengua estándar,
que es la que se utiliza principalmente al escribir.
¿Qué es la lengua estándar?
Es aquella que por uso, nivel de aceptabilidad y convención se ajusta a las normas gramaticales y facilita el entendimiento entre las diversas personas que la
hablan, independientemente de los rasgos propios y particulares que cada hablante pueda tener. A la hora de escribir, lo mejor es atenerse a esta lengua estándar, que es accesible al mayor número de lectores posible.
Clasificación de las palabras Cuando hablamos, encadenamos una palabra detrás de otra para generar
frases, que a su vez se unen hasta formar un enunciado. No todas estas palabras son iguales, es decir, no todas tienen un mismo valor gramatical. Algunas sirven
para designar seres o cosas, otras para explicar sus cualidades, otras indican lo que está ocurriendo o conectan los diversos elementos de la oración.
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Para poder estudiar la lengua, los gramáticos han tenido que clasificar las palabras según sus afinidades. De esta forma, la gramática española distingue
nueve categorías diferentes de acuerdo con la función que realizan en la oración, a saber: sustantivo, artículo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.
Así, desde el punto de vista gramatical las palabras ocupan una determinada
categoría o clase, mientras que desde el punto de vista sintáctico, cumplirán una determinada función dentro de la oración: sujeto, modificador directo o indirecto, núcleo del sujeto, núcleo del predicado, complemento directo, indirecto o cualquiera
de los circunstanciales.
Por ejemplo, la palabra María, desde el punto de vista gramatical es un sustantivo propio; mientras que desde el punto de vista sintáctico, puede ser el
núcleo del sujeto (María llegó temprano), o formar parte del complemento indirecto (Él le entregó la carta a María) o del complemento circunstancial de compañía (Fueron de paseo con María).
A continuación se presenta un cuadro síntesis de las nueve categorías o
clases gramaticales de la lengua castellana. Más adelante se hará referencia a las distintas funciones que estas pueden cumplir en la oración.
Categoría
gramatical
Definición Ejemplos
Sustantivo Designa conceptos
independientes, es decir, las
cosas y los seres.
Pedro, paz, perro, rebaño,
esperanza, Venezuela,
comerciante, barrio, país
Artículo Es un acompañante o accesorio
del sustantivo, al que determina,
por lo que también se conoce
como determinante.
Determinados: el, la, lo, los,
las
Indeterminados: un, una,
unos, unas.
Adjetivo Además de acompañar al
sustantivo, sirva para precisar su
significado, calificarlo o añadir
alguna información.
Calificativos: grandísimos,
buenos, desagradable, etc.
Determinativos: mi, mío,
este, ese, aquel (singular,
plural; femenino, masculino)
Pronombre Empleado para sustituir al
nombre en determinadas
circunstancias.
Personales: yo, tú, él,
nosotros, vosotros, ellos.
Relativos: que, cual(es),
quien(es), cuyo (-a, -as,-os)
Interrogativos: qué, cuál(es),
quién(es), cuánto (-a, -as. –
os)
Verbo Expresa la existencia, el estado o
la acción del sujeto.
Cantar, amar, parar;
temer, correr, beber;
partir, vivir, subir.
Adverbio Modifica el significado del verbo,
de un adjetivo o de otro
adverbio. Precisa el significado
del verbo esencialmente, así
Estupendamente, cerca,
lejos, aquí, ahora, poco a
poco, lejos, muy, cerca.
Mal, peor, pésimamente;
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como el adjetivo el del
sustantivo.
bien, mejor, óptimamente;
Internamente, interiormente,
íntimamente.
Preposición Se antepone al sustantivo, lo
preceden y conectan con otra
palabra. Siempre debe ir seguida
de una palabra, de allí su
nombre preposición.
A, ante, bajo, cabe, con,
contra, de, desde, durante,
en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, pro,
según, sin, so, sobre, tras.
Conjunción Partícula invariable que indica
enlace o relación entre dos
elementos (palabras, frases u
oraciones).
Coordinantes: y, e, ni, o, u,
pero, mas, sino, aunque…
Subordinantes: donde,
cuando, como, que, pues…
Interjección Partículas que sin ayuda del
verbo, por sí solas tienen sentido
completo y por lo general
expresan sensaciones o
emociones.
Entre signos de admiración:
ah, ay, caramba, eh, hola,
huy, oh, ojalá…
Actividad 1.- Lea con atención las siguientes oraciones. Luego, identifique las categorías gramaticales a las que pertenece cada una de las palabras que las
componen. 1.- Algunas editoriales colombianas editarán esas obras.
2.- los futbolistas brasileros ganan mucho dinero.
3.- El convicto había matado a más de uno.
4.- Úrsula no ha visto a su padre desde el año pasado.
5.- El gobierno logró convencer a sus opositores.
6.- Con aquella solución vi el cielo abierto.
7.- Julio es el alumno más inteligente de todo el colegio.
8.- Mañana lograremos nuestro objetivo.
9.- Romeo y Julieta fue escrita por William Shakespeare.
10.- Elenita sueña por la noche.
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Actividad 2.- Extraiga del texto que se presenta a continuación al menos tres ejemplos de sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, verbos y adverbios.
Derecho administrativo
Derecho administrativo, rama del Derecho público que tiene por objeto la Administración
pública, entendida como actividad a través de la cual el Estado y los sujetos auxiliares de
éste tienden a la satisfacción de intereses colectivos.
En los Estados modernos tanto la administración como la jurisdicción se encuentran
reguladas por una normativa y cabe distinguir ambas funciones en razón de lo siguiente: al
ejercitar la función de juzgar, el Estado persigue la realización de los derechos
controvertidos o inciertos; al ejercitar la vía administrativa, tiende a realizar intereses
generales. En esta línea señalada, las acciones fundamentales que la Administración lleva a
cabo son las siguientes: a) Acción de garantía. Mediante este procedimiento la
administración fija el marco de la vida colectiva; establece el orden de convivencia,
garantizando cuáles son los ámbitos dentro de los que pueden desarrollarse las iniciativas
privadas y cuáles las posibles conductas de los particulares, lo que se realiza manteniendo la
tranquilidad y el orden público o definiendo derechos, como en el caso del urbanismo, o
limitando posibilidades de actuación, como cuando tasa un precio. b) Acción de prestación.
Tiene por finalidad entregar a sus destinatarios ciertos bienes o prestar determinados
servicios. Los puede ofrecer la administración en el mercado, en régimen de Derecho
privado o mediante un concesionario al que fija pautas de actuación, o bien puede ejecutar
el servicio público de forma directa y como tal administración. c) Acción de estímulo. La
administración incita a los particulares a que cumplan actividades concretas de interés
público mediante subvenciones, créditos, desgravaciones o exenciones fiscales, recursos estos muy utilizados en materia de urbanismo.
"Derecho administrativo." Microsoft® Encarta® 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006.
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Actividad 3.- Completa el siguiente cuadro con la información correcta según la teoría estudiada. Sigue el modelo de la primera línea.
Palabra Categoría
gramatical
Oración
Barco sustantivo El barco más hermoso de toda la bahía es
el azul celeste
Cuyo
Él
A
Lograr
Libro
Entrevista
Mío
Inmenso
Lógicamente
Estructura básica de la oración
Según los autores de la Biblioteca Práctica de Comunicación, tomo 7 (s/f) la oración se puede definir como un conjunto de palabras estructurado con un
significado completo. Vamos analizar este concepto:
Conjunto: ya que en la inmensa mayoría de los casos una oración está constituida por varias palabras. Estructurado: porque si no, serían caóticos y no dirían nada.
Significado completo: porque debe expresar por sí sola una información completa, de lo contrario sería una frase o una proposición, ambas requieren de una unidad
mayor para completar su significado. Ejemplo
Frase: la geografía americana Proposición: que la geografía americana sea así
Oración: asombra a los europeos que la geografía americana sea así.
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Elementos de la oración
De forma general, se puede afirmar que la oración en la lengua castellana está compuesta por dos grandes partes: sujeto o sintagma nominal y predicado o sintagma verbal. El primero es quien realiza la acción, de quien se habla en la
oración, mientras que el segundo lo predica, es decir, dice algo del primero.
Sin profundizar en asuntos más complejos, es indispensable conocer los elementos que la componen y el orden el que deben ir ordenados desde el punto de vista correcto de la sintaxis. Lo cual no implica que sólo así se pueda escribir.
Sintagma nominal o sujeto Sintagma verbal o predicado
Núcleo (NS) Núcleo (NP)
Modificador directo (MD) Complemento directo (CD)
Modificador indirecto (MI) Complemento indirecto (CI)
Complementos Circunstanciales (CC)
El elemento central e indispensable es el núcleo del predicado, el cual debe ser un verbo conjugado y por sí solo puede constituir una oración, con sentido completo y autonomía sintáctica.
Los demás elementos pueden o no estar, y cada uno agrega mayor
información a la oración. Sin embargo, en castellano se ha establecido un orden lógico o sintáctico a partir del cual se debe escribir. Ese orden sintáctico es el siguiente:
MD NS MI NP CD CI CC Los alumnos del
salón
entregaron los
trabajos
al
profesor
puntualmente
SUJETO PREDICADO
Así, cada oración de forma general, debe seguir este orden establecido, a
pesar de que no estén presentes todos los elementos de la oración:
MD NS MI NP CD CI CC Las mujeres - han preparado muchos pasteles - -
SUJETO PREDICADO
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Actividad 1.- A continuación se presenta un conjunto de oraciones. Léalas con
atención y analícelas gramaticalmente según lo explicado.
1.- El pedido completo de víveres para la tienda llegó ayer por la tarde. ___________________________________________________________
2.- Andrea y Luis viajarán según lo planeado con sus padres.
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3.- El derrame del crudo afectó gravemente a la población de la isla.
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4.- Daniel y Pablo jugaron béisbol en el club ayer. ____________________________________________________________
5.- El pirata golpeó el barco en la escotilla para hacer callar a la tripulación
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6.- Los tíos prepararon una paella deliciosa para toda la familia. ____________________________________________________________
7.- Los grupos de gaitas intercolegiales tocaron maravillosas canciones para todos los asistentes. ___________________________________________________________________
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8.- Los presidentes tomaron importantes decisiones en la reunión extraordinaria. ___________________________________________________________________
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9.- Los libros de literatura clásica llegaron a la librería la semana pasada. ____________________________________________________________
10.- Los caballos han recorrido los 10 kilómetros maravillosamente. ____________________________________________________________
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Los errores gramaticales más frecuentes
A continuación se van a ejemplificar alguno de los errores gramaticales que
se cometen con frecuencia. A pesar de que la gramática no constituye por sí sola el
objeto de estudio de este curso, es indispensable conocer algunas cosas al respecto para lograr un buen nivel en la comunicación escrita.
1.- La concordancia
Es la igualdad de género y número entre el adjetivo o artículo y el sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto.
Forma incorrecta: Mucha gente dicen.
Forma correcta: Mucha gente dice.
En este caso, si el sujeto “gente” está en singular, el verbo –decir- también debe ir en singular. El error se produce porque el término –gente- indica pluralidad pero es una palabra singular.
La excepción a esta regla la forman algunos nombres colectivos que pueden ir
seguidos de un complemento en plural. En este caso se acepta la concordancia en singular y en plural.
Forma correcta: La mayoría de los jugadores faltó al entrenamiento.
Forma correcta: La mayoría de los jugadores faltaron al entrenamiento.
Delante de los sustantivos femeninos que empiezan con la vocal tónica a los artículos “el y un” adoptan la forma masculina cuando la preceden: el agua, el hacha, un águila.
Todos los demás determinativos se mantienen en femenino: esta área,
mucha hambre.
Forma incorrecta: Este agua está fría.
Forma correcta: Esta agua está fría.
El artículo no se combina delante de los adjetivos que comienzan con vocal
tónica. Se dice: la áspera manta, la hábil comadrona.
El indefinido “cualquiera” (su plural cualesquiera) puede ser sustantivo o adjetivo. Cuando es adjetivo, concuerda en número con el sustantivo: cualquier tarde, dos tardes cualesquiera.
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Si es sustantivo, no debe concordar con otro sustantivo.
Forma incorrecta: En cualesquiera de las dos formas.
Forma correcta: En cualquiera de las dos formas.
En el ejemplo, “cualquiera” es sustantivo y por eso no debe concordar con
“formas”.
2.- Los verbos pronominales
Una gran cantidad de verbos pronominales, es decir, se construyen con un pronombre átono (me, te, se, etc.) que va en la misma persona y número que el
verbo. Estos verbos son intransitivos y no llevan complemento directo. Si se
eliminara el pronombre se obtiene un nuevo verbo, esta vez transitivo, con otro significado. Este caso se da en muchos verbos de uso frecuente, como levantar
(levantar – levantarse), subir (subir – subirse), tirar (tirar – tirarse).
Forma incorrecta: Los jugadores calentaban en la banda.
Forma correcta: Los jugadores se calentaban en la banda.
En la forma incorrecta se ha usado el verbo “calentar” sin pronombre, como verbo transitivo y con objeto directo: calentar la sopa, calentar la cabeza. El error del ejemplo es usarlo como verbo intransitivo y omitir el pronombre se.
Otro caso es utilizar como pronominales, verbos que no lo son.
Forma incorrecta: me recordé, me supuse, etc.
Forma correcta: recordé, supuse, etc.
“Suponer” y “recordar” no son pronominales y por lo tanto no deben llevar
pronombres. Este error se produce sobre todo en la lengua hablada. En este caso, suele aceptarse pero es preferible evitarlo en la lengua escrita.
Actividad 1.- Identifique el error de concordancia presente en las siguientes
oraciones y realice las correcciones necesarias.
1. Creció 20% las ventas en fiestas.
2. Me llamó la atención los colores de la camiseta.
3. El presidente, y también el ministro, debería responder a esa inquietud.
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Actividad 2.- Construya cinco oraciones que evidencien una correcta concordancia y
uso de los verbos pronominales. (Evidencie subrayando la correcta concordancia) ___________________________________________________________________
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3.- Usos correctos del gerundio.
El gerundio se emplea en español para significar que dos acciones son simultáneas o que una antecede inmediatamente a la otra:
Desde la puerta veía a los niños corriendo en la calle. (Las acciones suceden de manera simultánea)
Escapándose a toda carrera, tropezó con su secretaria. (Las acciones pueden expresarse como simultáneas, o una como inmediatamente anterior a la otra, ya
que queda interrumpida)
El gerundio desempeña la función general de adverbio de modo y no de adjetivo:
Forma incorrecta: Es una figura representando un dios.
Forma correcta: Es una figura que representa un dios.
Si no hay verbos, el gerundio puede servir como un participio activo pero sólo en ciertos casos, como en los pies de fotografías o dibujos:
El presidente inaugurando el auditorio.
Damnificados esperando ayuda.
4.- Los pronombres relativos
Es frecuente también el uso del pronombre cuyo. Se trata de un pronombre relativo y posesivo a la vez, y su función es unir dos sustantivos:
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Juan, cuya casa… (Juan tiene una casa) La revista, cuyo director… (la revista tiene un director)
Forma incorrecta: Los jugadores que se les quemó la casa, estaban triste.
Forma correcta: Los jugadores, cuya casa se les quemó, estaban triste.
5.- El verbo impersonal haber
El verbo haber, además de ser el verbo auxiliar con el que se forman las
formas verbales compuestas, puede usarse como impersonal para expresar la presencia de una o varias personas en un mismo lugar. En este caso sólo puede usarse en tercera persona del singular:
Aunque en el lenguaje hablado es usual entre ciertas comunidades, hay que evitar esta incorrección en el lenguaje escrito.
6.- Las oraciones impersonales con se
En la gramática española la expresión “se” cumple diversas funciones. Señala
situaciones impersonalizadas, como en el ejemplo siguiente:
Forma incorrecta: Se convocarán a todos los asociados.
Forma correcta: Se convocará a todos los asociados.
Las oraciones impersonales con “se” no tienen sujeto, ni expreso ni tácito, y
deben construirse con el verbo en tercera persona del singular.
Otros ejemplos del uso del se impersonal son: Se come bien en este restaurante.
Se es feliz aquí. Se ayuda a los ancianos.
Se consideran amigos.
7.- Colocación del pronombre átono (me, te, se, le(s), la(s), lo(s), se nos, os)
Los pronombres átonos pueden anteponerse o posponerse a un grupo verbal
sólo cuando este forma una perífrasis verbal.
Forma incorrecta: habían muchas personas.
Forma correcta: había muchas personas
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Forma incorrecta: Les empezó por contar una historia.
Forma correcta: Empezó por contarles una historia.
“Empezar por contar” no es un perífrasis verbal, ya que el segundo verbo se
puede reemplazar por otra expresión, como “empezar por el cuento” o “empezar contando”. Como el grupo verbal no forma una unidad inquebrantable, el
pronombre debe unirse al verbo que modifica, “contarles”. Si comparamos esta construcción verbal con una verdadera perífrasis, como
“empezar a contar”, donde empezar es el verbo auxiliar y contar es el verbo principal, vemos que el pronombre puede anteponerse: Les empezó a contar una
historia; o posponerse: Empezó a contarles una historia.
8.- El uso incorrecto de la preposición de (dequeísmo)
El dequeísmo es un vicio de dicción que consiste en anteponer indebidamente la preposición de a la partícula que.
Forma incorrecta: Dijo de que vendría temprano.
Forma correcta: Dijo que vendría temprano.
A veces, por exceso de corrección, se produce el vicio contrario: el queísmo, que consiste en omitir la preposición cuando debería ir.
Forma incorrecta: Estoy seguro que llegará a tiempo.
Forma correcta: Estoy segura de que llegará a tiempo.
Actividad 1.- Lea con atención cada una de las frases que se presentan a continuación. Identifique cuál es el error presente y escriba las versiones corregidas.
1.- Este hombre tiene mucho hambre. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
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2.- Mi mujer y yo tuvimos sus más y sus menos. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
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3.- En la calle se vende monedas y estampillas. ___________________________________________________________________
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4.- Las galletas vienen en cajas de cartón conteniendo cuatro piezas.
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5.- El agria expresión de su rostro me detuvo. ___________________________________________________________________
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6.- Todos los libros eran de nosotros.
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7.- El grupo estará actuando en el teatro principal a partir del próximo lunes. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
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Actividad 2.- Lea con atención las secuencias que se presentan. Identifique si es
correcta o incorrecta la expresión, según la norma (pueden ser ambas correctas o significan cosas diferentes) y expliqué por qué.
1.- El trabajo, que lo escribí esta tarde, todavía no está listo.
El trabajo, que escribí esta tarde, todavía no está listo.
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2.- Los creadores se dieron cuenta de que los nuevos modelos no eran fáciles de imponer.
Los creadores se dieron cuenta que los nuevos modelos no eran fáciles de imponer.
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3.- Debería de dedicar un poco más de tiempo a este tema.
Debería dedicar un poco más de tiempo a este tema. ____________________________________________________________
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4.- La despedida será mañana a la tarde. La despedida será mañana por la tarde.
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5.- Comenzó una tarea a la que sabía que no iba a dar fin. Comenzó una tarea que sabía que no iba a dar fin.
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6.- Cuanto más juegues, mejor lo harás.
Mientras más juegues, mejor lo harás. ____________________________________________________________
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7.- Me molesta el hecho de que nadie nos da instrucciones.
Me molesta el hecho de que nadie nos dé instrucciones. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
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8.- Dudamos de que nos den el préstamo. Dudamos que nos den el préstamo.
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9.- Desde ya le advierto que no debe hacerlo. Desde ahora le advierto que no debe hacerlo.
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10.- ¿Cómo fue que llegó usted a esta conclusión? ¿Cómo llegó usted a esta conclusión?
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11.- Se vende una serie completa de sellos del siglo XIX. Se venden una serie completa de sellos del siglo XIX.
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12.- Hubo muchísimas personas en el estadio. Hubieron muchísimas personas en el estadio.
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Elementos de cohesión
Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión a la característica de un texto bien formado dada por la relación entre sus oraciones. Se relaciona, a su
vez, con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del Análisis del discurso y la Lingüística del texto.
La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo
lingüístico no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos
procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o
conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de
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producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o
innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es
probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya
dicho o que se vaya a decir.
Entre los diversos elementos que aportan cohesión a un texto podemos encontrar los referentes anafóricos y catafóricos; las relaciones semántico-léxicas
como la sinonimia; los conectores, que son palabras o locuciones que vinculan un enunciado a otro elemento (oración o no) anterior (presente en el texto o en el contexto) y ayudan a aclarar las inferencias que ha de obtener el receptor a partir
de los dos elementos relacionados. Otros marcadores del discurso, como los marcadores de orden (primero, después, por último) o de reformulación (o sea, esto
es, de ejemplificación (por ejemplo)... que, aunque no permiten guiar las inferencias, explicitan las relaciones entre diferentes elementos del discurso (Cohesión textual, (s/f)).
1.- Los signos de puntuación.
La puntuación es un sistema de signos que se van intercalando a lo largo de
un texto de manera más o menos caprichosa. El objetivo de los signos de puntuación es reproducir lo más fielmente posible las modulaciones de la lengua hablada. Sin pausas, ni entonación ni otros elementos adyacentes, el discurso
hablado resultaría incomprensible. De la misma forma, un texto escrito sin signos de puntuación es difícilmente inteligible y uno escrito con la puntuación mal aplicada
puede ser un galimatías y, lo que es más grave, con frecuencia induce a errores de imprecisión.
A continuación, se presenta un cuadro resumen de los principales signos de puntuación de nuestra lengua.
Nombre Signo Indica
El punto . Pausa prolongada La comas , Pausa breve El punto y coma ; Pausa intermedia Los dos puntos : Pausa para llamar la atención sobre lo que
sigue Los puntos suspensivos … Interrupción, final impreciso Los signos de
interrogación ¿? Interrogación
Los signos de
exclamación ¡! Exclamación
Los paréntesis () Acotación, inciso Los corchetes [] Acotación, inciso
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Las comillas “” Cita textual, palabra impropia La raya -- Diálogo inciso El guión - División de palabra
En este curso estudiaremos con mayor detenimiento los primeros cuatro
signos de puntuación.
La coma Señala en la lectura una pausa corta y se emplea para separar.
Casos Ejemplos
Vocativo Ángel, ven aquí.
Daniela, deja los juguetes en su sitio.
Enumeración o
serie de palabras o sintagmas de una
misma clase o categoría.
Los alumnos de primer año estudiaron
matemática, física, química, castellano, geografía, biología y contabilidad.
Adela compró en el mercado vegetales, frutas, carne, pollo, queso y mantequilla.
Entre oraciones independientes que están
relacionadas entre sí.
Salieron a la calle, cerraron la puerta y se fueron. Mañana iremos a cenar, al teatro y luego a bailar. Los padres salieron de viaje, los hijos se quedaron
estudiando para los exámenes.
Separar elementos que tienen
carácter incidental dentro de la oración.
Jaime, su hermano menor, no asistió al acto. Buenos Aires, la capital, es una ciudad muy
populosa. Yo, si me lo proponen, lo acepto.
Un elemento anticipado en el
orden lógico de la oración.
Cuando quieras, puedes ir a la exposición. En el momento que desees, podrás utilizar los
recursos asignados para el proyecto.
Las expresiones En efecto, eso es lo que dijo Luisa Elena. Efectivamente, mañana iniciarán las clases.
Para sustituir el verbo omitido en
una oración elíptica.
Alejandra es morena; su hermano, rubio. Juan Andrés compró pizzas; Daniela,
hamburguesas.
El punto y coma Señala en la lectura una pausa intermedia y separa.
Casos Ejemplos
Las oraciones de un periodo cuando ya se han
Antes era una mujer desagradable; ahora, en cambio, es muy simpática.
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Los dos puntos Indican una pausa mayor o intermedia
Casos Ejemplos
Después del
encabezamiento de las cartas y otros documentos.
Querido padre:
Muy señor mío: Excmo. Sr.: CERTIFICO:
Hago saber:
Antes de las
enumeraciones.
Las clases de vertebrados son: mamíferos, aves,
reptiles, peces y anfibios.
Delante de los
ejemplos.
Los nombres propios se escriben con letra inicial
mayúscula: Pepe, Adela, España, Granada, etc.
Procediendo a las
citas textuales.
Carlos dijo: “No podremos ir esta tarde.”
Antes de lo que se
dice como argumento o prueba.
Han tenido que suspender el acto: había poco
público en la sala.
utilizado comas.
Las oraciones que tratan aspectos distintos de un
mismo asunto.
No pueden abandonar ahora; tienen que seguir intentándolo.
Las oraciones que
expresan un hecho y su
consecuencia.
No encuentran a su hijo; están desesperados.
Lograron conseguir el financiamiento necesario; podrán terminar la construcción.
En enumeraciones
o expresiones en las cuales la coma puede confundir.
La primera parte de la obra era interesante; la
segunda, insípida; la tercera, francamente aburrida…
El punto Señala una pausa mayor, indica el final de una oración y puede ser: seguido,
aparte y final.
Casos Definiciones
Punto seguido Se emplea al final de una oración cuando el texto continúa en el mismo párrafo.
Punto y aparte Se emplea cuando termina un párrafo.
Punto final Se emplea para indicar el final del escrito.
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Actividad 1. Coloque la coma donde corresponda.
1. Es un chico muy reservado estudioso y de buena familia. 2. Acudió toda la familia: abuelos padres hijos cuñados etc.
3. Efectivamente tienes razón. 4. El perro el gato y el ratón son animales mamíferos.
5. Estaba preocupado por su familia por su trabajo por su salud. 6. Julio ven acá. 7. Pagó el traje el bolso y los zapatos y salió de la tienda.
8. He dicho que me escuchéis muchachos. 9. Puedes llevarte mi cámara de fotos pero ten mucho cuidado.
10. Estas dos palabras son sinónimas es decir s ign i f i can lo mismo. 11. Por consiguiente no vamos a tomar ninguna resolución precipitada.
12. Estoy alegre Isabel por el regalo. 13. En ese momento Adrián el marido de mi hermana dijo que nos ayudaría.
14. Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los pájaros. 15. La presencia de la protagonista de la película que vestía un espectacular
traje de noche produjo muy diferentes comentarios. 16. No obstante es necesario reformar los estatutos. 17. Los vientos del Sur que en aquellas abrasadas regiones son muy
frecuentes incomodan a los viajeros. 18. Toda mi familia incluido mi hermano estaba de acuerdo
19. Ella es entre mis amigas la más querida. 20. Es noble porque tiene un palacio. 21. Considerando las últimas investigaciones realizadas por el Centro
de Investigación la respuesta a tu pregunta es afirmativa. 22. Tales incidentes sin embargo no se repitieron.
23. Te dije que busques ayuda. No pienses que solo lo vas a lograr. 24. La verdad escribe un político se ha de sustentar con razones. 25. Las estanterías del rincón estaban perfectamente organizadas.
26. La medicina preventiva como ya ha quedado apuntado anteriormente permitirá evadir enfermedades.
27. Este tipo de accidentes suceden generalmente por errores humanos. 28. Están en casa pues tienen la luz encendida. 29. Considero que este asunto es de gran importancia.
30. El es tan alto que podría jugar en la selección de baloncesto.
Actividad 2. Coloque el signo que corresponda: punto y coma (;) o dos puntos ( :)
1. Querido amigo___Acabo de llegar de viaje y ...
2. Cuando vengas a Caracas llámanos__ te acompañaremos.
21
3. Hola Nacho_ esta vez te puedo contar que…
4. Si tienes alguna necesidad, nos encontrarás_ tenlo por seguro
5. La CEE _Comunidad Económica Europea se fundó en 1957.
6. Por mucho que corras, no puedes ganar_ reconócelo
7. Estimado compañero__tengo muchas cosas que contarte…
8. Si comprendes el problema, lo resolverás__ puedes comprobarlo.
9. Es un alumno estudioso_ está atento y toma apuntes
10. Pedro _el gran violonchelista es andaluz.
11. Es una esforzada madre_ cuida a su marido y a sus hijos
12. Al que madruga, Dios le ayuda_ dice el refrán.
13. Aunque leas mucho, no mejorará la velocidad_necesitas hacer un curso
14. La verdad no está en el que grita_ está en la razón.
15. Si te esfuerzas, aprobarás el examen_ no lo dudes.
Actividad 3. En las siguientes oraciones coloque las comas, y los puntos y comas donde sea necesario:
1. Algunos dirigentes pensaban que había que actuar con rapidez la mayoría que debían tomarse decisiones muy meditadas.
2. La juventud debe revolucionar gritar tantear la madurez señalar y criticar.
3. Salieron los soldados a medianoche y anduvieron nueve horas sin descansar pero el mal estado de los caminos malogró la empresa.
4. Llegaron temprano y estuvieron paseando antes de comer y mientras
tanto yo estaba esperándolos en la oficina.
22
5. A lo largo de este curso que ahora empieza pienso estudiar mucho todo lo que me permita mi limitada condición física y el poco tiempo de que
dispongo por lo tanto es muy probable que salga exitoso.
Actividad 4. Coloque los signos de puntuación donde corresponda. En el caso de punto y seguido, respete las mayúsculas.
"Me paso media vida frente a la pantalla del ordenador escribiendo palabras y otra media vida ideando esas frases que luego escribiré como
comprenderán y con un trabajo así alguna confianza debo tener en la comunicación y en la capacidad de los humanos para intercambiarnos ideas y emociones con todo en algún remoto rincón de la conciencia siempre
perdura el miedo a ser una isla a no poder expresarte o mejor dicho a no ser entendido en tu expresión todos los humanos llevamos dentro el viejo
fantasma de la incomunicación hay algo mucho de la experiencia del ser que es inefable e intransferible en realidad no puedes explicar como te duele el
dolor o qué significa el amor para ti cuando dices que amas el vacío que nos rodea y que nos separa de los demás humanos es una variedad intergaláctica cuando ese vacío se vacía se hace totalmente infranqueable es
cuando sobreviene lo que etiquetamos como locura el loco oficial es aquél que no puede comunicarse y en esa distancia inmensa reside el
sufrimiento...." Rosa Montero: El Suplemento de E l Pa í s ,15-3-1998.
23
Ortografía
La ortografía española no sólo se preocupa por el empleo correcto de las letras del alfabeto y la adecuada acentuación de las palabras, sino que incluye otros aspectos de la escritura, como la puntuación o el uso de mayúsculas y minúsculas, que
permiten ordenar debidamente las ideas expresadas en una lengua determinada.
La ortografía española está indisolublemente ligada a la fonética, que no es más que una rama de la lingüística que estudia los sonidos del lenguaje y cómo se articulan.
Las lenguas no son inamovibles, evolucionan con el paso del tiempo,
al igual que su ortografía.
El sistema ortográfico de la lengua española es uno de los más sencillos que existen. Para dominarlo, hay que conocer un número relativamente reducido de reglas que afectan al uso de las letras, del acento gráfico, de la puntuación y de
otros elementos auxiliares (mayúsculas y minúsculas principalmente). La mayor dificultad radica en las excepciones y la arbitrariedad de algunos usos. La mejor
manera de conocer estas trampas es leer asiduamente y practicar con la ayuda de un manual y de un buen diccionario.
Las letras. En español, casi todas las letras corresponden a un sonido y, a
diferencia de otras lenguas, son relativamente pocos los casos en los que se
puede producir una confusión. El acento. Existen dos clases de acento: el acento tónico, que es aquel que
escuchamos, y el acento gráfico, representado por una tilde, que es aquel que escribimos para representar gráficamente el acento tónico.
La puntuación. La puntuación es importante porque tiene que ver con el
ordenamiento coherente de las palabras para darles un significado comprensible y evitar las ambigüedades.
A continuación de presentará un esquema a partir del que se han organizado
las reglas ortográficas de nuestra lengua.
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Las reglas de acentuación
1.- Reglas generales de acentuación
1.2.- Palabras polisílabas 1.2.1.- La tilde diacrítica 1.3.- Palabras monosílabas
1.3.1.- La tilde diacrítica 2.- La tilde en las palabras con dos vocales en contacto
3.- La tilde en las palabras con más de dos vocales en contacto 4.- La tilde en las palabras compuestas 5.- La tilde en las palabras procedentes de otras lenguas
Las reglas de acentuación Desde el punto de vista ortográfico, uno de los mayores problemas para los
hispanohablantes es la correcta aplicación de las reglas de acentuación. Sin embargo, se trata de una normativa que no es gratuita y resulta relativamente fácil
de aprender y aplicar. Debemos hacer un esfuerzo en asimilar las reglas generales y concientizar los
casos particulares, para luego poner mayor atención a lo que escribimos. Aunque, bien es cierto que, para dominar la acentuación de ciertas palabras, es
imprescindible tener conocimientos de gramática, revisados someramente días atrás, pues llevan o no acento según su función dentro de la oración.
Se pueden distinguir dos tipos de tilde: una indica la sílaba tónica de la palabra y se coloca siguiendo las reglas generales de acentuación; y la otra, llamada
tilde diacrítica, se emplea para distinguir esas palabras que se escriben igual (homófonos) pero que tienen distinta categoría gramatical.
1.- Reglas generales de acentuación
La normativa sobre acentuación implica en primer lugar una división entre palabras
monosílabas (de una sílaba) y polisílabas (de dos o más sílabas). Las palabras monosílabas no se acentúan, y las polisílabas siguen las reglas generales que se exponen brevemente a continuación.
1.2.- Palabras polisílabas Las palabras polisílabas se acentúan o no dependiendo de su clasificación por la ubicación de la sílaba tónica.
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Nombre Definición Ejemplos
Agudas La sílaba tónica está en
la última sílaba.
Café, camisón, ciempiés, delantal,
frenesí, hablar, inspector, interés, pared,
reloj, salid, violín
Llanas o graves La sílaba tónica está en
la penúltima sílaba.
Ágil, álbum, ambos, árbol, cadáver,
casa, cerrada, lápiz, pelo, pena, tejido
Esdrújulas La sílaba tónica está en
la antepenúltima sílaba.
Cántaro, cónyuge, frigorífico, límite,
lógica, mímica, página, pájaro, sábana,
teléfono, víscera
Sobreesdrújulas La sílaba tónica es
anterior a la
antepenúltima sílaba.
Ásperamente, cómetelo, cómpramelo,
críticamente, débilmente, entiéndasenos,
frágilmente, hágaselo, míseramente,
tómeselo, útilmente
Para cada una de estas palabras aplican las reglas de acentuación que se presentan en el siguiente cuadro.
Nombre Regla Ejemplos
Agudas Llevan tilde si terminan en
vocal, n o s.
Ató, café, ciempiés,
feligrés, galón, israelí,
mamá, robó, salí
Llanas o
graves
Llevan tilde si no terminan en
vocal, n o s.
Excepción: Las palabras graves que
terminan en –s precedida de otra
vocal se acentúan
Ágil, dócil, azúcar, éter,
mármol, fénix, lápiz
Bíceps, tríceps, fórceps
Esdrújulas Todas llevan tilde. Árboles, exámenes,
imágenes, célebre, éxito,
poético, séptimo, único
Sobreesdrú-
julas
Todas llevan tilde (siempre que la
sílaba tónica sea cualquiera anterior a
la antepenúltima
Arráncaselo,
irónicamente, cítamela,
dígaselo, fríamente
Importante:
Las letras mayúsculas se acentúan igual que las minúsculas: África, Ítaca, GUÍA, MÓDULO, etc.
La y, a pesar de ser un sonido vocálico, se considera consonante en lo que
respecta a las palabras agudas terminadas en y: convoy, Paraguay, virrey.
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1.2.1- La tilde diacrítica en los polisílabos
Algunos polisílabos, que no tienen necesidad de ser tildados, deben llevar tilde diacrítica para distinguirse de otras palabras polisílabas de igual escritura pero de diferente categoría gramatical. Se diferencian, por tanto, únicamente por la tilde.
Regla Ejemplos
Las partículas interrogativas y
exclamativas se escriben siempre
con tilde para distinguirlos de los
pronombres y adjetivos relativos
correspondientes.
¿Qué hora es? / ¡Qué frío!
La niña que viste ayer es mi hermana.
No sé quién ha venido. / ¡Quién
pudiera irse de vacaciones ahora!
Voy al cine con quien quiera.
¿Cuál quieres? / ¡Cuál sería mi
sorpresa al verla llegar!
El amigo del cual te hablé viene hoy.
La pregunté cuánto valía. / ¡Cuántas
cosas buenas hay en la tienda!
Tiene todo cuanto quiere.
¿Dónde está mi chaqueta?
Dejó la casa donde vivió toda su vida.
Ignoro cuándo va a volver.
Llegó cuando nos íbamos.
¿Cómo estás? / ¡Cómo llueve!
Lo hice como me dijeron.
Se puede acentuar sólo cuando
cumple la función de adverbio para
distinguirlo del adjetivo solo/a
Yo estudio solo (compañía) en mi
habitación.
Yo estudio sólo (solamente) en mi
habitación.
Es posibles, mas no obligatorio,
acentuar los demostrativos
masculinos y femeninos cuando
funcionan como pronombre, para
distinguirlos de las mismas
partículas como adjetivos.
Este coche parece muy nuevo.
Éste me gusta más que ninguno.
Esa llave es la de mi casa.
Acércame ésa, por favor.
Esos días estaba muy triste.
Quiero ésos, los de la derecha.
Aquel día llegué tarde.
Me lo dijo aquél.
Aquella mansión está a la venta.
¿Cuánto cuesta aquélla?
Importante:
Los pronombres neutros esto, eso, aquello no se acentúan nunca, ya que no existen adjetivos neutros con los que puedan confundirse: Mira esto y dime tu opinión.
¡Dame eso que tienes en la mano! ¿Qué es aquello que se ve a lo lejos?
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Polisílabos que llevan tilde diacrítica
Obligatoriamente Opcional y obligatoriamente en los
casos que puede haber dudas
Adónde, cuando es interrogativo o
exclamativo
Éste, ésta, éstos, éstas, cuando son
pronombres
Cómo, cuando es interrogativo o
exclamativo
Ése, ésa, ésos, ésas, cuando son
pronombres
Cuál, cuando es interrogativo o
exclamativo
Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas,
cuando son pronombres
Cuán, cuando es interrogativo o
exclamativo
Sólo, cuando es adverbio
Cuándo, cuando es interrogativo o
exclamativo
___
Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas,
cuando son interrogativos o
exclamativos
___
Dónde, cuando es interrogativo o
exclamativo
___
Qué, cuando es interrogativo o
exclamativo
___
Quién, quiénes, cuando son
interrogativos o exclamativos
___
1.3.- Palabras monosílabas
Excepto en los casos de la tilde diacrítica que se explican más adelante, la norma de las palabras de una sola sílaba es muy sencilla:
Las palabras monosílabas no llevan tilde:
Can Fui Por
Dan Hoy Rey
Dio Ley Sal
Fe Luz Sol
Flor Me Son
fue pan Vio
1.3.1.- La tilde diacrítica en los monosílabos Algunos monosílabos, que no tendrían necesidad de ir acentuados, llevan tilde diacrítica para distinguirse de otras palabras de igual escritura, pero de diferente
categoría gramatical. Se diferencian, por tanto, únicamente en la tilde.
Con tilde Sin tilde
Mí, pronombre personal
Eso es para mí.
Mi, adjetivo posesivo; nota musical
Siéntate en mi silla. / Volved a tocar un
mi.
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Tú, pronombre personal
Tú mismo lo dijiste.
Tu, adjetivo posesivo
Llevo tu carrera.
Él, pronombre personal
Díselo a él.
El, artículo
Trae el libro.
Sí, pronombre personal, afirmación
Quiere todo para sí mismo. / Dijo que
sí.
Si, conjunción, nota musical
Si llueve, no iré. / Te falta tocar la nota
si.
Sé, verbo saber; verbo ser
Ya lo sé todo. / Sé amable con ella.
Se, pronombre personal
Se marchó pronto.
Dé, verbo dar
Dile que te dé el dinero.
De, preposición
Es de Brasil.
Té, sustantivo
Tomé una taza de té.
Te, pronombre personal
Te andan buscando.
Más, adverbio de cantidad
No bebas más.
Mas, conjunción adversativa
Lo sabe, mas no lo dice.
Aún, (bisílabo) cuando equivale a
todavía.
Aún no han llegado.
Aun, cuando equivale a incluso
Aun sin saberlo, contesté.
2.- La tilde en las palabras con dos vocales en contacto Cuando en una palabra hay dos vocales una al lado de otra, puede tratarse de un diptongo o de un hiato. Las vocales se clasifican en abiertas: a, e, o; y vocales
cerradas: i, u. La acentuación de hiatos y diptongos tiene unas características especiales que merece la pena analizar a fondo. En español, existen las
combinaciones vocálicas que se presentan en el siguiente cuadro.
Importante
La h no impide la formación de diptongos: cohi-bir, pro-hi-bir.
La u gue, gui, que, qui no se pronuncia y, por lo tanto, no constituye diptongo con la vocal siguiente: gue-rra, gui-ta-rra, que-bra-do, qui-tar.
La u güe, güi forma diptongo con e, i, respectivamente: an-ti-güe-dad, a-ve-
ri-gües, lin-güís-ti-ca, pin-güi-no.
3.- La tilde en las palabras con más de dos vocales en contacto
Los triptongos (vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada) se acentúan según la regla general de acentuación de monosílabos y polisílabos. Si procede, la tilde se
coloca siempre sobre la vocal abierta:
A-cen-tuáis Co-piáis Guau
A-ve-ri-güéis Es-tu-diéis miau
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Hay que tener en cuenta que no siempre que hay tres vocales en contacto se forma un triptongo:
Si cualquiera de las vocales cerradas lleva tilde, se produce la combinación de un hiato y un diptongo. La vocal acentuada queda separada del resto del
grupo vocálico: sa-lí-ais: ai (diptongo); í-ai (hiato entre vocal y diptongo) a-gua-í: ua (diptongo); ua-í (hiato entre diptongo y vocal)
Si hay más de tres vocales en contacto, entonces hay una vocal cerrada
acentuada, situada en posición intermedia, que produce un hiato con la vocal anterior, y otro, con las vocales posteriores: cre-í-ais: e-í (hiato); í-ai (hiato entre vocal y diptongo)
re-í-ais: e-í (hiato) ; í-ai (hiato entre vocal y diptongo)
4.- La tilde en las palabras compuestas Se denomina compuestas a las palabras que han surgido por la combinación de dos
o más palabras simples (tentempié: tente + en + pie), o la de una palabra y un prefijo o un sufijo (supermercado: súper + mercado).
Los compuestos pueden presentarse como una palabra sola (abrelatas, rompecabezas, hispanoamericano) o como dos palabras unidas por un guión (italo –
americano)
Los compuestos unidos sin guión intermedio se consideran palabras simples
por lo que la acentuación se refiere; por lo tanto, siguen la regla general de
acentuación para polisílabos:
Automóvil Hazmerreír Puntapié
Cortacésped Parabién Tiovivo
Cortaúñas Paracaídas Vaivén
Espantapájaros Pelirrojo Veintidós
Los compuestos unidos por un guión intermedio se consideran, a efectos de
acentuación, como dos palabras y, por lo tanto, cada uno de los componentes se acentuará si así lo exige la regla general de acentuación de los polisílabos:
Árabe-israelí Franco-luso Kilovatio-hora
Físico-químico Hispano-alemán Teórico-práctico
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Los adverbios terminados en –mente siguen la regla general de acentuación, pero aplicada a la forma adjetiva de la que se derivan. Llevan tilde si el
adjetivo la tiene, si no, no:
Amable: amablemente Suave: suavemente
Común: comúnmente Última: últimamente
Fácil: fácilmente Feliz: felizmente
Las formas verbales a las que se les añade uno o varios pronombres enclíticos (pronombres que se añaden al final del verbo) forman una palabra
y siguen la regla general de acentuación para polisílabos, a pesar de que se altere el acento original de la forma verbal:
Dígame Vióseles Ponme
Dámelo Fuímonos Reunirnos
Búscala Dióselo Lavaos
Pongámonos Dame Atribuirles
Acuérdate Vete Meteos
Cómetela sentaos Llamarnos
5.- La tilde en las palabras procedentes de otras lenguas
Las voces extranjeras, cuando se han incorporado a la lengua española, se
acentúan siguiendo la regla general de acentuación:
Carné Chalé Láser
Claxon Eslogan Líder
Cliché Estándar Parqué
Cóctel Estrés Pimpón
Cómic gángster Vermú/ vermut
Las que aún no han sido adoptadas al español, deben escribirse en cursiva respetando los acentos originales, si es que los tiene:
Catering Déja vu Know-how
Los latinismos se acentúan siguiendo la regla general de acentuación:
Accésit Hábitat Referéndum
Clímax Ídem déficit
Currículum Júnior Superávit
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Actividad 1.- Acentuar las siguientes palabras donde corresponda, si es necesario.
Agarralo Inhospito
Agil Jardin
Amor liquidar
Anis Liquido
Arbitro Lunes
Avestruz magico
Buho Mal
Carácter Mandamelo
Carcel Muevo
Consola Musica
Diciendoselo Nacar
electronica Optimo
Fe Pesimo
Fertil Principe
Fin Rellano
Fui Sagaz
Gunter Sofa
Huracan Volcan
Actividad 2.- Lea con atención las siguientes oraciones. Luego, coloque la tilde en las palabras que lo requieran.
1. Solo se ve el mar desde aquí.
2. ¿Has visto tu la casa de esos señores?
3. Me dio unas cuantas lamparas viejas.
4. ¡Que sorpresa! ¿Cuando has venido?
5. No se quien ha podido hacer una cosa asi. 6. Ha llegado cuando menos falta hacia.
7. En esta estanteria solo caben 6 o 7 libros mas.
8. ¿Prefieres este o aquel?
9. Me pregunto en que lugar habiamos dejado estacionado el carro.
10. Me vio a mi en ese sitio.
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11. Si se lo ofrecieran, diria que si.
12. ¿Vas a tomar una taza de te? Te conviene algo caliente. 13. El dira lo que mas le interese, mas verdad solo hay una.
14. Se ha comprado otra casa.
15. ¿De donde vienes a estas horas?
16. Se educado y cariñoso con la abuela
17. No quiero que me de nada.
18. Si, ya se que si no viene el director, no podremos resolver la cuestion. 19. Te temias que esto pasara, ¿verdad?
20. No lo dijo ni aun preguntandoselo su padre.
21. ¿Como? ¡No es posible que cueste tanto!
22. Aun existe la posibilidad de que el bíceps no este dañado.
23. La noticia de la que te hable era un falso rumor. 24. Quien mal anda, mal acaba.
25. Aquellos que pasaron antes son esos mismos.
Actividad 3.- Lea con atención el párrafo que se presenta a continuación en donde
no se han colocado las tildes. Coloque los acentos ortográficos según la teoría revisada anteriormente.
No supo por cuanto tiempo rezo de hinojos, pero cuando por fin despego los
parpados, el obscuro tunel de un momento a otro se transformo por completo en
un rio rojo, en un volcan impetuoso, en un desgarramiento de papel. La carne de
su hermana se abria para dar paso a la vida. Tita no olvidaria nunca ese sonido ni
la imagen de la cabeza de su sobrino saliendo triunfante de su lucha por vivir. No
era una cabeza bella, mas bien tenia forma de un piloncillo, debido a la presion a
que sus huecos estuvieron sometidos por tantas horas. Pero a Tita le parecio la
33
mas hermosa de todas las que habia visto en su vida.
Tomado de: Como agua para chocolate. Laura Esquivel. México
Homófonos
Se conocen con el nombre de homónimos las palabras que se pronuncian igual pero tienen distinto significado. Dentro de los homónimos pueden distinguirse:
Los homógrafos: palabras que se escriben igual pero tienen distintos significados.
Los homófonos: palabras que se pronuncian igual pero tienen distinta ortografía.
Para no cometer errores, es necesario conocer el significado de las palabras homófonas. Aquí se presenta una selección, de una extensa lista, de los homófonos
más habituales.
Homófonos con b/v
Abalar: mover de un lugar Avalar: garantizar
Acerbo. Cruel, desagradable Acervo: montón, conjunto
Albino: blanquecino Alvino: del bajo vientre
Bacante: mujer que celebra bacanales Vacante: emplea sin cubrir
Bacilar: de bacilo Vacilar: titubear; oscilar
Bacilo: microbio Vacilo: de vacilar
Bago: distrito de tierras; de bagar Vago: ocioso; de vagar
Balido: voz de la oveja Valido: primer ministro
Baqueta: vara; moldura Vaqueta: cuero curtido
Barita: óxido de bario Varita: vara pequeña
Barón: título nobiliario Varón: hombre
Bascular: oscilar Vascular: de las venas
Bastar: ser suficiente Vastar: talar; destruir
Basto: poco fino Vasto: extenso
Bastos: del juego de naipes Vastos: extensos
Bate: palo de béisbol Vate: adivino; poeta
Baya: cierto fruto Vaya: de ir; burla
Bello: hermoso Vello: pelo suave
Billar: cierto juego Villar: pueblo pequeño
Bis: repetido Vis: vigor; fuerza
Botar: dar botes; arrojar Votar: hacer votos
Cabo: militar; accidente geográfico Cavo: de cavar
Embestir: atacar Envestir: investir
Gabina: sobrero de copa Gavina: gaviota
Graba: de grabar Grava: arena gruesa
Grabar: marcar Gravar: cargar; pesar
Hierba: vegetal Hierva: de hervir
Nobel: premio Novel: nuevo, principiante
Rebelarse: sublevarse Revelarse: mostrarse
Recabar: conseguir; reclamar Recavar: volver a cavar
Ribera: orilla; huerto Rivera: arroyo
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Sabia: de sabiduría Savia: jugo vegetal
Sebero: recipiente con sebo Severo: riguroso; grave
Silba: de silbar Silva: tipo de estrofa
Tubo: cilindro hueco Tuvo: de tener
Homófonos con s/x
Contesto: de contestar Contexto: entorno
Esotérico: oculto Exotérico: común
Espía: el que hace espionaje Expía: de expiar
Espiar: observar disimuladamente Expiar: borrar una culpa
Espirar: expulsar el aire al respirar Expirar: morir
Estático: inmóvil Extático: en éxtasis
Lasitud: cansancio Laxitud: relajamiento
Laso: cansado Laxo: relajado
Seso: cerebro Sexo: macho o hembra
Testo: de testar Texto: obra
Homófonos con c/s
Acechanza: acecho; espionaje Asechanza: engaño; treta
Acechar: observar secretamente Asechar: engañar
Acecinar: curar la carne Asesinar: matar
Cebo: señuelo Sebo: grasa animal
Cegar: dejar ciego, tapar Segar: cortar con la hoz
Cenador: espacio cercado del jardín Senador: del senado
Censual: del censo Sensual: de los sentidos
Cepa: el tronco de la vid Sepa: de saber
Cerrar: asegurar con cerradura Serrar: cortar con sierra
Cesión: renuncia, traspaso Sesión: reunión, junta
Cien: número Sien: parte de la cabeza
Ciento: número Siento: de sentir
Ciervo: animal rumiante Siervo: servidor, esclavo
Cima: cumbre de una montaña Sima: foso
Cocer: hervir Coser: unir con hilo
Concejo: ayuntamiento Consejo: recomendación
Incipiente: que empieza Insipiente: falto de saber
Intención: voluntad Intensión: energía
Paces: de paz Pases: de paso
Vocear: dar voces Vosear: usar vos por tú.
Homófonos con z/s
Abrazar: dar un abrazo Abrasar: quemar
Alizar: azulejo; cenefa Alisar: poner liso algo
Azada: herramienta agrícola Asada: de asar
Bazar: tienda Basar: asentar sobre base
Braza: estilo de natación Brasa: carbón encendido
Caza: matanza de animales Casa: vivienda; domicilio
Encauzar: dirigir por el cauce Encausar: llevar ajuicio
Lazo: nudo de cintas Laso: cansado, flojo
Loza: porcelana; vajilla Losa: piedra
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Mazonería: fábrica de cal y canto Masonería: grupo secreto
Pazo: casa Paso: andadura
Pozo: hoyo en la tierra con agua Poso: sedimento
Rebozar: bañar en huevo a harina Rebosar: derramarse
Taza: recipiente para líquidos Tasa: valoración
Zeta: la letra z Seta: cierta clase de hongo
Zueco: cierto calzado Sueco: de Suecia
Zumo: jugo de la fruta Sumo: supremo
Homófonos con g/j
Agito: de agitar Ajito: ajo pequeño
Geta: natural de pueblo de la Dacia Jeta: boca saliente; hocico
Gira: viaje; serie de actuaciones
artísticas
Jira: pedazo de tela rasgado
Gragea: confite; pastilla Grajea: chilla de grajo
Ingerir: introducir por la boca Injerir: entremeterse
Homófonos con h/sin h
¡Ah!: Interjección A: preposición
Ahijada: femenino de ahijado Aijada: vara larga
Alharma: cierta planta Alarma: aviso
Aprehensión: de aprehender Aprensión: escrúpulo
Aprehensivo: capaz de aprehender Aprensivo: escrupuloso
Azahar: flor de naranjo Azar: casualidad
Cohorte: conjunto Corte: séquito; inciso
Deshojar: quitar las hojas Desojar: cegar un aparato
Ha: de haber A: preposición
Habido: de haber Ávido: ansioso
Habitar: vivir Abitar: asegurar postes
Hablando: de hablar Ablando: de ablandar
Habría: de haber Abría: de abrir
Halagar: adular Alagar: llenar de lagos
Halar: tirar hacia ti Alar: alero del tejado
Hamo: anzuelo de pescar Amo: dueño
Hampón: bribón Ampón: amplio
Haré: de hacer Aré: de arar
Harma: cierta planta Arma: utensilio para luchar
Harto: sobrado Arto: cierto arbusto
Has: de haber As: nombre de naipe
Hasta: de preposición Asta: cuerno; palo
Hay: de haber Ahí: adverbio de lugar
Haya: cierto árbol; de haber Aya: educadora de niños
Hayo: coca del Perú Ayo: educador de niños
He: de haber E: conjunción copulativa
Hecho: de hacer Echo: de echar
Hera: diosa Era: período
Herrar: poner herraduras Errar: no acertar; vagar
Hético: muy flaco; tísico Ético: moral
Hice: de hacer Ice: de izar
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Hinca: de hincar Inca: pueblo americano
Hojear: pasar hojas de un libro Ojear: mirar detenidamente
¡hola!: interjección de saludo Ola: onda de mar
Hombría: calidad de hombre Ombría: parte sombría
Hora: medida de tiempo Ora: de orar; conjunción
Horca: instrumento de ejecución Orca: cierto cetáceo
Hostia: pan de misa Ostia: ostra
Huno: pueblo bárbaro Uno: unidad; de unir
Huso: instrumento para hilar Uso: utilización; de usar
¡Oh! Interjección O: conjunción
Rehusar: no aceptar; rechazar Reusar: volver a usar
Homófonos con ll/y
Abollar: hacer abolladuras Aboyar: poner boyas
Arrollar: llevarse algo por delante Arroyar: formar arroyos
Arrollo: de arrollar Arroyo: río pequeño
Bolla: panecillo Boya: señal
Callado: silencioso Cayado: bastón corvo
Callo: dureza de la piel; de callar Cayo: islote
Calló: de callar Cayó: de caer
Desmallar: cortar malla Desmayar: perder el sentido
Falla: defecto; fractura terrestre Faya: tejido; peñasco
Galla: agalla Gaya: ave
Gallo: ave de corral; cierto pez Gayo: alegre; vistoso
Halla: de hallar Haya: árbol; de haber
Hulla: carbón Huya: de huir
Malla: tejido de red Maya: pueblo precolombino
Mallo: mazo Mayo: mes del año
Olla: vasija Hoya: fosa
Pollo: cría de ave Poyo: banco de piedra
Pulla: broma; burla Puya: pica; púa; punta
Rallar: desmenuzar; raspar Rayar: hacer rayas
Rallo: rallador; de rallar Rayo: relámpago; radiación
Rolla: trenza Roya: hongo
Rollo: objeto cilíndrico Royo: rubio; rojo
Valla: cerca; cartelera publicitaria Vaya: de ir; burla Tomado de: Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo: 8. Ortografía.
Adaptado por: Ma. Alexandra Muñoz
Ac t i v idad 1 . Esc r iba una o rac ión c on cada una de las s igu ien tes pa lab ras homófonas . 1 . a ) Bate
b) Vate
a ) Sumo
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b) Zumo
3 . a ) Veraz
b) Verás
4. a) Aya
b) Halla
Parónimos Se llaman parónimos a las palabras que, aunque no se pronuncian igual, guardan una gran semejanza, ya sea por su origen etimológico, su forma o su pronunciación.
Debido a su gran parecido, provocan muchos errores y es conveniente tener claro su significado.
Dada la gran implantación del seseo y el yeísmo, las palabras que se distinguen por el uso de los pares s/x, c/s, z/s y ll/y se han considerado en esta
obra homófonos, aunque en sentido estricto son parónimos.
Parónimos acentuados
Aca: excremento Acá: aquí
Ala: extremidad del ave Alá: Dios de los mahometanos
Apodo: sobrenombre Ápodo: sin pies
Arteria: vaso sanguíneo Artería: astucia
Cama: lecho Camá: paloma silvestre
Carne: músculo de los animales Carné: documento personal
Cesar: parar; dejar de hacer algo. César: emperador romano.
Citara: pared de cierto grosor; verbo
citar
Cítara: instrumento musical
Coco: árbol; fruto; fantasma Cocó: tierra blanquecinas para obras
Colera: adorno para el cabello Cólera: ira; enfermedad; tela
Colon: porción de intestino Colón: moneda; el que se cuela
Comisaria: alta funcionaria Comisaría: oficina del comisario
Depositaria: tesorera Depositaría: tesorería
Ejecutoria: título o diploma Ejecutoría: oficio de ejecutar
Fusil: arma de fuego Fúsil: que puede fundirse
Lucido: de lucir Lúcido: claro en el razonamiento
Misero: cierto sacerdote Mísero: desdichado; infeliz
Monada: acción propia de mono; cosa
pequeña, delicada.
Mónada: protozoo, cierta sustancia
Notaria: funcionaria pública Notaría: oficina y oficio del notario
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Papa: sumo pontífice católico; padre de
familia
Papá: padre de la familia
Parque: jardín de recreo Parqué: entarimado de maderas
Pate: árbol de Honduras Paté: cierto alimento; cruz
Penitenciaria: sistema de castigo Penitenciaría: prisión
Plato: recipiente; comida Plató: recinto cinematográfico
Rape: corte de cabello o barba Rapé: tabaco en polvo
Revolver: girar; menear Revólver: arma de fuego
Sabana: llanura de árboles Sábana: pieza de tela de la cama
Sandia: necia, simple Sandía: planta; fruto
Secretaria: ayudante de despacho Secretaría: oficina, despacho
Seria: grave; importante Sería: de ser
Parónimos gü/gu
Güito: sombrero; hueso de
albaricoque
Guito: animal de carga falso
Pingüe: gordo, abundante Pingüe: embarcación.
Otros parónimos
Abalanzar: lanzar Avanzar: ir hacia delante
Abeja: insecto Oveja: hembra del carnero
Abertura: grieta, oficio, hueco Apertura: inauguración
Abjurar: desdecirse Adjurar: conjurar, suplicar
Ablución: lavatorio Avulsión: extirpación
Ábside: parte abovedada del templo Ápside: extremo del eje mayor de la órbita
astral
Absolver: perdonar Absorber: empapar
Abstemio: que no bebe alcohol Astenia: decaimiento
Acceso: entrada, paso Absceso: cúmulo de pus
Acta: documento Apta: idónea, hábil
Actitud: disposición; postura Aptitud: capacidad, cualidad
Acto: hecho, acción Apto: idóneo, hábil
Adaptar: acomodar, ajustar Adoptar: tomar como hijo; tomar un
acuerdo
Adicción: hábito perjudicial Adicción: suma
Afección: enfermedad Afición: inclinación a algo
Afectividad: emotividad Efectividad: eficacia
Afectivo: cariñoso; sensible Efectivo: que produce efecto
Afecto: cariño, simpatía Efecto: resultado; impresión
Alocución: cierto discurso Elocución: modo de hablar
Aludir: mencionar veladamente Eludir: evitar, esquivar
Alusión: mención velada Elusión: acción de eludir
Apático: pusilánime Hepático: del hígado
Apogeo: punto culminante Hipogeo: subterráneo
Bávaro: natural de Baviera Bárbaro: pueblo antiguo; cruel; excesivo
Bulbo: parte del tallo de las plantas Vulgo: gente popular
Bursátil: de la bolsa de valores Versátil: voluble
Carabela: embarcación Calavera: cráneo
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Carabina: arma de fuego Caravana: tráfico denso; vehículo; recua
Casual: fortuito, azaroso Causal: relativo a la causa
Casualidad: azar Causalidad: causa, origen
Cohesión: unión Conexión: trabazón, enlace
Desbastar: quitar lo basto Devastar: destruir, arrasar
Discreción: sensatez, prudencia Disección: acción de disecar
Embalse: pantano; de embalsar Envase: recipiente
Embate: acometida impetuosa Envite: apuesta; empujón
Enebro: arbusto Enervo: de enervar
Enojo: enfado,, molestia Hinojo: planta; rodilla
Error: equivocación Horror: terror; atrocidad
Especie: clase, tipo Especia: condimento
Espectro: fantasma Experto: hábil; especialista
Estío: verano Hastío: tedio
Extracto: resumen Estrato: capa de suelo; nube
Factura: recibo Fractura: rotura
Hacendado: de hacienda Acendrado: puro
Hatillo: pequeño ajuar Autillo: ave
Herejía: error contra la fe Elegía: poema; de elegir
Hermético: bien cerrado Emético: vomitivo
Hípico: relativo al caballo Épico: relativo a la epopeya
Hundir: meter en el fondo Urdir: maquinar
Huraño: poco sociable Uranio: metal
Hurtar: robar Untar: aplicar aceite o grasa
Infligir: causar daño o castigo Infringir: incumplir la ley
Intercesión: acción de interceder Intersección: zona común
Laso: cansado Lapso: espacio de tiempo
Perjuicio: daño, inconveniente Prejuicio: idea preconcebida
Pretexto: excusa; de pretextar Protesto: de protestar
Privar: quitar Probar: examinar
Probidad: honradez Pravedad: perversidad
Ratificar: sostener, afirmar Rectificar: modificar, variar
Respeto: consideración Respecto: relativo a
Rotura: acción y efecto de romper Ruptura: desavenencia, riña
Subsidio: ayuda Susidio: inquietud
Tesitura: actitud Textura: tejido; estructura
Tracto: espacio entre dos lugares Trato: de tratar
Vaina: funda Boina: gorra sin visera
Vajilla: conjunto de vasos Valija: maleta; cierto correo
Vasija: recipiente cóncavo Baliza: señal
Venial: leve Bienal: que dura dos años
Viril: varonil; custodia Buril: instrumento de acero
Viscosidad: pegajosidad Bascosidad: inmundicia
Visón: mamífero parecido a la nutria Bisonte: bóvido salvaje
Volquete: carro Boquete: entrada angosta
Tomado de: Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo: 8. Ortografía.
Adaptado por: Ma. Alexandra Muñoz
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Ejercicios varios
Actividad 1. Subraye dentro del paréntesis la palabra correcta
1. Cocinar es sinónimo de (cocer / coser).
2. Le prometió a la Virgen encenderle un (sirio / cirio) si todo salía bien.
3. La familia de la víctima declaró que (espiar / expiar) el delito en la
cárcel no era suficiente castigo.
4. La oración hace referencia a los (ciervos / siervos) de Dios
5. La medicina moderna ya no recomienda que se (estirpen / extirpen)
las amígdalas a los niños a no ser en casos extremos.
6. El artículo sólo se refería al caso de robo más (reciente / resiente).
7. ¿Y qué le digo al profesor cuando me pregunte si entendí la idea
principal del (contesto / contexto)?
8. Los vecinos se quejan del mal olor que viene de la fábrica de (cebo / sebo).
9. La (cede / sede) del congreso de escritores este año será en México.
10. El obrero se descuidó y por eso se (abrasa / abraza) con el liquido
hirviendo.
11. Por puro (asar / azar) se encontraron en un lugar tan inesperado.
12. Casi acabado de (casar / cazar), salió a (casar / cazar) venados.
13. El juez ordenó (encausar / encauzar) a todos los culpables, importantes
o no.
14. No estoy de acuerdo, pero (has / haz) lo que quieras con el dinero.
15. Durante las vacaciones de agosto, no hay suficientes hoteles para alojar la
(masa / maza) de turistas que llegan a Margarita.
16. El túnel es tan estrecho que algunas veces el carro (rosa / roza) las
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paredes.
17. Migdalia se (risa / riza) el pelo con papelillos como hacían nuestras abuelas y
dice que resulta.muy bien.
18. El (sumo / zumo) sacrificio de la madre fue renunciar a su propia felicidad por
ellos.
19. Tan pronto habló lo reconocí por la (vos / voz).
Actividad 2. Coloque en los espacios en blanco la palabra adecuada.
1.___________, que bueno que Octavio ya ____ empezado _______________________________________ trabajar después de la enfermedad. (ha / a / ah)
2. Si usted le___________ ________________________ con tanta fuerza el
al pajarito se la va a romper. (ala / hala) 3. Como humanos al fin, cualquiera puede ________________ y eso fue lo que
le pasó al herrero al______________ el caballo. (herrar / errar)
4. Pedro, por favor, ayúdame a enderezar el_______________de la
bandera y no la sueltes__________________ que yo te diga. (hasta / asta)
5.______________visto qué suerte tengo en el juego de barajas? Me ha tocado el__________dos veces. (as / has)