Tema o unidad a trabajar El Género Dramático

DisciplinaLenguaje y Comunicación

CursoSéptimo básico

Objetivo general de la clase

Al finalizar los alumnos y alumnas serán capaces de identificar una Obra Dramática y una Obra de Teatro, los elementos constituyentes de cada una de ellas (dialogo, monologo, soliloquio, mutis, aparte y acotaciones) y las diferencias y similitudes entre sí.

Identifique qué estrategias empleará para transmitir los objetivos del curso a sus

estudiantes. Para ello, indique la relevancia del tema para los estudiantes de su

curso, la relevancia del tema para la disciplina. Indique específicamente qué ejemplos

o metáforas empleará para transmitir los objetivos planteados, de modo que, sus

estudiantes sean capaces de visualizar el objetivo del curso.

Relevancia del tema para la disciplina

El tema es relevante para la disciplina, pues es uno de los géneros que componen la literatura. Los alumnos y alumnas deben ser capaces de diferenciar los géneros que conforman los textos literarios (Género narrativo, Género Lírico y Género dramático), para diferenciarlos de los textos no literarios.En el género dramático se logra reconocer la función apelativa o conativa, ya que la acción se desarrolla a través del diálogo de los personajes.Dentro de este género es fundamental distinguir dos dimensiones centrales: el texto dramático y la obra de teatro o puesta en escena.

Relevancia del tema para sus estudiantes

La relevancia del tema para mis alumnos y alumnas es el crecimiento en la capacidad de la lectura expresiva y la facilidad de comprensión de los textos leídos y/u observados. El Género Dramático permite un aprendizaje divertido, también, ofrece diferentes formas de conocimiento inmediatos acerca de la realidad, del ambiente, de las conductas humanas y de los sistemas de valores. El texto dramático logra que los alumnos sean más humanos y reflexionen sobre la vida.

Actividad para transmitir los objetivos

Explicar el objetivo de la unidad y luego mostrarles a los alumnos y alumnas una agenda explicando la manera en que se realizarán las acciones y lo que se espera que ellos realicen para considerar que el objetivo fue o no logrado.La actividad inicial de cada una de las clases será individual, consistirá en disfrutar de una obra de teatro, luego recibirán un parlamento o guión de la misma obra y

en grupos leerán el texto dramático, intentando hacerlo como fue observado en la representación. Esto se repetirá por tres clases en las cuales disfrutarán de un drama, una comedia y una tragedia.Posteriormente la Unidad se desarrollará considerando siempre cada una de las obras observadas y leídas, por lo tanto los conceptos nuevos y habilidades para reconocerlos serán aportados por éstas.Una vez que los estudiantes sientan que son capaces de reproducir una de las obras trabajadas, la representarán al interior del aula, leyendo el texto por sobre la representación grabada.

Discuta sus planteamientos con profesionales de su colegio, con el jefe de UTP o

director, o bien con algún otro participante de este curso. Recolecte los comentarios de

dos personas con las cuales haya comentado su trabajo, detallando sus principales

conclusiones en pos del enriquecimiento del trabajo.

Comentarios encuestado 1Profesora, su trabajo está muy bien plateado, entretenido y apegado al curriculum, sin embargo, podría incluir otros cursos como espectadores y como actividad de finalización de la Unidad realizar una presentación de teatro en el auditorio.

Comentarios encuestado 2Su actividad no incluye memorizar, lo que se manifiesta en los contenidos relacionados con el Género Dramático.

Reformule su trabajo en base a esos comentarios. Si, de acuerdo a lo discutido, le

parece que los distintos puntos deben permanecer tal cual están, argumente los

motivos.

No reformularé mi planificación atendiendo a los comentarios, pues considero que en

la primera crítica se alaba mi trabajo y se solicita realizar una actividad masiva teatral,

para lo cual, el nivel en que se aplicará, séptimo año, los alumnos están recién

manifestando confianza en sí mismos y esta unidad viene a reforzar esta confianza,

para esto se hará una actividad leyendo el guión y no memorizando pues una

equivocación en público marca negativamente al estudiante.

La segunda crítica, también me solicita la memorización y la Unidad está planificada

para trabajarla en séptimo básico, alumnos que no participan mucho en las actividades

orales por su falta de seguridad en sí mismos.

Esta Unidad pretende que los alumnos logran leer en voz alta, sin sentir temor y

mejoren su expresión oral como objetivo transversal y los comentarios no consideran

esto.