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UNAM. Facultad de Psicología. División de Estudios Profesionales
Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para estudiantes de la Licenciatura
No Curso Salón Inicio Término Días HorarioHoras de
duraciónPonentes Requisitos
1Conociéndome para el éxito
profesionalA 101 8-ene. 10-ene.
Martes 8,
Miércoles 9 y
Jueves 10
10:00 a 13:00 9 Valencia Cruz Alejandra
2
Trastorno del espectro autista:
una introducción desde los
enfoques clínico, biológico y
cognitivo
A 102 8-ene. 11-ene. Martes a viernes 12:00 a 14:00 8Angélica Rodríguez
Granados y Lorena
Molina Arcea
Enfocado a alumnos de los primeros
semestres de la licenciatura en psicología.
No se requieren conocimientos previos del
tema.
3 Teoría de Probabilidad A 103 8-ene. 11-ene. Martes a viernes 10:00 a 14:00 16José Manuel Niño
García
4El psicólogo del deporte en los
equipos deportivosA 104 8-ene. 14-ene.
Martes, miércoles,
jueves, viernes,
lunes
9:00 a 13:00 20Raúl Eduardo Martínez
Reyes
5
Investigación cuantitativa en
psicología mediante el uso de R y
G*Power
A 105 8-ene. 14-ene.Martes 8 a vienes
11 y lunes 1410:00 a 15:00 25
Joaquín Alberto Padilla
Bautista
¡Aprovecha el periodo intersemestral!
La oferta de cursos tiene como objetivo complementar la formación de los estudiantes inscritos en la Licenciatura de la Facultad
con opciones para reforzar su desarrollo integral, metodológico, estadístico y de actualización temática.
En caso que no hayas alcanzado a la inscripción de algún curso, preséntate el día de inicio para ver con el ponente si es posible
que asistas.
En esta primera sección consulta las fechas, ponentes y requerimientos, en la parte inferior ubica los objetivos y las descripciones
de cada uno.
Cualquier inquietud será atendida en el correo: dep.psicologia@unam.mx
Requisitos para obtener constancia de participación:
a) Ser estudiante de la Facultad de Psicología, campos C.U.
b) Tener una inscripción en alguno de los ultimo tres semestres.
c) Cumplir con la firma de asistencia entre 80 y 100%.
d) Aprobar el curso.
UNAM. Facultad de Psicología. División de Estudios Profesionales
Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para estudiantes de la Licenciatura
No Curso Salón Inicio Término Días HorarioHoras de
duraciónPonentes Requisitos
6Introducción al enfoque de
Intervención Cognitivo-ConductualA 106 8-ene. 15-ene.
De martes a
martes8:00 a 11:00 18 Alejandra Cruz Cruz
Interés por el área de la Psicología Clínica y
enfoque terapéutico Cognitivo-Conductual.
7 Taller de redacción para tesistas A 102 8-ene. 17-ene.De martes a
viernes8:00 a 11:00 24
Olga Beatriz Flores
Cano
Estudiantes de los últimos semestres o
pasantes de la carrera de psicología
8
Introducción a la programación –
Diseño e implementación de
algoritmos con Matlab
URIDES. Aula 3 8-ene. 17-ene.
Martes a viernes y
lunes 14 a jueves
17
11:00 a 13:30 20Gustavo David Ortiz
LagunesManejo básico de equipo de cómputo.
9El papel del psicólogo en la
atención a población migranteA 305 8-ene. 18-ene.
De martes a
viernes10:00 a 12:00 16
Maricruz Vargas
Ramírez
10
Análisis de potenciales
relacionados con eventos (ERP).
Teoría y práctica
8-ene. 24-ene. Martes y jueves 13:00 a 15:00 12
Josafat Jonathan
Sánchez Dueñas y
Manuel Alejandro García
Martínez
Estudiantes de 5° semestre en adelante,
con interés por las áreas de Psicobiología y
neurociencias y Ciencias Cognitivas y del
Comportamiento.
11
Método de Evaluación de la
Percepción Visual de Frostig
(DTVP-3)
A 202 9-ene. 10-ene. Miércoles y jueves
Miércoles de
10:30 a 14:30
Jueves de
11:00 a 13:00
6María Cristina Pérez
Agüero
Haber cursado la materia de
psicodiagnostico I
12 Pilares de la Estadística A 104 14-ene. 16-ene. Lunes a miércoles 14:30 a 18:30 12José Manuel Niño
García
13El analista y el diagnóstico de
estructuras no neuróticasA 103 14-ene. 17-ene. Lunes a jueves 9:00 a 14:00 20
Blanca Elena Mancilla
GómezDesde el primer semestre en adelante
14Introducción a la Psicología
OrganizacionalA 113 14-ene. 17-ene. Lunes a jueves 10:00 a 13:00 12
Diana Guadalupe Ibarra
Aguilar y América
Dayane Yáñez Álvarez
Dirigido preferentemente a estudiantes que
cursen semestres dentro del tronco común
(1° y 3° semestre).
15Guía de titulación del área
OrganizacionalA 203 14-ene. 17-ene. Lunes a jueves 10:00 a 12:00 8
Clara Ivonne Rodríguez
Rodríguez
16
Herramientas de comunicación
para psicólogos y entrenadores
deportivos
A 106 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 14:00 a 18:00 20Raúl Eduardo Martínez
Reyes, Mario Alberto
Delgadillo Ballesteros
17
Técnicas cognitivo-conductuales
para el fomento de estilos de vida
saludables
A 112 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 8:30 a 11:30 15Claudia Ivethe Jaen
Cortés
18El proceso psicodiagnóstico en
los niñosA 306 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 10:00 a 13:00 15
Alejandra Rivera
Martínez
URIDES. Aula 2
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para estudiantes de la Licenciatura
No Curso Salón Inicio Término Días HorarioHoras de
duraciónPonentes Requisitos
19Evaluación neuropsicológica en la
etapa preescolarA 210 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 9:00 a 12:00 15
Asucena Lozano
Gutiérrez
Desarrollo psicológico, conocimientos
generales de neuropsicología
20
¿Cómo hacer una tesis en el área
de Psicología Clínica y de la
Salud?
A 211 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 10:00 a 14:00 20José Alfredo Contreras
Valdez
Motivación para titularse mediante la
defensa de tesis en el área de la Psicología
Clínica y de la Salud.
21Transición universidad-campo
laboralA 002 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 10:00 a 13:00 15 Alejandra Valencia Cruz
22Comprensión de la Estadística
InferencialA 209 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 10:00 a 14:00 20
José Manuel Niño
García
No existen requisitos necesarios.
No se requieren de conocimientos previos
específicos.
23Construcción de Instrumentos de
Medición en PsicologíaA 208 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 10:00 a 14:00 20
Pedro Wolfgang Velasco
Matus
24 Células gliales y Psicología A 207 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 10:00 a 14:00 20José Antonio Hernández
Santos
25
Taller teórico-práctico de técnicas
de intervención en estrés crónico
y estrés postraumático
A 206 14-ene. 18-ene. Lunes a viernes 10:00 a 14:00 20Luz María González
Salazar
Haber concluido por lo menos hasta el
quinto semestre de licenciatura en
psicología.
26
Mecanismos neuronales de
cognición social: empatía e
intención comunicativa
A 211 14-ene. 22-ene. Lunes a viernes 16:00 a 20:00 28
Giovanna Lilian Licea
Haquet, Víctor Enrique
Olalde Mathieu y Azalea
Reyes Aguilar
27Trastornos del Neurodesarrollo.
De la infancia a la etapa adultaA 307 14-ene. 25-ene. Lunes a viernes 12:00 a 15:00 30
Enrique Manuel Ramos
Galicia y Miroslava
Peralta Ramírez
Preferentemente tener gusto por el campo
de las neurociencias.
28
Introducción a la programación y
análisis estadístico con el
lenguaje R
14-ene. 25-ene. Lunes a viernes 10:00 a 14:00 35
Azalea Reyes Aguilar,
Edgar A.Morales
Ramírez, Gabriel
Ramírez García
Conocimiento de estadística y llevar su
propio equipo de cómputo para instalar el
software R y R-studio.
29
Nociones básicas de la
elaboración de un proyecto de
tesis
A 102 14-ene. 25-ene. Lunes a viernes 11:00 a 13:00 20David Ignacio Velázquez
Rendón
Alumnos de séptimo semestre en adelante y
egresados del área educativa.
URIDES. Aula 1
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para estudiantes de la Licenciatura
No Curso Salón Inicio Término Días HorarioHoras de
duraciónPonentes Requisitos
30Metodología general de
investigación en psicologíaA 003 14-ene. 25-ene. Lunes a viernes 9:00 a 11:00 20
María José Barrera
Olmedo, Carlos Omar
Martìnez Colín y Irving
Alan Silva Zuñiga
31El papel de la nutrición en la
cogniciónA 302 14-ene. 25-ene.
lunes, miércoles y
viernes10:30 a 13:30 18
Rosa María De la
Fuente Rodríguez y
Santiago Martínez
Correa
32 Psicología del Deporte A 304 14-ene. 25-ene. Lunes a viernes 10:00 a 13:00 30Carazo Marín Oscar
Daniel
33Introducción a la Psicologia
AeronáuticaA 206 16-ene. 18-ene.
Miércoles, jueves
y viernes15:00 a 19:00 12
Betel Martínez Valdés,
Armando Rodríguez
López, Miguel Ángel
Martínez Pérez
Interés por el campo aeroespacial
34Aprende a diseñar reactivos de
opción múltiple para exámenes16-ene. 21-ene.
Miércoles, jueves
y lunes.
Semipresencial
16:00 a 19:00
y 2 horas
virtuales.
15Leydy Aleen Erazo y
Diego LunaInterés en la evaluación educativa.
35 Haz tuyo el éxito: ¡Titúlate! A 002 21-ene. 25-ene. Lunes a viernes 9:00 a 13:00 20
Jorge Rogelio Pérez
Espinosa, Guillermo
Erwin Ginea Ramìrez y
José Ma. Armando
Martínez Fuentes
Alumnos de los últimos semestres de la
licenciatura
36
Implementación de paradigmas
experimentales en la plataforma
PsychoPy
A 003 21-ene. 25-ene. Lunes a viernes 16:00 a 20:00 20Azalea Reyes Aguilar,
Geraldine Rodríguez
Nieto
37Entendiendo el Abuso Sexual
Infantil (Curso introductorio)A 103 22-ene. 22-ene. Martes
10:30 a 13:30
y 15:00 a
17:00
5María Cristina Pérez
Agüero
Tener interés en iniciar a conocer la
problemática, cursar de preferencia área
clínica o educativa.
Los inscritos, solicitar por correo
mcperezaguero@gmail.com el material de
lectura para el curso.
UDEMAT.Edif. A. SótanoSala de cómputo
Facultad de Psicología. División de Estudios Profesionales
Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para los estudiantes de la Licenciatura
En esta sección ubica:
Nombres, objetivos y descripciones de cada curso
intersemestral:
No Curso Objetivo Descripción
1Conociéndome para
el éxito profesional
Promover en el alumno el
autoconocimiento de sus competencias
profesionales e intereses para el
planteamiento de su perfil profesional.
En este curso-taller lograrás visualizar las competencias profesionales que has
desarrollado a lo largo de tu formación académica, mismas que te distinguen
como psicólogo. Se te proporcionarán herramientas para que definas tu perfil
profesional, de acuerdo a tus competencias profesionales e intereses. Con ello,
tu podrás direccionar tus futuras actividades profesionales (ya sea insertarse en
algún empleo, o bien, inscribirse a un posgrado).
2
Trastorno del
espectro autista: una
introducción desde
los enfoques clínico,
biológico y cognitivo
Identificar las características
diagnósticas y posibles tratamientos del
trastorno del espectro autista (TEA),
comprendiendo sus bases biológicas y
cognitivas.
En este curso se revisarán nociones básicas del trastorno del espectro autista.
Considerando las bases neurobiológicos, los principales procesos cognitivos
alterados, y las manifestaciones clínicas más sobresalientes. En el curso se
revisarán los acercamientos diagnósticos tradicionales principales y novedosos,
así como las propuestas de tratamiento clínico y de inclusión educativa y social.
3 Teoría de Probabilidad
Proporcionar a los estudiantes los
elementos básicos para entender Teoría
de la Probabilidad, variables aleatorias y
los distintos tipos de distribuciones de
probabilidad que subyacen a los análisis
estadísticos que se realizan en
Psicología.
En este curso se abordarán los fundamentos de Teoría de la Probabilidad
necesarios para entender la Estadística. Se piensa cubrir desde las definiciones
más elementales de probabilidad y la teoría de conjuntos, hasta las
características de las distintas distribuciones de probabilidad empleadas para
describir los diferentes tipos de variables aleatorias relevantes en Psicología.
4
El psicólogo del
deporte en los
equipos deportivos.
Proporcionar conocimientos teórico-
prácticos sobre el rol profesional de un
psicólogo del deporte en equipos
deportivos.
El propósito de este curso es brindar conocimientos teórico-prácticos sobre el rol
profesional de un psicólogo del deporte en los equipos deportivos. Mostrar
además un acercamiento sobre las competencias y limitaciones que existen en el
área y obtener experiencia en escenarios reales.
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para los estudiantes de la LicenciaturaNo Curso Objetivo Descripción
5
Investigación
cuantitativa en
psicología mediante
el uso de R y
G*Power.
El participante contará con las
habilidades necesarias para delimitar una
pregunta de investigación, sabrá cómo
llevar a cabo un diseño de investigación
con el cual pueda someter a prueba de
hipótesis su pregunta de investigación
Taller teórico-práctico para el empleo de R y G*power en una investigación de
corte cuantitativo. Los conocimientos adquiridos pueden ser empleados en el
desarrollo de una tesis, ya que el alumno sabrá diseñar un estudio para
corroborar su hipótesis mediante la estadística paramétrica empleando como
análisis estadísticos la prueba t de de student, Correlaciones de Pearson o
Anova de una vía.
El alumno aprenderá a usar las paqueterías estadísticas, por lo que no
necesitará contar con conocimientos previos, sabrá como operacionalizar
variables psicológicas y aprenderá de una forma práctica a realizar una base de
datos.
6
Introducción al
enfoque de
Intervención
Cognitivo-Conductual
Que los participantes aprendan los
principios básicos de la intervención
clínica con enfoque Cognitivo Conductual
que les permita diseñar e implementar
intervenciones terapéuticas basadas en
la evidencia científica para el abordaje de
problemáticas de relevancia social.
En este curso el estudiante reflexionará acerca del vínculo entre investigación e
intervención clínica ya que conocerá cómo el enfoque de Terapia Cognitivo
Conductual ha mostrado eficiencia y eficacia en determinadas problemáticas de
relevancia social en distintos contextos. A lo largo del curso se revisarán los
principios psicológicos básicos que guían el comportamiento humano, las
principales estrategias de intervención, así como el proceso e instrumentos de
medición utilizados para la evaluación del cambio cognitivo – conductual.
7Taller de redacción
para tesistas
Fortalecer habilidades para llevar a cabo
la redacción de la tesis. Se realizarán
actividades en el curso que desarrollen y
ejerciten la escritura mediante la
comprensión de los conceptos básicos
sobre ortografía, gramática y la
redacción.
Este taller pretende apoyar el desarrollo de conocimientos básicos sobre
gramática y ortografía, técnicas para la generación de escritos para apoyar el
trabajo de la elaboración de la tesis, el ejercicio de la redacción mediante
prácticas y fortalecimiento de habilidades.
8
Introducción a la
programación –
Diseño e
implementación de
algoritmos con Matlab.
El alumno aprenderá a diseñar
algoritmos e implementarlos en el
entorno de programación de Matlab, así
como el correcto uso de las diferentes
estructuras de control y tipos de datos
del software.
El curso pretende ser una introducción al diseño e implementación de programas
de computadora mediante el aprendizaje de conceptos básicos de programación.
Se hará énfasis en el desarrollo de tareas experimentales utilizadas en algunas
áreas de psicología y al análisis de datos que se pueda realizar a través de
software especializado, en este caso Matlab.
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para los estudiantes de la LicenciaturaNo Curso Objetivo Descripción
9
El papel del psicólogo
en la atención a
población migrante
Revisar la problemática actual del
fenómeno migratorio y dar a conocer el
campo de acción del psicólogo en la
atención a los migrantes.
El reciente endurecimiento de la política migratoria de Estados Unidos ha traído
un incremento importante tanto en el número de mexicanos repatriados como en
el número de migrantes de Centro y Sudamérica que llegan a México en busca
de refugio, lo cual genera un impacto en la conducta individual y grupal de
nuestra sociedad que debe ser enfrentado de manera profesional. La atención
psicológica a esta población resulta fundamental y es por ello que se requieren
psicólogos con una formación que los prepare para enfrentar las demandas
específicas de este grupo. Este curso tiene como objetivo contextualizar acerca
de diferentes aspectos del fenómeno migratorio que facilitarán el trabajo en los
grupos interdisciplinarios que atienden a la población migrante. Se brindarán
recursos que permitan entender el marco jurídico, las diferentes instancias que
pueden ayudar a los migrantes, guías de intervención enfocadas a la atención de
la salud mental de esta población y estrategias de autocuidado.
10
Análisis de
potenciales
relacionados con
eventos (ERP).
Teoría y práctica.
Dotar a los inscritos de nociones sobre
las técnicas de electroencefalografía y
potenciales relacionados a eventos, así
como de practica en la utilización de
Matlab y el Toolbox EEGLAB para su
implementación.
Se revisarán las bases teóricas del electroencefalograma y de la técnica de
potenciales relacionados con eventos, enfocados en investigación en cognición.
La parte práctica será llevada a cabo con el toolbox EEGLAB de Matlab.
11
Método de Evaluación
de la Percepción
Visual de Frostig
(DTVP-3)
Que el alumno aprenda el manejo del
DTVP-3 en la evaluación clínica infantil.
El Método de Evaluación de la Percepción Visual de Frostig (DTVP-3) o Frostig,
es una prueba psicológica que ayuda a identificar problemas de percepción
visual o integración visomotriz y el grado de severidad de esos problemas.
Las subpruebas que miden distintas capacidades (coordinación ojo- mano, copia,
figura-fondo, cierre visual, constancia de forma) están altamente relacionadas.
De gran utilidad en la evaluación clínica y educativa, la versión nueva del Frostig
puede utilizarse con niños entre los 4 y 12 años de edad.
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para los estudiantes de la LicenciaturaNo Curso Objetivo Descripción
12Pilares de la
Estadística
Dar a conocer a los alumnos de la
Licenciatura en Psicología los conceptos
unifcadores de la Estadística, esto con la
finalidad de poder entender la lógica que
opera detrás del razonamiento
estadístico.
Una de las características que todas las disciplinas del conocimiento poseen es
la fundamentación de principios básicos que dan soporte y unen a cada disciplina
y la estadística no es la excepción.
El objetivo de este curso es aprender y debatir acerca de los principios
unificadores de la estadística.
13
El analista y el
diagnóstico de
estructuras no
neuróticas
asistentes en la observación clínica para
aplicar un marco teórico con el fin de
intentar conclusiones diagnósticas, así
como enriquecer su formación como
psicólogo clínico.
internos para la auto observación y
entender sus relaciones de objeto,
tempranas y actuales.
Se revisará, el marco teórico de modelo psicoanalítico, desde diferentes autores
y psicopatologías de estructuras no neuróticas como la psicosis simbiótica, el
problema de la individuación, del engolfamiento, la angustia psicótica por la
separación con la madre.
Esta propuesta de curso hará proclive que el estudiante esclarezca conceptos del
modelo, que contextualice en casos clínicos específicos, la teoría; que entrene su
capacidad de observación tanto visual como auditivamente y por supuesto que
entenderá la importancia de la escucha clínica, tan esencial en el quehacer del
psicólogo y del terapeuta.
Asimismo ratificará la importancia de la escucha durante la entrevista así como
de la observación directa.
También se abordará el tema del psicoanalista, el profesional, cómo violenta con
la interpretación y su condición personal, cómo puede, en un momento,
entorpecer el proceso terapéutico de su paciente.
14
Introducción a la
Psicología
Organizacional
El participante diferenciará las áreas de
acción de la Psicología Organizacional, a
través de una evaluación final de
conocimientos con máximo el 30% de
error de acuerdo con lo revisado en el
curso, obteniendo un panorama más
completo de esta rama que les permita
tomar una decisión más informada al
momento de seleccionar su área de
formación.
Curso introductorio a la Psicología Organizacional con base en las áreas de
acción en las que se puede desempeñar un psicólogo egresado de la misma,
debido a que en los semestres del tronco común no existe ninguna materia que
aborde estos temas, con la finalidad de que los estudiantes que inician la carrera
obtengan un panorama general del área que les permita tomar una decisión
sobre en qué rama les gustaría formarse.
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para los estudiantes de la LicenciaturaNo Curso Objetivo Descripción
15Guía de titulación del
área Organizacional
Orientar a los alumnos del área
Organizacional sobre el proceso de
titulación, las opciones, procedimientos,
trámites y recursos de apoyo para
alcanzar su meta profesional.
¿Te quieres titular y no sabes por dónde empezar? Inscríbete al curso “Guía de
titulación del área organizacional”, en donde conocerás el proceso de titulación,
opciones, procedimientos y trámites, así como ofrecer algunos recursos de
apoyo que te permitirá cumplir tu meta académica.
16
Herramientas de
comunicación para
psicólogos y
entrenadores
deportivos.
Proporcionar conocimientos teórico-
prácticos sobre las principales
herramientas de comunicación para
psicólogos en el contexto deportivo
(entrenadores, deportistas, staff). Y así
apoyar en el rendimiento deportivo de los
atletas.
Una comunicación efectiva entre los entrenadores y sus atletas, así como los
jugadores de un equipo de conjunto hacen la diferencia el día del partido o
competencia.
El propósito de este curso es analizar y brindar herramientas prácticas de
comunicación a los psicólogos y aquellas personas interesados en la interacción
con equipos deportivos.
Se contará con la participación de deportistas y entrenadores en escenarios
reales.
17
Técnicas cognitivo-
conductuales para el
fomento de estilos de
vida saludables
Los alumnos: Aprenderán estrategias
cognitivo-conductuales para el fomento
de estilos de vida saludables en
personas con riesgo de desarrollar
enfermedades crónico-degenerativas.
Las intervenciones psicológicas intensivas y de corta duración que se centran en
la solución de problemas, en el establecimiento de metas y en el fortalecimiento
del seguimiento de las instrucciones que se ofrecen en los programas de
modificación del estilo de vida, son efectivas para el manejo integral de
enfermedades crónicas, por lo que el objetivo de este taller es aprender
estrategias cognitivo-conductuales para el fomento de estilos de vida saludables
en personas con riesgo de desarrollar enfermedades crónico-degenerativas.
A lo largo del taller, los alumnos elaborarán un programa de intervención
cognitivo-conductual para modificar estilos de vida que dañan a la salud.
18
El proceso
psicodiagnóstico en
los niños
Conocer las pruebas proyectivas básicas
para población infantil, así como su
aplicación, calificación e interpretación.
Se abordarán las pruebas proyectivas principales para la población infantil
abarcando la forma de aplicar, calificar e interpretar. Se revisarán los conceptos
básicos del psicoanálisis para poder interpretar las mismas así como la
integración de las pruebas y devolución de resultados.
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para los estudiantes de la LicenciaturaNo Curso Objetivo Descripción
19
Evaluación
neuropsicológica en
la etapa preescolar
Conocer y explicar los avances en la
evaluación y desarrollo de instrumentos
neuropsicológicos y su aplicación en
diferentes trastornos de la etapa
preescolar.
La edad preescolar es una etapa donde se desarrollan habilidades cognitivas,
sociales y físicas, no solo derivadas de los cambios madurativos que ocurren en
el sistema nervioso central, sino también como resultado directo de la naturaleza
de la interacción social y estimulación ambiental que recibe el niño. Actualmente
la evaluación neuropsicológica en etapas tempranas de desarrollo ha permitido
detectar oportunamente alteraciones cognitivas características de distintos
trastornos del neurodesarrollo. En este curso se revisará tanto el proceso teórico
de evaluación como la selección de instrumentos para distintos trastornos.
20
¿Cómo hacer una
tesis en el área de
Psicología Clínica y
de la Salud?
El objetivo de este curso es que los
estudiantes logren establecer un plan de
trabajo estructurado y viable, de acuerdo
con los lineamientos del método
científico, para realizar su tesis en el área
de la Psicología Clínica y de la Salud.
Este curso está dirigido a los estudiantes del área de Psicología Clínica y de la
Salud que deseen titularse mediante la defensa de tesis. En la tesis se espera
que el estudiante aplique el método científico para generar conocimiento y que
cuente con los argumentos necesarios para sustentarlo. Es por ello que la
elaboración de una tesis es un proceso que implica esfuerzo, tanto del estudiante
como del director de la tesis. Es necesario que el estudiante que decida elaborar
una tesis conozca con exactitud cuál es el procedimiento al que se enfrentará
con el propósito de realizar un trabajo de calidad, que contribuya al conocimiento
de frontera en Psicología. Este curso se propone con el objetivo de ayudar al
estudiante precisamente a saber cómo iniciar, desarrollar, concluir y presentar su
tesis.
21
Transición
universidad-campo
laboral
El alumno identificará sus competencias
disciplinares y socioemocionales, para
utilizarlas a favor de su inserción laboral
considerando las condiciones laborales.
En este taller identificaras tus competencias profesionales (disciplinares y
socioemocionales) como psicólogo para plasmarlas en un curriculum y
mostrarlas en una entrevista de trabajo, considerando el contexto laboral, para
así facilitar tu inserción laboral. los ejercicios realizados te servirán de
retroalimentación para adecuar tu curriculum y desempeñarte de manera exitosa
en la entrevista, lo cual implica desarrollar tu comunicación y escrita.
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Cursos Intersemestrales de enero de 2019 para los estudiantes de la LicenciaturaNo Curso Objetivo Descripción
22Comprensión de la
Estadística Inferencial
Proporcionar el conocimiento para
elegir, aplicar e interpretar herramientas
estadísticas.
Se planea brindar un marco unificado que facilite la comprensión de la
estadística a los alumnos de licenciatura.
Durante el curso se enfatizará el uso de explicaciones que sean asequibles para
los asistentes. Se estudiarán los principales conceptos estadísticos y las
pruebas estadísticas más empleadas desarrollando un mayor énfasis en: (1)
cómo razonar para elegir los procedimientos estadísticos apropiados, (2) cómo
funcionan y cuándo aplicar cada una de las herramientas estadísticas, (3) cómo
interpretar correctamente los resultados obtenidos.
Esto con el motivo de brindar una aptitud extra, valiosa hoy en día en el campo
laboral, dentro de su formación académica en la licenciatura. Además de ser uno
de los requisitos necesarios para realizar un posgrado.
23
Construcción de
Instrumentos de
Medición en
Psicología
Analizar e implementar los
procedimientos técnicos y teóricos
mínimos para construir, validar y
confiabilizar un instrumento de medición
en Psicología
Los conocimientos teórico-metodológicos subyacentes a la construcción de
instrumentos permiten construir herramientas válidas, confiables y culturalmente
pertinentes de obtención de información de calidad y precisa en torno a un
constructo psicológico. Como psicólogos es fundamental estar familiarizados con
el proceso de elaboración de un instrumento de medición, para entender el cómo
y por qué se recolecta la información, y saber qué hacer posteriormente con ella.
Este curso abarca aspectos básicos de redacción, lenguaje, pertinencia cultural,
error de medición, validez, confiabilidad e interpretación de resultados que
dotarán al alumno de habilidades básicas que fortalecerán su desempeño
profesional.
24Células gliales y
Psicología
Introducir o reforzar en los conocimientos
referentes a las células gliales como
partícipes fundamentales en las redes
del sistema nervioso, yendo en dirección
a los estudios de frontera que le
ayudarán al Psicólogo en formación a la
resolución de problemas en el campo de
las Neurociencias.
Cuando pensamos en el Sistema Nervioso inmediatamente suena en nuestra
mente la palabra “neurona”, pues típicamente ha sido la gran representante y en
ocasiones vista como la única partícipe en todos los procesos del sistema
nervioso, particularmente los procesos cognitivos. Sin embargo, la historia y la
investigación han permitido darle una mayor relevancia a la célula de la glía
como parte fundamental de dichos procesos, yendo mucho más allá del concepto
de “pegamento”.
El presente curso pretende introducir o reforzar los conocimientos y la visión del
psicólogo en formación sobre la glía desde la perspectiva de la neurobiología
celular, así como las posibilidades que ello tiene sobre la investigación básica y
aplicada.
Facultad de Psicología. División de Estudios Profesionales
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Taller teórico-práctico
de técnicas de
intervención en estrés
crónico y estrés
postraumático
Que el participante adquiera
conocimientos teóricos sobre lo que es el
estrés crónico y el estrés postraumático y
la diferencia entre ambos. Así como que
conozca y aplique diversas técnicas de
intervención enfocadas a los mismos.
El estrés es un proceso psicofisiológico necesario para la adaptación a las
diversas situaciones de la vida. Sin embargo, cuando se vuelve crónico afecta de
manera importante a nivel orgánico y psicológico. Asimismo, al presentarse ante
situaciones traumáticas, si no es atendido adecuadamente, puede desencadenar
en procesos nocivos para la salud mental, como depresión, ansiedad, adicciones,
violencia, etc., o bien ser un factor de riesgo importante para presentar
enfermedades crónico-degenerativas y autoinmunes. Por tal motivo es de suma
importancia que los psicólogos cuenten con herramientas eficaces para su
adecuada atención.
26
Mecanismos
neuronales de
cognición social:
empatía e intención
comunicativa
Proporcionar conocimientos teóricos y
prácticos del estudio de mecanismos
neuronales de la cognición social en las
interacciones sociales en el campo de las
neurociencias cognoscitivas.
Curso para la discusión del estudio de la cognición social en las neurociencias,
desde la teoría a la aplicación. El curso pretende introducir al alumno en el
manejo de pruebas psicológicas y plataformas de interfaz gráfica para el estudio
de la cognición social, así como la implementación e interpretación de las
pruebas más frecuentes en el campo. Con la intención también de mostrar, la
aplicación de los conocimientos impartidos para el fortalecimiento de las
interacciones sociales.
27
Trastornos del
Neurodesarrollo. De
la infancia a la etapa
adulta.
Integrar las perspectivas de estudio de
distintas enfermedades del
neurodesarrollo y presentar los avances
en las investigaciones más recientes.
En este curso se hará una revisión de distintos trastornos del neurodesarrollo,
analizando sus características neuropsicológicas, conductuales, fisiológicas,
genéticas y celulares. Los trastornos que se revisarán son los que tienen mayor
incidencia y prevalencia a nivel mundial, por lo que se requiere de profesionales
que conozcan estos temas para poder brindar la atención necesaria.
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Introducción a la
programación y
análisis estadístico
con el lenguaje R
Introducir a los conocimientos teóricos y
prácticos de software libre para el
análisis estadístico de datos con el
lenguaje R.
Curso introductorio de nivel básico-intermedio para el análisis estadístico de
datos en Psicología mediante el lenguaje de programación “R”. El curso pretende
introducir al alumno en el manejo de “R” y su interfaz gráfica “RStudio” al mismo
tiempo que revisa los conceptos de estadística inferencial básicos, así como la
implementación e interpretación de las pruebas estadísticas más frecuentes en la
investigación psicológica.
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Nociones básicas de
la elaboración de un
proyecto de tesis
El participante desarrollará habilidades
que le permitan planificar un proyecto
recepcional de tesis que lo faculten para
iniciar la culminación de su formación
académica, a partir del acercamiento
guiado de su proceso de elaboración,
estructura, trámite y presentación.
Curso dirigido a alumnos de últimos semestres y egresados de la Facultad de
Psicología del área educativa con la finalidad de que tengan un acercamiento
formal a los lineamientos requeridos para la elaboración de una tesis y los
trámites correspondientes a la titulación por esta modalidad, así como desarrollar
destrezas que les permitan plantear un proyecto de trabajo recepcional.
30
Metodología general
de investigación en
psicología
Ofrecer a los alumnos un panorama y
herramientas generales de la
metodología de investigación en
psicología que ayuden a la toma de
decisiones en proyectos profesionales y
que apoyen a la elaboración de tesis.
Este curso tiene por objetivo proporcionar a los alumnos los conocimientos
básicos de la metodología de investigación en psicológica, para fomentar
habilidades científicas. A través de la modalidad teórico-práctico del curso se
establece una dinámica
que fortalezca el conocimiento aprendido.
31
El papel de la
nutrición en la
cognición
Brindar una perspectiva interdisciplinaria
de los efectos de la dieta sobre el
sistema nervioso a lo largo de la vida.
En este curso se dará una introducción a conceptos básicos de los
requerimientos nutricionales, su necesidad en los distintos estadios del desarrollo
humano y las probables alteraciones asociadas al neurodesarrollo, reforzando el
aprendizaje con la búsqueda de literatura actualizada en los diversos tópicos
abordados. Además, se emplearán diversas herramientas de evaluación
nutricional para la identificación de riesgos nutricionales y sus implicaciones en la
cognición.
32 Psicología del Deporte
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33Introducción a la
Psicologia Aeronáutica
El participante será capaz de reconocer,
identificar y manejar de forma fluida los
conceptos básicos de la psicología
aeronáutica y describir eficientemente las
técnicas de intervención básicos de la
psicología aeronáutica, concienciándose
de la importancia que tiene su aplicación
en beneficio del rendimiento operativo, la
salud e higiene mental del factor humano
en aviación, así como para la seguridad
aérea.
La psicología Aeronáutica es la parte aplicada de la psicología que se encarga
del estudio del comportamiento humano en el diseño, operación y mantenimiento
de las relaciones que los seres humanos guardan con los procedimientos,
material de vuelo, trabajo en equipo y consigo mismo (Jensen, 1990). Con el
objetivo de evitar la ocurrencia de un incidente o accidente de aviación mediante
la prevención de primer nivel y la implementación de cursos de capacitación,
para potencializar sus aptitudes y actitudes hacia la seguridad aérea.
El presente curso buscan introducir a los psicólogos en formación, en temas
concernientes a la seguridad de las operaciones aéreas mediante el análisis
psicológico del Factor Humano, tales como:
A) La selección psicológica del Factor Humano y su contante revaloración.
B) La supervisión constante del rendimiento operativo integral del Factor Humano.
C) El entrenamiento psicofisiológico de vuelo del factor humano.
D) La capacitación en factores humanos.
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Aprende a diseñar
reactivos de opción
múltiple para
exámenes
Realizar ejercicios de diseño y revisión
de reactivos de opción múltiple para
exámenes estadanrizados
En este taller haremos ejercicios para, desde el marco de la evaluación
educativa, responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las condiciones para
la elaboración de reactivos de opción múltiple para exámenes? ¿por qué son
importantes? ¿Cómo saber si están bien redactados los enunciados de las
preguntas? ¿Qué debe tener un distractor? ¿Qué criterios estadísticos se usan
para analizar los reactivos?
35Haz tuyo el éxito:
¡Titúlate!
Sensibilizar a los estudiantes acerca de
la importancia de la titulación, los
factores académicos y emocionales que
influyen en el proceso de titulación.
Este taller contribuirá a la sensibilización de los estudiantes de los últimos
semestres de la licenciatura respecto a los elementos que conlleva el proceso de
titulación. A través de la reflexión de temas relacionados con la elección de
proyecto, la relación con el director, el autoconocimiento y las metas que se
tienen académicamente y en el ámbito laboral. De esta manera, se busca que los
estudiantes generen estrategias que eviten el rezago en el proyecto de titulación
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Implementación de
paradigmas
experimentales en la
plataforma PsychoPy
Que el estudiante adquiera las nociones
y habilidades básicas para desarrollar un
paradigmas conductuales en PsychoPy
como parte de la experimentación en
psicología.
Los diseños experimentales computarizados en psicología requieren la
presentación de los estímulos de manera precisa así como el registro de la
respuesta de los participantes. PsychoPy es una herramienta para los diseños
experimentales, es un software de libre acceso que brinda múltiples alternativas
para desarrollar un diseño experimental (e.g. test computarizados, ejercicios de
rehabilitación, entrenamiento cognitivo, etc.). PsychoPy es escrito en Python,
siendo una alternativa a E-Prime, Presentación y Matlab.
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Entendiendo el Abuso
Sexual Infantil (Curso
introductorio)
Que el alumno adquiera los conceptos
básicos relacionados con el abuso sexual
infantil
El abuso sexual infantil (ASI) es un problemas muy grande, particularmente
México ha sido señalado por la OCDE como el país con más casos cometidos en
contra de N,N y A.
Por ello, es importante que los psicólogos comprendan las principales
características del ASI.