Trabajo lunes 25 de mayo de 2020

Hola niños, espero estén muy bien en casa junto a la familia. Como el jueves fue feriado, hoy continuaremos con el trabajo del libro.

Esta semana nos corresponde realizar las tareas relacionadas con la consonante S.

Recuerden que el trabajo en el libro no es para realizar todas las actividades de una vez. Pueden continuar otros días si es necesario.

¿Qué necesitamos hoy?

ü Libro de lenguaje, páginas 38 a 45. ü Lápiz grafito y goma. ü Lápices de colores

Antes de comenzar…

• ¿Recuerdas la consonante que estudiamos esta semana? • ¿Cómo se llama la consonante? • ¿Cómo suena? • Te invito a escuchar el audio del cuento.

¡Ahora sí! Podemos comenzar

El OBJETIVO:

• Comprender el artículo informativo “El sapo de Bullock”. • Reconocer el título y la silueta de un artículo informativo. • Reconocer que los artículos informativos hablan de la realidad. • Reconocer y escribir la letra s en distintas palabras.

El texto que trabajaremos hoy es INFORMATIVO, y como lo dice su nombre, nos entregan información real sobre diversos temas, el del día de hoy corresponde a un texto informativo de un animal.

Lo primero que debemos hacer es conocer e identificar su estructura. Te invito a marcar en tu libro, lo mismo que muestra este ejemplo.

Es importante identificar la información que proporciona cada párrafo, de esta forma, se hará más fácil responder a las preguntas de comprensión lectora. Si no recuerdo la información, vuelvo a buscarla en el párrafo que corresponde

Responde

• Página 39 Ø Marca con una X, el título del texto escuchado. Ø Sigue las líneas punteadas para completar el dibujo, luego

píntalo según las características que entrega el texto. Ø Repasa la palabra punteada en el riel caligráfico. ¿Qué dice la

palabra que acabas de repasar?

• Página 40

Ø Observa las 3 imágenes (sapo nadando, sapo saliendo del agua y sapo descansando en una rama). Luego marca la alternativa que indica el significado de “anfibio” (concepto aclarado en el texto).

Ø Completa las palabras punteadas de la oración: El sapo camina y salta. Luego realiza la copia de la oración en el riel de abajo.

• Página 41 Ø Marca con una X lo que come el sapo, según el texto. Luego

clasifica lo que come y no come en la tabla de abajo, debes copiar los nombres en los casilleros según corresponda.

Ø Completa la oración y léela, si no puedes leerla, un adulto lo puede hacer y tú repites lo que dice. ¿Qué tienen en común las palabras que repasaste?

• Página 42 Ø Responde a las preguntas de comprensión lectora, marcando

una alternativa.

• Página 43 Ø Nombra los dibujos (sapo, saltamontes, caracol, pasto, casa,

serpiente, sol) y encierra los que comienzan con el sonido “s”. Ø En cada línea, escribe la sílaba que se forma. No olvides hacerlo

con letra manuscrita.

• Página 44 Ø Nombra los dibujos (gusanos, caracol, mosca, araña, sol, pez,

pasto, lagarto).Luego únelos con el recuadro que indica la cantidad de sonidos que corresponde. Ejemplo gusanos= 7 sonidos (el sonido de cada letra).

Ø Usa las palabras del recuadro para completar la oración.

• Página 45 Ø Nombra los dibujos (luna, oso, lápiz, cuna). Has un punto por

cada sonido que tenga la palabra. Ø Observa la figura y pinta todos los espacios que tiene la

consonante “S”. ¿Qué figura descubriste?

Y para terminar, responde: • ¿Qué tipo de texto trabajé hoy?

• La información que entrega este texto ¿Es ficticia o real?

• ¿De qué animal hablaba el texto?

Cualquier consulta no duden en escribir al correo electrónico:

gdreckmann@colegioingles.cl

Saludos,

Miss Geraldine Dreckmann M.