TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGÜÍSTICAS

ITPA

• APLICACIÓN: individual

• AMBITO DE APLICACION: 3-10 años

• APROXIMADAMENTE: 1 hora

• FINALIDAD: Evaluación de las funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de comunicación y consecuentemente, detección de trastornos del aprendizaje

• BAREMACIÓN: Tablas para calcular la Edad Psicolingüïstica (EPL) y • Tablas de baremos diferenciados por edad para calcular la PT. • FINALIDAD: el objetivo del ITPA es detectar aptitudes y dificultades

especificas de los niños para proporcionarles el remedio oportuno, por lo que ofrece:

Evaluar los problemas de aprendizaje Una base para desarrollar programas de entrenamiento.

• El modelo en el que se basa el ITPA y sus subtest han demostrado su valides y su capacidad para detectar los problemas de comunicación en niños. Se basa en el modelo teórico de Osgood sobre procesos de comunicación.

1. COMPRENSÓN AUDITIVA

Se lee el texto y se le hacen preguntas acerca del texto por

medio de imágenes.

2. COMPRENSIÓN VISUAL

Se le enseña la primera diapositiva y tiene que encontrar

en la segunda diapositiva uno parecido

3. MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA

Tiene que observar el dibujo durante unos segundos y en el cuadernillo de anotaciones

tiene que dibujarlo igual.

4. ASOCIACIÓN AUDITIVA

En el cuadernillo de anotaciones hay una serie de oraciones sin terminar y el niño debe completarlas correctamente. Ejemplos:

• El gato hace miau, el perro hace…….• Los oídos son para oír, los ojos están

para….• Me siento en una silla, duermo en ……….

5. MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

En el cuadernillo hay una lista con diferentes series de dígitos cada vez mas largas, empezando con dos dígitos y terminando con ocho. El niño debe repetir las series como nosotros leemos. Ejemplo:

2-56-4-92-7-3-34-7-3-9-9……

6.ASOCIACIÓN VISUAL

Se le enseña la primera diapositiva y en la segunda

diapositiva se le pide que asocie el elemento anterior con algo

de esta diapositiva

6.ASOCIACIÓN VISUAL

Se le muestra la diapositiva de arriba y después la de abajo y

se le pide que diga que dibujo de la diapositiva de

abajo podría ir en el hueco de la de arriba.

Nieves Jara Hernández nº 391º Q Educación Infantil

Curso 2008-2009

7. INTEGRACIÓN VISUAL Consta de 4 laminas diferentes con dibujos

en las cuales se han escondido una serie de animales u objetos diferentes. Cada lamina tiene un elemento determinado para buscar. Tiene que encontrar en el plazo de 20 segundos la mayor cantidad posible de elementos escondidos.

Ejemplo: Dentro de una especie de pecera con

plantas , rocas, algas debe encontrar la mayor cantidad de peces como los mostrados encima de la lamina.

8. EXPRESIÓN VERBAL

Se le muestra esta diapositiva y nos tiene que decir los nombres de todas las partes del cuerpo

que conozca.

9. INTEGRACIÓN GRAMATICAL

Se le muestra la diapositiva y se le señala la primera cama

diciéndole: “aquí hay una cama”Luego se le señala el recuadro con las dos

camas diciendo: “y aquí hay dos ….

Y nos tiene que contestar correctamente.

Nieves Jara Hernández nº 391º Q Educación Infantil

Curso 2008-2009

10. EXPRESIVIDAD MOTORA

Le mostramos las laminas y tiene que expresar con gestos lo que haría con cada utensilio

11. INTEGRACIÓN AUDITIVA

Le decimos parte de una palabra y debe repetirla correctamente. Ejemplos:

AUTO…ÚSCO…EGIOGUI…ARRAAU…OCAR…