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La Educación Física como materia Educativa Capitulo ILa Educación Física y su Didáctica. Capitulo I
Rafael López LeónProfesor: Rafael López León.
TEMA I
Concepto de Educación y Educar.
Acontecimientos de la Historia y su repercusión hacia el área de la Educación Física.
Concepto actual de Educación Física.
Finalidades Educativas de la Educación Física
BIBLIOGRAFÍA:
• BENILDE VÁZQUEZ.(1989). La educación física en la E. Básica GYMNOS
• RAMIRO MARQUÉS (2006). Saber educar: un arte y una vocación. Ediciones Narcea, S.A.
•ANTONIO PÉREZ ESCLARÍN (2004). Educar para Humanizar. Ediciones Narcea S.A.
La educación es un pasaporte a un mañana mejor
SOCIEDADLa fortaleza de la sociedad radica en el grado de educación de sus habitantes.
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Concepto de Educación
EDUCAREAlimentación-conducir
EDUCERESacar-extraer-desarrollar
El ser humano nace lleno de potencialidades y la escuela es el instrumento privilegiado para realizarlas, transformarlas y prolongarlas. (Ramiro Marqués 1996).
FAMILIA
EDUCACIÓNSOCIEDAD
Formación y desarrollo:
Capacidades Cognitivas
Capacidades científicas.
Capacidades comunicativas
Capacidades tecnológicas..
Se llama educar al proceso DE APRENDIZAJE mediante el cual se interviene a una persona estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas, sociales, afectivas y físicas
Favorecen la integración plena en la sociedad
Convivencia democrática
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VALORES
FORMACIÓN
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Carácter integrador e incluye una multiplicidad de funciones y valores que actúan en diversos
planos del desarrolloMejora hábitos sociales y desarrollo cognitivo Desarrolla hábitos
saludables
Desarrolla las capacidades Físicas.
Desarrolla los comportamientos sociales. Competencias sociales
Hábitos ocupacionales
Cultura del aprendizaje
El pedagogo ayuda a sus alumnos/as a
Aprender a conocer, aprender a ser y aprender a vivir.
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Educar es una “práctica social” o proceso de aprendizaje cultural y moral que, como tal, encuentra su fundamento como un multiproceso de socialización y de formación de los individuos.
Ramiro Marqués
El centro Educativo
la escuela debe ser el esqueleto de una verdadera sociedad dónde se refleje las identidades de valores personales de libertad, tolerancia, solidaria, equitativa
La escuela debe favorecer los procesos de enseñanza y encauza el desarrollo integral de los ciudadanos.
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¡REFLEXIONEMOS¡
¿ CUAL ES EL PAPEL DE LA E.F?
¿ QUÉ APRENDIZAJES SON IMPRESCINDIBLES?
¡REFLEXIONEMOS¡
¿ CUAL ES EL PAPEL DE LA E.F?
¿ QUÉ APRENDIZAJES SON IMPRESCINDIBLES?
EDUCACIÓN FÍSICA
Contribuir y ayudar a conseguir los procesos de formación y de socialización
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
¿Por qué la E. Física en el sistema educativo?
“NECESIDAD DE INCORPORAR A LA CULTURA Y A LA EDUCACIÓN UNA
SERIE DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y CAPACIDADES QUE
RELACIONADOS CON EL CUERPO Y SU ACTIVIDAD MOTRIZ,
CONTRIBUYEN AL DESARROLLO PERSONAL Y A LA MEJOR CALIDAD
DE VIDA”.
A. Contribuir al desarrollo integral y personal , mediante
• El conocimiento del cuerpo y su cuidado.
• El Favorecer y promocionar la salud orgánica y mental.
B. Contribuir a la mejora de la calidad de vida (Estilo de vida), a través
• Del desarrollo de estilos de vida activos y hábitos de salud.
• De la utilización constructiva del ocio…
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CUERPOMOVIMIENTO EDUCAREDUCACIÓN
FÍSICA
Mediante aprendizajes imprescindibles
• Juegos
• Actividad Física saludable.
• Deporte recreativo
• Desarrollo habilidades básicas motrices
Educación Física:•Área motora
•Área afectiva
•Área social
•Área intelectual
Su esencia Educativa está determinado por la Historia.
¿ Dónde encontramos nuestros saberes, propósitos y finalidades ?
APRENDIZAJES
La idea del cuerpo como condicionante de la Educación Física.
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Concepción del cuerpo a través de la historia
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Actividad Física
Ejercicio Físico
Deporte
Educación Física
Gimnasia
Contextualiza cada uno de los términos en:Antiguo Egipto, Antigua Grecia, Edad Media, E.
Contemporánea Actualidad
Hay dos ejes Básicos de la acción educativa en éste área.
1. El Cuerpo.
2. El Movimiento
Conocer nuestro cuerpo
Cuerpo saludable
Cuerpo aceptado y social
Habilidades Motrices.
• Básicas
• Específicas
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
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El cuerpo, como fuentes de funciones y rector de cambios relacionales constituye un camino diferente hacia el desarrollo integral, al mismo tiempo que aglutinador de experiencias cognitivas, afectivas y sociales Articulo de Josefa Lora.
Aprender una verdadera “Cultura del cuerpo” que les ayude a:
1. Conocer nuestro cuerpo
• Autoimagen y Autoestima personal.
2. Crear hábitos saludables
• Higiene corporal: Hábitos de higiene corporal
• Higiene postural: Hábitos posturales
• Higiene alimentaria: Hábitos alimentarios
Aprender una verdadera “Cultura del cuerpo” que les ayude a:
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El movimiento es la acción corporal y es el medio insustituible para ir descubriéndose a sí mismo y, al mismo tiempo, descubrir el mundo que lo rodea.
Articulo de Josefa Lora.
Aprender una verdadera “Cultura de la Actividad Física” que les permita
• Ser niños activos. Salud
• Conocer sus posibilidades motrices
• Descubrir el mundo que les rodea
• Conocer Formas de Calentar, tipos de ejercicios, formas de tomar las pulsaciones, controlar la intensidad del ejercicio….
Formas de Calentar, tipos de ejercicios, tomar las pulsaciones, controlar la intensidad del ejercicio….
Existe una verdadera “Cultura de la Actividad Física”
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EDUCACIÓN FÍSICA
Perspectiva lingüística
Significación histórica
Expresión no unívoca
Términos análogos
EDUCACIÓN FÍSICA
En la expresión Educación Física conviven términos análogos tales como
• Educación corporal
• Educación motriz
• Educación por el movimiento
• Psicomotricidad
• Gimnástica
• Gimnasia
• Cultura física, etc.
En nuestro país la expresión “Educación Física”ha gozado de una mayor aceptación, como ponen de relieve los distintos planes de estudio.
Sinónimos utilizados
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DEFINIR
Actividad Física
Ejercicio Físico
Deporte
Educación Física
Gimnasia
LA ACTIVIDAD FÍSICA ES CUALQUIER MOVIMIENTO CORPORAL VOLUNTARIO, REALIZADO POR LOS MÙSCULOS ESQUELÈTICOS, QUE PRODUCE UN GASTO DE ENERGÍA ADICIONAL AL QUE NUESTRO ORGANISMO NECESITA, NOS PERMITE INTERACTUAR CON LOS SERES Y CON EL ENTORNO QUE NOS RODEA..
Fuente: Haskell & Kiernan, AJCN, 2000
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Aquella Actividad Física Planificada,Estructurada, Repetitiva y Dirigidahacia un fin:
• mantener y mejorar la Aptitud Física• el fomento de la salud
Fuente: Haskell & Kiernan, AJCN, 2000
Actividad FActividad FíísicasicaMovimientoMovimiento
Ejercicio FEjercicio Fíísicosico DeporteDeporte
Juego Act. RecreativaJuego Act. Recreativa
Gimnasia Gimnasia DeportivaDeportiva
EducaciEducacióón Fn Fíísicasica
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El Real Decreto 68/2007, de 29 de junio, por el que se establece y ordena el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-la Mancha. DOCM 116. 1 de Junio del 2007. Pág. 14790
1. El Real Decreto 1513/2006 de 7 diciembre de 2006, establece las Enseñanzas Mínimas correspondientes a la Educación Primaria. BOE nº 293, 8/12/06, Pág. 43075
Concepto Curricular de Educación Física.
Área de conocimiento curricular.
A. Es una práctica de intervención educativa, que utiliza el movimiento corporal, para conseguir diversas finalidades y enseñar capacidades, valores y propósitos propios del área.
B. Ayuda a conseguir las finalidades y competencias del Sistema Educativo:
1. Promover el desarrollo personal en todos los niveles.
Competencias básicas.• Formar ciudadanos conscientes y participativos que sepan
convivir de forma libre e inteligente.
• Favorecer la formación de sujetos autónomos para la vida laboral y ocupacional.
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“La Educación Física no es una meta en si misma, sino un medio para Educar” Anne Marie Seybol
“ La Educación Física como la ciencia, modo o sistema de educar a través del movimiento”. Garrote (1993),
“La Educación Física busca contribuir a la formación global del individuo a través del movimiento”. Cagigal (1973)
EDUCACIÓN
FÌSICA
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
FINALIDADFORMATIVAFINALIDADFORMATIVA
FINALIDADHIGIENICAFINALIDADHIGIENICA
FINALIDADUTILITARIAFINALIDADUTILITARIA
FINALIDADPREVENTIVAFINALIDADPREVENTIVA
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• Reconocerse y aceptar el propio cuerpo con sus posibilidades.
• Valorar agradablemente la práctica de la actividad física.
• Promocionar un alumnado activo y no sedentario.
• Creación de hábitos de vida y favorecer estilos de vida saludables. E. Postural y Alimentaria.
DIMENSIÓN EDUCATIVA
CUERPO SALUDABLE
Competencia en el desarrollo personal que se alcanza con el cuidado del cuerpo ( E. Postural y Alimentaria) al tiempo que se reflexiona sobre el sentido y efectos de la actividad física
MEJORA DE LA SALUD PSÍQUICA
• Orientación al Conocimiento e identidad propia
• Gusto por el movimiento
• Retos a conseguir
MEJORA DE SALUD FÍSICA
• Salud orgánica.
• Hábitos activos, posturas, alimentarios.
• Beneficios de la Ac. Física
RELACIÓN CON LA GESTIÓN DEL PROPIO CUERPO Y LA CONDUCTA MOTRIZ (EPS)
A. HIGIÉNICA
PROPÓSITOS ( la E.F nos ayuda a….)FINALIDADES
• Utilizar los juegos y deportes como medio de mejora motriz.
• Valorar el esfuerzo y la capacidad de superación.
• Utilizar el entorno para realizar actividades físicas.
• Conseguir autonomía en la práctica de la condición física.• Ocupación activa del tiempo de ocio
DIMENSIÓN EDUCATIVA
POSIBILIDADES MOTRICES DEL CUERPO
Competencia en la ejecución de habilidades motrices que mejoren las posibilidades motrices y el estado de bienestar.
MANEJO DE OBJETOS
• Práctica variada de juegos.
• Conocer y participar en deportes Individuales y colectivos
• Practicar actividades en el medio natural
DESARROLLO MOTOR
• Mejora de coordinación y equilibrio en el control corporal.
• Adquirir habilidades básicas y aumentar el repertorio motriz
RELACIÓN CON LA GESTIÓN DE HABILIDADES MOTRICES Y DE MANEJOS DE OBJETOS
B. UTILITARIA
PROPÓSITOS (La EF nos ayuda a…..)FINALIDADES
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INTERACCIÓN GRUPAL
IMPLICACIÓN CULTURALCOMUNICACIÓN
• Participar en bailes, danzas y actividades de expresión corporal.
• Valorar el trabajo cooperativo y en equipo.
• Utilizar los juegos y deportes como medio de relación personal y colectivo.
• Apreciar el carácter sociocultural de los acontecimientos deportivos.
DIMENSIÓN EDUCATIVA
CUERPO SOCIAL
Competencia social y comunicativa centrada en las relaciones interpersonales por medio de la adquisición de valores y actitudes portadoras en las prácticas
físicas y deportivas
RELACIÓN CON LOS DEMÁS Y EL MUNDO SOCIALC. FORMATIVA
PROPÓSITOSFINALIDADES
¿CÓMO ENSEÑAMOS? CUESTIONES PREVIAS
Para ser un buen maestro:¿Basta con tener un profundo conocimiento de la materia que se imparte?
¿Un gran deportista es por ello un gran entrenador?
¿Podría un no deportista ser un buen entrenador?
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¿CÓMO ENSEÑAMOS? CUESTIONES PREVIAS
¿POR QUÉ NECESITO MÁS?“Las tareas procedimentales no se pueden
enseñar, solamente se aprenden.”
(¿podrías enseñar el lanzamiento a canasta con una pizarra y una tiza sin que el deportista lo practique?)
¿¿CCÓÓMO ENSEMO ENSEÑÑAMOS? AMOS? CUESTIONES PREVIASCUESTIONES PREVIAS
¿QUE MÁS NECESITO?
Debes conocer y controlar todos los aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta forma lograrás que tus alumnos aprendan y lo hagan de forma adecuada.
Corresponde al docente establecer las condiciones para ese aprendizaje:
ESCENARIO DE APRENDIZAJE
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Cuanto mayor es la preparación pedagógica del docente, mayor es su comprensión de lo complejo que resulta el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
¿CÓMO ENSEÑAMOS? CUESTIONES PREVIAS
Aprendizaje
Enseñanza
Enseñanza-Aprendizaje
DIDÁCTICA
METODO
Contenidos de la Materia
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La EducaciLa Educacióón Fn Fíísica en Primariasica en PrimariaAspecto Evolutivos
6-12 Años
1º Trabajo:
“ Tratamiento de la Educación Física en los diversos momentos de la Historia”.
Presentación impreso en folios normales y en formato informático.
Formato: Resaltar las ideas más destacadas de cuerpo y su relación con la educación física en cada momento de la Historia escogido.
REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS:
• BENILDE VÀZQUEZ. “ LA EDUCACIÒN FÌSICA EN LA EDUCACIÒN BÀSICA” EDITORIAL: INDE.
• CARLOS CORNEJO DOMÍNGUEZ. “HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA”(Editorial Gymnos)• GARCIA BLANCO, SAUL. “HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA” EDITORIAL GYMNOS.
• Internet.
Primer trabajo Evaluable : Entrega 1ª Semana de Octubre.