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¿CÓMO HACER INVESTIGACIÓN EN UNA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

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• PROCESO RIGUROSO Y CIENTIFICO DE ANALISIS E INTERPRETACION DE LA REALIDAD, QUE CONSTITUYE UN APORTE AL CONOCIMIENTO Y A LA

SOLUCION DE LOS PROBLEMAS DEL ENTORNO.

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• INVESTIGACION FORMATIVA

• INVESTIGACION GENERATIVA

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INVESTIGACION FORMATIVA

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PUNTOS DE INTERES

PROFESION MEDIO

ASIGNATURAS

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MAXIMOSY MINIMOSEN CAJAS, ETC

ING. DISEÑO IND.

MEDIO

MATEMATICAS

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PUNTOS DE INTERES

• LOS TRABAJOS REQUERIDOS POR EL MEDIO.

• PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD

• ARTÍCULOS PUBLICADOS

• LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS Y DIVULGADAS,

• LAS PONENCIAS DESARROLLADAS

• LA VINCULACIÓN CON GRUPOS DE TRABAJO

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INVESTIGACION GENERATIVA

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• CONJUNTO DE PUNTOS QUE SIGUEN UNA MISMA DIRECCION

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¿Que es una línea de Investigación?

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• EN ESTE CASO LOS PUNTOS VENDRÍAN A SER LOS PUNTOS DE INTERES, CONSTITUIDO POR EN UN PRIMER MOMENTO, POR LAS ÁREAS DE INTERÉS, Y EN SEGUNDO MOMENTO, LOS TRABAJOS Y ARTÍCULOS PUBLICADOS, LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS Y DIVULGADAS, LAS PONENCIAS DESARROLLADAS Y LA VINCULACIÓN CON GRUPOS DE TRABAJO. TODOS ESTOS, AL IR VINCULÁNDOSE A UN MISMO EJE TEMÁTICO VAN CONSTITUYENDO UNA PERSPECTIVA O PROSPECTIVA DE TRABAJO INVESTIGATIVO. A ELLO SE LE DENOMINA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN.

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No.AREA DE ESTUDIO Línea de Investigación

1 ANÁLISIS DEL DISEÑO GRÁFICO

L1) MÉTODO DEL DISEÑO

L2) COMUNICACIÓN Y ANÁLISIS DEL DISEÑO

2 ESTUDIO DEL DISEÑO DE MODA Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

*ESTUDIO Y ANÁLISIS DEL DISEÑO DE MODA

*DISEÑO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS

*ESTUDIO Y ANÁLISIS DE LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO DE MODA

3 ESTUDIO PARA LA DOCENCIA DEL DISEÑOL1) DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL DISEÑO

4 ESTUDIOS ARQUITECTÓNICO -URBANOS

L1) PROYECTOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO

L2) INVESTIGACIONES HISTÓRICAS EN ARQUITECTURA Y URBANISMO

L3) INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO SOBRE LA DOCENCIA DE LA ARQUITECTURA

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¿Cuáles son los primeros pasos al constituir una línea?

• ¿Qué puntos de interés tienen las asignaturas de mi carrera?

• ¿Cómo se relacionan los puntos de interés entre si?• ¿Cuáles son nuestras debilidades y potencialidades?• Que tiempo disponible poseo para el desarrollo del

trabajo de la línea?• ¿Qué experiencias tengo en la realización de

investigaciones anteriores?.• ¿Tengo claro el Estado del Arte del objeto de estudio de

la línea de investigación?• ¿De que recursos dispongo?

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•¿Cuándo la línea se convierte en núcleo de

investigación?

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• Luego que los trabajos continuos, que semejan puntos, han formado una línea, que es una orientación de trabajo, la dinámica del trabajo investigativo obliga a determinar límites, alcances y complementariedades. Es el momento en el cual las líneas se interceptan en NUCLEOS y sus trabajos abren dentro de ellas, se establecen espacios comunes. Estos espacios, los conforman las líneas de investigación convergentes, que un momento de su trabajo deciden estrechar lazos y realizar un trabajo compartido. Surgen así los núcleos de investigación.

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• Los núcleos de investigación pueden ser el resultado de una decisión institucional (formal) o de articulación de trabajo entre líneas (informal), pero que tienden a la formalización.

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MUY BIEN EMPECEMOS A TRABAJAR

EN ESTE TALLER