Post on 13-Jun-2015
description
Tècnics d’educació i interactivitat als
museusDra. Núria Serrat Antolí (nserrat@ub.edu)
Universitat de Barcelona
Donar-ho tot per suposat…
• A aquestes alçades, ningú nega el seu pes específic. Ens imaginem museus sense educació?
Home, i tant! És clar que si! És bàsic!
• Però la realitat és: ha costat trobar experiències a les nostres latituds.
• Per què passa? Quin és el diagnòstic? Algunes píndoles
Píndola 1Per què passa? Què genera?
Per què passa? Intuïcions/Experiències/Reflexions• Pressupost.• Temps.• Tradició.• Formació.• Dinàmiques.• Falta d’institucionalització.
• En el fons del fons… hem superat la visió dicotò-mica didàctica versus rigor?
• Ah, però volíem ser didàctics?
Amb quines “ullleres” valorarem?
Educació.SI - Educació.NO
Píndola 2Qui hi ha? Quan intervé?
Hipòtesi 1
Hipòtesi 1
Quan intervé?
Moment 0
si s’escau…
Hipòtesi 2
Hipòtesi 2
Quan intervé?
Moment 0
sempre… sempre… sempre… potser… ja veurem…
Hipòtesi 3
Hipòtesi 3
Moment 0
Hipòtesi 3
POTENCIAR LA INTERACCIÓ AMB
L’ALTRE
Educació per…
Interactivitat per…
Mostrar Comunicar
Ensenyar/fer didàcticEducar/concienciar
Democratitzar/obrir Interpretar
Comunicar Publicitar
Fer atractiu/seduir Revaloritzar
Elaborar discurs/ Delimitar Experimentar
Sorprendre Divulgar
Provocar Crear empatia
Innovar Producte màrqueting
Píndola 3Com s’ha desenvolupat en el
temps?
dels orígensal 1960
Com s’incorpora
la interactivitat
?
dels orígensal 1960
El creixement i la diversificació: dels 60 al 1990
Com s’incorpora
la interactivitat
?
dels orígensal 1960
el creixement i la diversificació: dels 60 al 1990
L’expansió: els 2000
Com s’incorpora
la interactivitat
?
2001
2006-2007
Píndola 4Algunes estratègies tenim
Singularització del missatge
Interacció contingut – visitant
més significativa
Humanització de la interactiv. vs
Tecnologització de les persones
Fem la “museografia tecnològica” més humana: sap idiomes, ens orienta, s’acosta als nostres coneixements…
Humanització amb TIC
Humanització amb TIC
Tecnologització del personal
Tecnologització del personal
Gadgets que col·laboren a acostar-nos a altra
realitatSerem “biònics” quan
visitem els museus?
Entre l’autenticitat i la interacció
ubiqua
Fer viure el lloc/la peça originalL’esperit del llocLes emocions que impregnen el lloc.Fascinació per allò antic
L’autenticitatL’autenticitat
Més enllà del límit del museu
Qualsevol llocQualsevol moment
Tanta estona com vulguiAmb qui vulgui
“Mobile museum”Interacció ubiquaInteracció ubiqua
Aspectes lúdics
Perdre cert complexitat:-Interfícies i plataformes pròpies d’altres àmbits-Video joc-Recreacions històriques virtuals-Els límits entre ciència i ficció es dilueixen
Diàleg museus i jocDiàleg museus i joc
Ús de recursos diveresosper aconseguir una experiència que incorpori aspectes físics, mentals i emocionals
Potenciar noves experiències
Potenciar noves experiències
Renovar l’equlibri
entre estímuls
Major interdisciplin
a-rietat
Píndola 5Alguns passos a seguir
Capacitat interactiva Càrrega interactiva Impacte interactiu Sostenibilitat museogràfica
En el moment d’idear…
Capacitat interactiva
La possibilitat real d’interacció que un determinat mòdul ofereix als visitants.
* Què volem aconseguir?
* Quins conceptes es volen treballar?
* Capacitat d’atracció i engagement
* Accions que ha de fer el visitant
* Nombre d’usuaris que l’utilitzaran
* Anticipació-previsió resultats
* Disseny i implementació
* Manteniment
En el moment d’idear…
Càrrega interactiva
Volum d’usuaris que un mateix element interactiu és capaç d’allotjar La quantitat total d’elements museogràfics interactius que un determinat centre/museu pot acollir (per filosofia, per m2, per circulació…).
Impacte interactiu
Impacte en termes d’aprenentatge/satisfacció del visitant; Impacte en termes d’espai emprat; Impacte en termes econòmics.
Sostenibilitat museogràfica
Reduir al mínim el seu impacte a nivell de manteniment, reposició i actualització.
En el moment d’idear…
Ritme o intensitat
Processos interns
Estructura interna
Origen
Les tres “H”ManualMentalEmocional
Alta intensitatBaixa intensitat
Voluntària (intrínseca)Involuntària (extrínseca)
AutònomaGuiada
DestinatarisIndividualGrupalIntergrupal
En el moment d’idear…
Moments a tenir compte
• Els missatges que es transmeten
• L’estratègia que emprarem
• La disposició del recurs en el conjunt de l’espai
• Las característiques físiques o de disseny
FASE 1 i 2Atracció, captació d’atenció i retenció
Evocar i imaginarExperiències SimulacióTransmetre informacióInteracció amb els testimonisL’exploracióDescobriment, indagació i experimentacióExemplificacióInterrogar i qüestionarApel·lar a idees prèvies
– Els visitants no llegim les instruccions; per tant, clares, senzilles, directes.
– La seqüència d’accions: reduir-les a les mínimes imprescindibles.
– Reduir el número de botons, controls o punts d’interacció.
– Cal aportar la informació necessària per facilitar l’experimentació o actuació de l’usuari.
– La resposta de l’interactiu hauria de ser immediata: potencia la satisfacció de l’usuari i redueix els nivells de frustració.
FASE 3Experimentació o acció
Temps d’actuació previst Temps d’actuació real Temps d’acció/reacció
Temps d’intercanvi
Temps total de visita
FASE 3Experimentació o acció
En diferents moments dins de la fase d’experimentació
Al finalitzar el procés interactiu.Recuperar “què volíem”Efecte WOW!Impacte físic, mental i emocionalAprenentatge a diferents nivellsSentit de pertinença a…
FASE 4Resolució i impacte
Nexe d’unió
Hem de ser capaços d’estar entre l’educació,
la interactivitat i la màgia…