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Taller de Adaptaciones y Ayudas TécnicasMV Gallardo y M Cardona
Taller de Adaptacionesy Ayudas Técnicas
Equipo EspecializadoDiscapacidad Motora
Málaga
Albacete, julio 2008
Taller de Adaptaciones y Ayudas TécnicasMV Gallardo y M Cardona
ABORDAJE IDEOLÓGICO: DE DÓNDE PARTIMOS
•Del respeto a cada persona y sus circunstancias.
•Atención a la familia.
•La escuela es la que ha de adaptarse al alumnado no a la inversa.
•De la idea de centro escolar abierto a la comunidad y coordinado con la familia, los servicios sanitarios y los servicios sociales.
•Modelo de escuela comprensiva y abierta, que respete la diferencia y se plantee como objetivo la atención a la diversidad del alumnado.
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ABORDAJE IDEOLÓGICO: DE DÓNDE PARTIMOS
De la creencia de que la escuela, el hogar y la ciudad han de ser un espacio de aprendizaje para tod@s para ello no ha de haber barreras
visibles ni invisibles
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ABORDAJE IDEOLÓGICO
•Habilitando el entorno físico: adecuación de espacios, materiales …
•Creando un medio facilitador y estable.
•Incidiendo sobre áreas de desarrollo.
•Estableciendo estrategias de intervención claras.
•Coordinando esfuerzos desde todos los ámbitos (familiares, profesionales y políticos)
•Aportando iniciativas para la habilitación de normas, leyes, actitudes....
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BARRERAS INVISIBLES // CAMBIO ACTITUDES
•Objetivos útiles
•Materiales facilitadores
•Ritmos de trabajo sensatos
•Estrategias metodológicas adecuadas
•Grupos flexibles.
•Actitudes del profesorado flexibles, adecuadas, sensatas, facilitadoras, en definitiva útiles.
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ABORDAJE IDEOLÓGICO
REUTILIZAR Y RECICLAR
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ABORDAJE IDEOLÓGICO
NADA PARA NOSOTR@S SIN NOSOTR@S
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TRAYECTORIA INSTITUCIONAL
•EN 1991 EMPIEZA EL EQUIPO ESPECIALIZADO PARA ASESORAMIENTO A LAS DISCAPACIDADES MOTÓRICAS COMO PROYECTO Y CONTINÚA HASTA 2006 DANDO RESPUESTAS PRÁCTICAS Y COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL LA ADAPTACIÓN DE LA ESCUELA AL ALUMNADO.
•EN 2005 SE CREAN OFICIALMENTE LOS EQUIPOS ESPECÍFICOS EN ANDALUCIA, CON UN PERFIL PROFESIONAL EXCLUSIVO DE ORIENTADOR ESCOLAR.
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EL EQUIPO y SU COMPOSICIÓN
Ámbitos de nuestros perfiles profesionales:
•Socio-comunitario (Trabajadora Social)•Pedagógico (Psicóloga y Pedagoga)•Constructivo (Prof. FP y T. Ortopédico)
Alguna vez tuvimos:•Docente (Maestra Especialista y Pedagoga)•Fisioterapeuta
Siempre hemos carecido de:•Informático•Terapeuta Ocupacional•Administrativo
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ÁREAS DE TRABAJO
Intervención en las principales dificultades que encuentra la personas con discapacidad motora para acceder a la
Escuela y conseguir un verdadero espacio de conocimiento, aprendizaje y desarrollo:
Acceso a la escolaridadTransporte hasta el centro.Accesibilidad al medio físicoControl Postural y Mobiliario escolarComunicación y Acceso al ordenadorAdaptaciones al material didácticoNecesidades básicas: Aseos, Alimentación
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OTRAS ÁREAS DE TRABAJO• Información y asesoramiento a familias, profesionales centros, estudiantes....
• Servicio de documentación, biblioteca y videoteca
• Investigación y desarrollo de materiales y ayudas técnicas
• Elaboración de materiales divulgativos y de sensibilización
• Exposición permanente de materiales específicos, ayudas técnicas y adaptaciones
• Banco de materiales y ayudas técnicas
• Facilitar canales de formación para usuarios, familias y profesionales
• Coordinación con otros servicios e instituciones.
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EL TRABAJO… EN EQUIPO
CO-RESPONSABLE
DEMOCRATICA
ESPECIALIZADA
CON EXPERIENCIA
ORGANIZACIÓN /VS/ EFICACIA
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EL TRABAJO… EN EQUIPO
CON DISTINTAS MIRADAS
Solidaria
Cotidiana
Científica-Técnica
Funcional
Constructiva-Creativa
ANTICIPADORA
Mejora de la CALIDAD DE VIDA
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¿COMO LO HACEMOS?
DEMANDA DEINTERVENCIÓN
FAMILIASUSUARIOS
OTROSPROFESIONALES
CENTROSEQUIPOS DE ZONA
ANÁLISIS EN EQUIPO Y REPARTO DE TAREASQué, quién, cuándo
FICHA DE DATOS
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INTERVENCION
EVALUACIÓNINICIAL
•Profesionales del Centro•Orientador/a•Familia•Otros Profesionales
OTRAS INSTITUCIONES
RECOGIDAINFORMACIÓN
NUEVA INTERVENCIÓNTALLER ADAPTACIONES
TRABAJO EN SEDEORIENTACIONES ESPECÍFICAS
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EL TALLER DE ADAPTACIONES
Como espacio constructivo•Reparación y puesta a punto•Diseño prototipos•Toma de medidas•Fabricación•Colocación -
Instalación
Como espacio de servicio•Espacio de encuentro•Abierto a la comunidad•Flexible •Organización / Catalogación
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EL TALLER DE ADAPTACIONES
Taller polivalente•Interdisciplinario•Politécnico
•Carpintería•Tapicería•Mecánica•Soldadura•Electricidad•Electrónica•Informática
•Dotación básica•Almacén
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GRÁFICO DE LAS ADAPTACIONES SUMINISTRADAS A LOS CENTROS DESDE EL TALLER DE
ADAPTACIONES DESDE 1992 HASTA 2007
0
50
100
150
200
250
300
91/92 94/95 97/98 2001/2002 2005/2006
Adaptaciones
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Cuantificación de los materiales suministrados a centros recuperados y arreglados en el Taller de Adaptaciones
012
34
56
789
96/97 98/99 2001/2002 2005/2006
millones pts
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¿CÓMO HABILITAMOS EL ENTORNO?
Creando espacios físicos accesiblesAdaptando los aseosCon Mobiliario escolar adecuadoAsegurando los cambios posturalesEstableciendo sistemas de comunicaciónFavoreciendo el uso de los materiales didácticosCon adaptaciones para la manipulaciónGarantizando la escritura y la lecturaAdecuando el acceso al ordenadorApoyando la autonomía en la alimentaciónFacilitando el juego y ocio
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LAS BARRERAS VISIBLES SE ELIMINAN HABILITANDO EL ENTORNO
• Garantizando en caso de necesidad un transporte adecuado
• Facilitando el acceso y la movilidad por el CENTRO:
• rampas.• elevadores.• pasamanos
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MODIFICACIONES MAS USUALES:
1. Escalones de entradas y accesos2. Pasamanos y barandillas3. Anchura de las puertas4. Ascensor para subir a las plantas superiores5. Habilitar/adaptar un aseo
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Cuartos de baño adaptados: con accesorios espacios amplios, accesibles, cercanos a los lugares de mayor
afluencia del alumnado
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Adaptaciones al mobiliario escolar ordinario y con mobiliario específico
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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1. RESPONDE A NECESIDADES INDIVIDUALES
2. DISEÑO Y TOMA DECISIONES EN EQUIPO
3. SENCILLAS
4. ESTÉTICAS
5. MANTENER MISMA ALTURA DE TRABAJO
6. UNIDADES SUFICIENTES
7. REVISIONES POSTERIORES
MOBILIARIO ESCOLAR
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1. AMPLIAS
2. CON ESCOTADURAS
3. ATRILIZADAS
4. REGULABLES EN ALTURA
5. CON REBORDES
6. CON ASIDEROS O PIVOTES
7. ACCESIBLES PARA SILLAS DE RUEDAS
8. ESCOTADURAS AÑADIDAS PARA E. INFANTIL
9. ESPECÍFICAS SEGÚN ACTIVIDAD
MESAS
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MESAS
•Con escotadura•Atrilizada•Con rebordes•Regulable en altura
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MESAS
•Escotadura añadida en mesas grupales
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MESAS
•Tablero para Sillas de ruedas electrónicas
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MESAS
•Mesa específica para Sillas de ruedas
electrónicas
Espacio para el mando de
la Silla Eléctrica
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SILLAS
1. PELVIS ALINEADA
2. ASIENTO BASCULANTE
3. PROFUNDIDAD AJUSTABLE
4. RESPALDO RECLINABLE
5. REGULABLES EN ALTURA
6. TACO SEPARADOR
7. CON TOPES LATERALES
8. OTRAS AYUDAS DE CONTROL
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SILLAS
•Respaldo Lumbar(Acondroplasia)
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SILLAS
•Respaldo adelantado y escalinata lateral
(Baja talla)
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SILLAS
•Inclinación anterior del asiento
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SILLAS
•Inclinación posterior del asiento
•Topes laterales
•Antideslizantes
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SILLAS
•Corsé
silla y
asientos pélvicos
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REPOSAPIES
1.
ESTABLE
2.
REGULABLES EN ALTURA
3.
RECLINABLE
4.
CON TOPES LATERALES
5.
TOPES FRONTALES O TRASEROS
6.
OTRAS AYUDAS DE CONTROL
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Mobiliario específico
Silla
Mesa
Reposapiés
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MESAEscotadura
Perforaciones
TABLERO
Tope horizontal
Reborde
ESTRUCTURARegulable
Atrilizable
Accesible
Atril férrico
ACCESORIOS
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SILLA Regula inclinación
Reposacabezas
Regulable
Regula profundidad
Con ruedas
Taco separador
Soportespara topes
Topes laterales
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REPOSAPIÉS
REGULACIÓN ALTURA
ORIFICIOS PATASANTIDESLIZANTE
RANURAS PARA TOPES
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Con materiales que posibiliten los cambios posturales
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Juguetes adaptados con pulsadores, como estrategia de aprendizaje para el acceso a la
comunicación y como diversión
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Adaptaciones para la manipulación: material magnético, férulas, punzones, etc.
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Materiales didácticos de tamaño adecuado a la prensión, magnéticos, plastificados, fijados con velcro,
ventosas, elásticos
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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•Tableros para la comunicación aumentativa (objetos, fotos, signos, símbolos .•Soportes para Comunicadores o máquinas•Licornios.
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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•Cuadro ETRAM•Soportes para estimulación
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Adaptaciones para la escritura (engrosadores para lápices, deslizadores, carcasas para teclados,
apoyos de antebrazos)
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Soporte informático para acceder a las tareas escolares y los libros de texto
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Diseño y fabricación de instrumentos musicales accesibles
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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Con adaptaciones para la vida diaria
COMO HABILITAMOS EL ENTORNO
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AYUDAS PARA LA MOVILIDAD
•Andadores•Triciclos
•Biciclos
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•Reptadores
AYUDAS PARA LA MOVILIDAD
•Juguetes
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SUS ESFUERZOS
SUS MIRADAS
SUS SONRISAS
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Mª Victoria Gallardo Jáureguivivigallardo@terra.es
EQUIPO ORIENTACION ESPECIALIZADO EN DISCAPACIDADES MOTORICAS Delegación Provincial de Málaga
GRACIAS
Miguel Cardona Martínperdices@telefonica.net
IES VIRGEN DE LAS NIEVES Delegación Provincial de Granada