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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILVICERRECTORADO ACADÉMICO
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SÍLABO (SYLLABUS)
Plan Semestral de Asignatura
1. Datos informativos
Facultad: Filosofía Letras y Ciencias de la Educación
Carrera: Informática Educativa
Área: Académica Asignatura: Administración de Centros de Cómputo
Fechas: Inicio: 2 de mayo de 2014 Culminación: 30 de septiembre de 2014
Prerrequisito: ____________________________ Créditos: 5
Horas presenciales: 80 Horas de trabajo autónomo: 80
Código de la asignatura: _________________________
Horas Servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Preprofesionales: ____________
Ejes de Formación: *Se marca con X el eje correspondiente*
Humanístico ( ) Básico ( X ) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( )
Docente(s): Msc. Moisés Yépez Pesantes, Msc.Leopoldo Muñoz Carrión, Msc. John Granados
Romero, Msc. Digna Mejía Caguana.
Teléfono: 0997218747,
Correo electrónico: moisesyepez150@hotmail.com, lebomuc@hotmail.com,
jgranados23@gmail.com,
2. Caracterización de la asignatura
2.1 Descripción: La asignatura Administración de Centros de Cómputo tiene característica teórica, trabajos autónomos en base a proyectos de investigación. Abarca temas básicos de las Ciencias Administrativas como planeación, estrategias, organización, dirección y control.
Organización física de las instalaciones, de equipos y de recursos humanos de los centros de cómputo, adquisiciones de hardware y software.
Seguridades, normativas y leyes internacionales de uso de software, auditorias a centros de cómputo.
Se trata de proveer al estudiante de conocimientos adecuados para desenvolverse en el campo laboral de administración de centros de cómputo y laboratorios de informática de centros de estudio.
2.2 Justificación: La asignatura está plenamente justificada en la carrera Informática Educativa, tiene relación con la operación de los centros de cómputo y laboratorios de informática que tienen las instituciones educativas de educación general básica y bachillerato general unificado, y también de las instituciones educativas con bachillerato técnico.
Capacita al futuro profesional en la administración, planeación de actividades, seguridades, leyes, que debe manejar un administrador de centro de cómputo, de acuerdo a las reglas laborales que rigen a las instituciones públicas y privadas.
Para el desarrollo de la asignatura tiene un enfoque teórico que culmina en el quehacer práctico diario, formando habilidades y competencias propias para el tipo de profesional.
2.3 Naturaleza: La educación del siglo XXI frente a la evolución vertiginosa, inalcanzable, pragmática de las ciencias y la tecnología, exige que se mantenga en constante cambio y actualización para estar a la par de lo que sucede en la vida y en el mundo. Es por eso que la educación se ve desafiada a dar las respuestas a interrogantes que afloran con cada experiencia, conocimientos nuevos, nuevas tendencias de vida social, cultural, política, tecnológica, y en toda tendencia de la vida cotidiana.
El mundo de hoy exige que el proceso de aprendizaje y enseñanza sea eficiente y eficaz acorde a los nuevos rumbos que ha dado la humanidad. Hacer frente con la capacitación en nuevas competencias, destrezas, habilidades y actitudes necesarias para dar respuesta a las necesidades y desafíos que se presenten en la vida del profesional.
Es en medio de estos escenarios que el administrador de centros de cómputo hace su aparición, precisamente para adecuar las actividades de la ciencia, a fin de crear un lugar de participación ordenada, organizada, estratégica y de seguridad, resolviendo los nuevos desafíos que se presenten, dándole validez a su intervención profesional.
2.4 Intencionalidad:
Aplicar estrategias administrativas en el desempeño de las funciones de administrador de centro de cómputo eficientemente.
Planificar la organización del centro de cómputo y las gestiones de dirección más adecuadas.
Dirigir las gestiones del centro de cómputo trabajando en equipo y lograr los objetivos planeados.
Controlar las actividades de la operación del centro de cómputo asegurando su desarrollo óptimo.
Ejes transversales que se desarrollarán en las unidades de análisis:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes.
3. Competencias
3.1. Básicas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Autonomía Aprender a
pensar por si
mismo de
forma crítica
y auto critica
Afirmar y defender sus
ideas, convicciones y
derechos entendiendo
razones a favor y en
contra de determinados
comportamientos.
Utilizar la crítica
constructiva en distintas
situaciones y alternativas.
Afrontar la incertidumbre y
la complejidad teniendo
presente el conjunto de la
situación
Utilizará los métodos
contemporáneos de
pensamiento crítico.
Dominará técnicas y
procedimientos de
autoaprendizaje critico
evaluando su eficacia.
Sabrá expresar con
convicción sus ideas y
opiniones en forma eficiente.
Alcanzará metas comunes
con convicción y autonomía
de pensamiento expresado
en ideas
Cuestiona los
supuestos de teorías
en forma argumentada.
Conoce y aplica la
metodología del
aprender haciendo.
Somete sus ideas a
discusión aceptando
observaciones y
sugerencias
pertinentes.
Verifica de forma
solvente la validez de
sus pensamientos y
actuaciones
Social Liderazgo Saber dirigir
e influir
positivament
e sobre otros,
generando
Motivar a las personas a
alcanzar metas de calidad
en sus vidas y trabajos,
con fuerza persuasiva.
Saber delegar funciones
Utilizará las motivaciones e
intereses de los miembros de
su equipo con ética y
profesionalismo.
Asignara tareas y
Persuade a los demás
con propuestas e
incentivos de alto
impacto.
Integra los diversos
colaboración
y cambios
significativos
con sentido de
empoderamiento.
Comprometer a otras
personas en sus ideas y
proyectos.
responsabilidades
considerando la
heterogeneidad y logrando
valor añadido superior.
Demostrará confianza en sus
colaboradores, delegándoles
tareas y decisiones
importantes con
sistematización y
ponderación.
Asumirá propósitos retadores
con los miembros de su
equipo de manera
responsable y honesta.
Inducirá a los integrantes del
equipo a asumir riesgos con
firmeza y diligencia.
Utilizará redes, expertos o
terceras personas para influir
e impactar positivamente en
los demás.
Aplicará con acierto los
diversos estilos de liderazgo.
talentos de los
miembros del equipo
asumiendo las
consecuencias de los
resultados.
Aplica indicadores de
gestión para alcanzar
resultados de
excelencia.
Promueve la moral y
productividad del
grupo, mediante
acciones precisas.
Proporciona al equipo
la información y
recursos necesarios
para tomar decisiones
oportunas.
Logra el liderazgo
formal e informal.
Intelectual Creatividad Pensar
creativament
Dar respuesta y
soluciones originales e
Aprenderá a cenceptualizar
correctamente las fases del
Caracteriza con
precisión los
e en
contextos
cotidianos,
académicos y
profesionales
.
innovadoras a problemas
concretos.
Construir teorías,
procedimientos,
tecnologías en diferentes
situaciones, de forma
convencional.
Transformar
creativamente su entorno
natural y social.
Generar opciones y
alternativas.
proceso creativo.
Conocerá con claridad los
componentes del
pensamiento creativo.
Desarrollará eficientemente
las características de la
personalidad creativa.
Practicará de manera
efectiva hábitos de
creatividad individual y
grupal.
problemas relevantes.
Es critico frente a
soluciones propuestas
en el grupo.
Maneja con eficiencia
recursos tecnológicos
en la concreción de
soluciones novedosas.
Modifica su entorno
próximo con ideas
creativas.
Laboral Administració
n del tiempo
Organizar y
planificar el
tiempo de
forma
equilibrada y
productiva.
Identificar u organizar los
elementos de las tareas
dando prioridad a lo
importante sobre lo
urgente.
Actuar con rapidez pero
eligiendo el ritmo
adecuado.
Organizar actividades
antes del plazo límite.
Anticipar y ubicar con
precisión los recursos
necesarios para las
Manejará métodos y técnicas
de planificación de tareas
discriminando lo importante
de lo urgente.
Dispondrá de alternativas
novedosas de organización y
planificación.
Seleccionará las estrategías
más idóneas que simplifiquen
las actividades.
Aprenderá a hacer una
distribución racional de los
Asigna a cada tarea el
tiempo necesario
respetando sus niveles
de complejidad.
Distribuye
responsabilidades
tomando en cuenta los
niveles de
conocimiento de cada
integrante del equipo
de trabajo.
Optimiza el
aprovechamiento del
tareas. recursos disponibles. tiempo utilizando
técnicas de mejor
administración
pertinentes.
Previene
acertadamente los
problemas de cada
situación.
Identificara con
precisión las tareas
inherentes a las
actividades previstas.
Maneja con criterio
eventos previamente
planeados.
Distribuye con
eficiencia las tareas
con los involucrados.
Organiza
coherentemente los
recursos en relación a
las tareas de los
involucrados.
Asigna recursos con
factibilidad
garantizada.
Colabora y participa
activamente en el
proceso organizativo.
3.2. Genéricas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Aplicación de principios normas y reglas
Aplicar correctamente principios, normas y reglas científico-técnicos.
Interpretar adecuadamente los manuales de procedimientos.
Utilizar eficientemente modelos de resolución de problemas.
Dominara con precisión los procesos con enfoque por competencias en el aprendizaje.
Aplicara con habilidad métodos de interacción, mediación y estimulación como estrategia del aprendizaje.
Maneja con facilidad los elementos constitutivos del aprendizaje por competencias.
Identifica y emplea con precisión las estrategias de la resolución de problemas en el aprendizaje.
Social Cultura corporativa
Orientar de forma consciente y motivada los propios intereses y comportamientos hacia las necesidades,
Prever anticipadamente nuevos acontecimientos o situaciones que afectan a personas y grupos en la organización.
Administrar el tiempo en función del cumplimiento
Dominará las técnicas principales de la planeación estratégica y la planeación prospectiva.
Elaborara cronogramas acordes con compromisos
Trabaja eficientemente en función de políticas institucionales.
Colabora con los equipos de trabajo de
prioridades y objetivos de la institución
de las tareas comunes. preestablecidos. forma desinteresada.
Intelectual Pensamiento analítico
Analizar problemas y casos con rigor lógico.
Identificar el núcleo de un problema con precisión.
Aplicar análisis sistémico al problema con propiedad.
Aprenderá a correctamente la fases del proceso creativo.
Caracteriza con precisión los problemas relevantes.
Usa diversas metodologías efectivas en la aplicación del aprendizaje por problemas.
Laboral Calidad en el servicio
Aprender a servir a los usuarios con eficiencia, eficacia, efectividad y ética.
Atender con prontitud y amabilidad los requerimientos básicos de la población.
Sistematizar de forma organizada y flexible los procesos de atención profesional.
Generar y ejecutar creativamente proyectos de servicios comunitarios.
Aprenderá las teorías y normas de calidad y calidez en el servicio efectivo al usuario.
Atiende a los usuarios sin ningún tipo de discriminación.
Mejora continuamente la prestación del servicio a los usuarios.
Aplica con regularidad principios y normas de calidad en el servicio.
3.3. Específicas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Capacidad para tomar decisiones
Saber distinguir la decisión más idónea de entre una serie de soluciones potenciales.
Conocer e interpretar adecuadamente códigos y manuales de procedimiento.
Saber Identificar y delimitar un problema como primer paso para la toma de decisiones cabales.
Distinguir y plantear la mayor cantidad de alternativas posibles de solución.
Juzgar y elegir de la mejor entre todas las posibilidades la mejor.
Determinar que la solución obtenida es lo que se esperaba conseguir comprobando que el resultado sea correcto.
Aplicar eficientemente modelos de resolución de
Conocerá y empleará el sistema de operaciones y procedimientos ordenados y secuenciales, mediante los cuales se proyecta y asegura la obtención de un resultado.
Dominará con habilidad los recursos de negociación, contratación o convenios.
Desarrollará con diligencia las estrategias de formulación de cuestionamientos como fundamento para la elaboración de una respuesta óptima.
Conoce con precisión los factores que favorecen el desarrollo de las habilidades de toma de decisiones.
Domina y aplica las estrategias, tácticas y habilidades de selección de la decisión más conveniente.
problemas.
Reconocer con prontitud y seguridad un complicación, una limitación o una beneficio.
Facilitar adecuadamente respuesta, dictamen o fallo a un problema, conflicto o situación presentada.
Social Capacidad de trabajo en equipo
Gestionar eficientemente basado en una estructura operativa de redes informáticas y sistemas administrativos conexos e interrelacionados.
Sensibilizar, crear conciencia y capacitar
Saber plantear y conjugar un sistema de gestión desde las visiones particulares de cada departamento administrativo..
Saber tomar decisiones acertadas que satisfagan las necesidades de cada departamento administrativo.
Sistematizar desde una óptica individual, organizada y adaptable los procesos de atención
Conocerá y aplicará técnicas para incrementar la eficiencia laboral individual.
Conocerá y aplicará metodologías y técnicas para la elección de soluciones acertadas
Sabe integrar eficazmente los distintos departamentos de la organización desde su rol de administrador educativo.
profesional.
Intelectual Capacidad de organizar y planificar el tiempo
Personal administrativo, docentes y estudiantes adquirirán y aplicarán las herramientas de gestión para el diseño de cronogramas
Personal administrativo, docentes y estudiantes adquiriendo y aplicando los métodos de diseño, organización y planificación de la variable temporal en relación a la gestión administrativa y educativa
La organización y planificación de la correcta gestión de la variable temporal se convertirá en la metodología habitual utilizada por el personal administrativo, docentes y estudiantes de la Carrera.
El porcentaje de éxito en la ejecución y cierre de proyectos socioambientales, educativos y administrativos mejorará significativamente.
Los socios estratégicos de la Carrera se multiplicarán; consecuencia del cumplimiento, observancia y respeto a los lapsos y límites temporales preestablecidos de proyectos socioambientales.
Personal administrativo, docentes y estudiantes contarán con otro indicador de gestión medible para la verificación de la calidad en el cumplimiento de
metas y objetivos.
Laboral Calidad en el servicio
La calidad y calidez en el servicio formará parte de las políticas institucionales de aplicación obligatoria por parte de la población educativa de nuestra Carrera.
La calidad y calidez en el servicio forma parte de las políticas institucionales y está aplicándose obligatoriamente por parte de la población educativa de nuestra Carrera.
La calidad y calidez en el servicio será el modelo de gestión conceptual del sistema de gerencia educativa normal y habitual de la Carrera.
La calidad y calidez en el servicio se articulará directamente en el aumento del porcentaje de cristalización y éxito de los proyectos y objetivos institucionales de nuestra Carrera.
La calidad y calidez en la gestión de la Carrera diversificará y aumentará el número de socios estratégicos que formen parte de los procesos administrativos y educativos de nuestra Carrera.
4. Unidades
Primera Unidad
Nombre de la unidad: El proceso administrativo
Fecha de Inicio: 2 de mayo de 2014
Fecha de culminación: 6 de junio de 2014
La administración:Introducción. Principios de la Administración.Misión y Visión. Objetivos.
El proceso administrativo:Planeación. Organización. Dirección. Control.
Planeación de las operaciones:Planeación estratégica.Planeación de Recursos.Planeación operativa.Planeación de personal.Planeación de instalaciones físicas
Estándares:
Núcleos estructurantes
Dimensiones Componentes
Administración General.Procesos Administrativos.Planeación.
Estrategias usadas en las organizaciones.Actividades de las organizaciones.Procesos de la Planeación.Actividades del centro de cómputo.Estudio de caso.
Desempeños
1 Conocerá los principios de la administración de organizaciones.
2 Utilizará terminología referente a las ciencias administrativas.
3 Reconocerá las funciones de las áreas de la organización.
4 Planeará actividades para una organización.
5 Identificará problemas en las organizaciones.
6 Estudiará casos de problemas en las organizaciones.
7 Creará soluciones.
Segunda Unidad
Nombre de la unidad: Organización del Centro de Cómputo
Fecha de Inicio: 9 de junio de 2014
Fecha de culminación: 27 de junio de 2014
Organización del Centro de Cómputo:Organigramas.Área de implementación.
Recursos Humanos:Soporte técnico.Analista programador.Gerente de proceso.Programador de Sistemas.Supervisor capturista.
Hardware y Software:Adquisición de Hardware.Adquisición de software.Características de PC, Server.
Estándares:
Núcleos estructurantes
Dimensiones Componentes
Organigrama. Área de implementación.Soporte técnico. Analista programador. Gerente de proceso. Programador de Sistemas. Supervisor capturista.Adquisición de Hardware. Adquisición de software. Características de PC, Server.
Diagramas del centro de cómputo.Operaciones en el centro de cómputo.Soluciones técnicas.Funciones del Recurso Humano.Requerimiento de equipos.
Desempeños
1 Distribuye eficientemente las áreas del centro de cómputo.
2 Planifica las operaciones del centro de cómputo.
3 Identifica plenamente las actividades de los recursos humanos.
4 Identifica los problemas técnicos.
5 Selecciona las mejores alternativas de soluciones técnicas.
6 Asigna correctamente las actividades de operación.
7 Reconoce las características del hardware y software.
8 Selecciona las alternativas más adecuadas.
9 Evalúa las operaciones del centro de cómputo.
Tercera Unidad
Nombre de la unidad: Redes y sistemas de control
Fecha de Inicio: 8 de julio de 2014
Fecha de culminación: 8 de agosto de 2014
Redes:Características de Hardware de red.Diseño arquitectónico, eléctrico.Diseño Ethernet.
Servicios:Evaluación del servicio.Manual de procedimientos.SeguridadesLegislación:
Normativas legales.Auditoría.
Seguridades:Sistemas de control.Control de calidad.
Estándares:
Núcleos estructurantes
Dimensiones Componentes
Características de Hardware de red. Diseño arquitectónico, eléctrico. Diseño Ethernet.Servicios. Evaluación del servicio. Manual de procedimientos. SeguridadesNormativas legales. Auditoría.Sistemas de control. Control de calidad.
Equipos y elementos de hardware y software de red.Diferentes diseños para distribución de redes.Arquitecturas de redes.Provisión de servicios del centro de cómputo.Manuales y seguridades.Normas legales y de control.
Desempeños
1 Establece características para el hardware de red.
2 Compara las diferentes arquitecturas de red.
3 Diseña la distribución de los elementos de la red.
4 Identifica las necesidades de los usuarios del centro de cómputo.
5 Planifica las actividades del servicio.
6 Elabora normas y reglamentos.
7 Establece políticas de supervisión y control.
8 Aplica leyes internacionales.
9 Supervisa la calidad de las operaciones.
Cuarta Unidad
Nombre de la unidad: Desarrollo del Centro de Cómputo.
Fecha de Inicio: 11 de agosto de 2014
Fecha de culminación: 3 de septiembre de 2014
Desarrollo:Proyectos.Consultorías.Capacitaciones.
Contratos. Proveedores.Presupuestos y costos. Inventarios. Activos fijos.Documentación.
Estándares:
Núcleos estructurantes
Dimensiones Componentes
Desarrollo de Proyectos. Consultorías y capacitaciones.Contratos. Proveedores.Presupuestos y costos. Inventarios. Activos fijos.Documentación.
Proyecciones y desarrollo del área.Relaciones de confianza.Pronósticos y adquisiciones.Instrumentos de trabajo.
Desempeños
1 Elabora proyectos de trabajo.
2 Provee consultorías a otros departamento y organizaciones .
3 Elabora planes de capacitación continua.
4 Identifica diferentes tipos de contrataciones.
5 Identifica las actividades de los proveedores.
6 Elabora pronósticos de gastos.
7 Establece controles de inventarios y activos fijos.
8 Elabora la documentación y papelería pertinente.
5. Formas de organización de la docencia y metodología
Formas de organización de la docencia Metodología
Exposiciones teóricas. Expositiva dialogadaLectura comentadaLecturas reflexivas
Tutorías. Trabajo autónomoProyectos, análisis crítico, lecturas complementarias
Estudio y trabajos individuales. Investigaciones, lecturas, elaborar carteles de los temas analizados, sacar conclusiones, análisis crítico, análisis de datos, mapas mentales, discusión y análisis, ensayos de análisis, argumentación y discusión.
Talleres grupales. Investigaciones, lecturas, elaborar papelotes de los temas analizados, sacar conclusiones, análisis crítico, análisis de datos, organizadores gráficos, discusión y análisis, ensayos de análisis, argumentación y discusión.
Exposiciones individuales y grupales. Investigaciones, lecturas, elaborar papelotes de los temas analizados, sacar conclusiones, análisis crítico, análisis de datos, organizadores gráficos, discusión y análisis, ensayos de análisis, argumentación y discusión.
Estudio y trabajo autónomo. Portafolio, organizadores gráficos, ensayos de análisis.
Tutorías mediante redes sociales. Resolución de problemas, análisis de videos,
Exposiciones orales. Expositiva dialogadaLectura comentadaLecturas reflexivas
6. Recursos
1 Propios del aula
2 Proyector
3 Laptop
4 Internet
5 Cuaderno de la asignatura
6 Carpeta de trabajos
7 Guías y manuales de Internet.
8 Correo electrónico
9 Blogs en goggle.
7. Evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD I Y II
Pautas o parámetros:
Elabora las actividades de planeación, organización, dirección y control.
Establece las estrategias de desarrollo.
Implementa el área física y de recursos del centro de cómputo.
Evidencias:
Informes de actividades.
Lecciones escritas.
Talleres grupales.
Exposiciones orales.
Ensayos.
Investigación de campo.
Portafolio del estudiante (Carpeta)
Indicadores:
Identifica la misión, visión y objetivos de un centro de cómputo.
Argumenta sobre las decisiones correctas a tomar la dirección.
Diseña las diferentes áreas de operación.
INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN
30%
InvestigaciónDiseños de Data Center.Organigramas funcionales y operativos de centros de cómputo.Funcionalidad de un centro de cómputo de una Institución.
40%
Trabajo individual, en equipo, colaborativo y cooperativo.Talleres individuales realizados en clase.Talleres grupales realizados en clase.Análisis de problemas.Estudios de caso.
10%
Exposiciones orales, dominio y pertinencia.Exposiciones con diapositivas.Reflexiones sobre los temas.Análisis y resúmenes.
10%
Participación en clase.Participación activa en clase.Pensamiento lateral.Ejemplificaciones.
10%
TOTAL 70% 30%
CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
Avanzado (A): evaluación Domina el marco teórico conceptual de administración
básica. Diagnostica eficientemente los problemas. Resume las estrategias adecuadas para solucionar
conflictos.
Progresivo (P): aplicación Explica procesos del centro de cómputo. Resuelve problemas de operatividad. Aplica estrategias de solución.
Inicial (I): conocimiento y comprensión Identifica las actividades normales de operación. Reconoce los elementos que intervienen en un centro de
cómputo. Ejemplifica las estructuras de la organización.
Nivel de Dominio
Alto (90 – 100)
Medio (80 – 90)
Mínimo (70 – 80)
CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD III Y IV
Pautas o parámetros:
Establece características de hardware y software de acuerdo a estándares.
Diseña políticas de servicio y operaciones..
Elabora sistemas de control y seguridades.
Administra el desarrollo del centro de cómputo.
Evidencias:
Informes de actividades.
Lecciones escritas.
Talleres grupales.
Exposiciones orales.
Ensayos.
Investigación de campo.
Portafolio del estudiante (Carpeta)
Indicadores:
Toma de decisiones en el diseño del centro de cómputo..
INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN
30%
InvestigaciónDiseño de operaciones con redes, hardware y software.Servicios que prestan diferentes data center públicos y privados.Leyes y reglamentaciones sobre hardware, software, usos y servicios.
40%
Trabajo individual, en equipo, colaborativo y cooperativo.Talleres individuales realizados en clase.Talleres grupales realizados en clase.Análisis de problemas.Estudios de caso.
10%
Exposiciones orales, dominio y pertinencia.Exposiciones con diapositivas.Reflexiones sobre los temas.Análisis y resúmenes.
10%
Participación en clase.Participación activa en clase.Pensamiento lateral.Ejemplificaciones.
10%
TOTAL 70% 30%
Establece las pautas para una correcta administración basada en normas y reglamentos.
Reconoce las diferentes normas internas y externas.
Proyecta el desarrollo de las áreas del centro de cómputo.
CUALITATIVA
(Competencias)
CUANTITATIVA
(Estándares)
Nivel de Desarrollo
Avanzado (A): evaluación Domina el marco teórico conceptual de redes. Diagnostica eficientemente los problemas. Resume las estrategias adecuadas para aplicar normas y
reglamentos.
Progresivo (P): aplicación Explica procesos del centro de cómputo. Resuelve problemas de operatividad. Aplica estrategias de desarrollo.
Inicial (I): conocimiento y comprensión Identifica las actividades normales de operación. Reconoce las actividades del servicio. Asegura las actividades del centro de cómputo..
Nivel de Dominio
Alto (90 – 100)
Medio (80 – 90)
Mínimo (70 – 80)
8. Bibliografía
Básica Complementaria
Administración de centros de cómputo; Ricardo Hernández Jiménez ; editorial Trillas, tercera edición, 1988.Agustín González Cruz, Administración de Centros de Cómputo, 1990. Lima, Perú.
www.monografías.com
es.scrib.com
slideshare.net