Equipo de Asesores Pedagógicos Locales

TALLER DE CAPACITACIÓN

Sistema Curricular Nacional

Matriz de Competencias, capacidades e indicadoresCOMUNICACIÓN

Dirigido a Docentes de Educación Primaria de la UGEL N° 03

OBJETIVO DEL TALLER:

Analizar las competencias, capacidades e indicadores de los Fascículos de Comunicación.

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Habilidades Conocimientos

Actitudes

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

Área Comunicación ¿Qué tenemos?

Competencias

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

Competencia de comprensión de textos.

COM

PETE

NCI

AS

Y

CAPA

CIDA

DES

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Analizamos las competencias

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1. ¿Dónde se evidencia el saber actuar?

2. ¿Cuál serían los criterios que se considerarían para actuar?

3. ¿Cuáles serían los recursos que se ha movilizado para escribir?

4. ¿Cuál sería la finalidad o el propósito?

Analizamos las competencias para ver si se ajustan a la definición dada

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EN 5 MINUTOS TRABAJEMOS EN EQUIPO:Analicemos la competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos… , considerando los elementos que lo componen.

Sistema Curricular Nacional¿En qué se diferencia una

competencia de una capacidad?

Escr

ibir

: una

acc

ión

com

pete

nte

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¿EN QUÉ SE DIFERENCIA UN INDICADOR DE UNA CAPACIDAD ?

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TRABAJEMOS EN EQUIPO:

Analicemos los indicadores para identificar su articulación, gradualidad y criterios.

Ejemplo de gradualidad de los indicadores de Comprensión de textos

Ana

lizan

do in

dica

dore

s

Ana

lizan

do in

dica

dore

s

TRABAJEMOS EN PARES:

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COMPETENCIA CAPACIDAD…. CICLO

….GRADO ….. GRADO

       

ESTABLEZCAN LA GRADUALIDAD DE LOS INDICADORES

Capacidad 3

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Escribe diversos tipos de textos

con algunos elementos complejos con diversas temáticas

a partir de sus conocimientos previos

y en base a fuentes de Información

Se mantiene en el tema cuidando de no presentar: § Digresiones§ Repeticiones§ Contradicciones§ Vacíos de información

Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los

textos que escribe

Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto

Competencia de producción de textos escritos

Usa un vocabulario variado y apropiado: § A la situación de comunicación § A los diferentes campos del saber

Capacidades e indicadores

Creatividad

Contextualizació

n

¿Qué clase de situaciones

pueden disparar su

respuesta?

¿Cómo hacer que se

involucre con alma y

corazón?

¿Qué condiciones hacen

sostenible una producción

creativa?

Compromis

o voluntario

Estado de flujo

Habilidad

Ret

oAnsiedad

Aburrimiento

Apatía

Flujo

Hab

ilida

des

vs. R

eto

Si un lector no comprende lo que lee, el único aprendizaje que puede obtener es un APRENDIZAJE SUPERFICIAL, por lo que no es SIGNIFICATIVO.

Desafíos de leer

VI y VII Ciclos:formar lectores

y escritores competentes

REFLEXIONEMOS:

¿Para qué me servirá analizar las competencias, capacidades e indicadores de las Rutas del Aprendizaje?

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