Post on 03-Jul-2015
_____________________________________________________________________________ Prof. Carlos Alberto Yampufé Requejo 979571765 cayare2@hotmail.com
CONCURSO PÚBLICO PARA
NOMBRAMIENTO DE PROFESORES EN EL
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA BAJO EL
RÉGIMEN DE LA LEY N° 29062
ETAPA INSTITUCIONAL
PLAN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: Apellidos y Nombres del profesor postulante:
Institución Educativa:
Nº 10938 – LA ESPERANZA - OLMOS
Código Modular:
Nivel Educativo. PRIMARIA Grado: SEGUNDO
N° de Estudiantes: Varones: Mujeres:
Fecha: 05 – 03 – 2011 Hora de Inicio: Hora de término:
Tema: Esquemas de Clasificación
Unidad Didáctica:
Organizador: ESTADÍSTICA
Área Curricular: MATEMÁTICA
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SESIÓN DE APRENDIZAJE “CLASIFICAMOS LA INFORMACIÓN”
1. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADOR DE
LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MA
TE
MÁ
TIC
A
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.
Interpreta y elabora esquemas de clasificación.
Esquemas de clasificación.
Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.
Ubica correctamente en los esquemas de Clasificación, los datos proporcionados. Completa los cuadros de doble entrada utilizando el conteo datos.
Prueba Objetiva Ficha de Autoevaluación Lista de Cotejo
2. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
EDUCATIVOS TIEMPO
INIC
IO O
INT
RO
DU
CC
IÓN
MOTIVACIÓN Se inicia la sesión con el saludo y presentación respectiva por parte de la docente. Luego para propiciar un ambiente
favorable y acogedor, se entona la canción titulada: “MOVIENDO MI CUERPO”, generando de esta manera en los niños y las niñas una actitud positiva hacia el logro de aprendizajes significativos.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS A continuación la profesora muestra las figuras de cartulina (anexo 1) que tienen formas geométricas, las pega en la
pizarra Luego la docente genera una conversación con respecto de las figuras o ¿Conocen alguna de estas figuras? o ¿Cómo se llaman? o ¿Qué colores tienen las figuras?
Plumones
Tiza
Pizarra
Mota
Fichas de cartulina
(anexo 1)
5’
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INIC
IO O
INT
RO
DU
CC
IÓN
CONFLICTO COGNITIVO A continuación la docente induce a los niños a formular posibles hipótesis con respecto del tema a tratar, enunciando
las siguientes interrogantes sobre las figuras presentadas. o ¿se pueden agrupar por colores? o ¿podremos agrupar por tipo de figura?
Seguidamente la profesora declara el nombre del tema a trabajar, anotándolo en la pizarra: “CLASIFICAMOS LA INFORMACIÓN”
Plumones
Tiza
Pizarra
Mota
Fichas de cartulina
(anexo 1)
5’
AD
QU
ISIC
IÓ
N T
EÓ
RIC
A
Y/O
PR
ÁC
TIC
A A continuación la docente, pega en la pizarra un papelógrafo (ficha N° 1) que contiene un diagrama de barras y un
cuadro de doble entrada. Se forman grupos de 6 estudiantes por cada grupo y la profesora entrega la ficha pidiendo que completen los datos respectivos. La profesora pide el apoyo de los estudiantes para colocar las figuras en el diagrama de barras, de acuerdo a la forma de clasificación: por tipo de figura. Así mismo completa el cuadro de doble entrada colocando la cantidad de datos.
Ficha N° 1 10’
AP
LIC
AC
IÓN
O
TR
AN
SF
ER
EN
CIA
APLICACIÓN / TRANSFERENCIA o Entrega la ficha N° 2 que pide clasificar las figuras por color, la docente media el trabajo de los estudiantes
resaltando los aciertos y corrigiendo los errores. Ficha N° 2 13’
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RE
TR
OA
LIM
EN
TA
CIÓ
N Y
EV
AL
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CIÓ
N
RETROALIMENTACIÓN La profesora hace un recuento de lo avanzado y pide a los estudiantes que formulen algunas inquietudes o dudas que tengan para responder sobre el tema.
EVALUACIÓN A continuación la profesora entrega la ficha N° 3, que contiene un ejercicio para que individualmente lo desarrollen y devuelvan a la docente.
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN La profesora invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión. o ¿qué aprendimos el día de hoy? o ¿cómo lo aprendimos? o ¿para qué nos sirve lo aprendido? o ¿qué dificultades tuvimos? o ¿cómo podemos superarlas?
En seguida los estudiantes se autoevalúan (Ver anexo Nº 4) y coevalúan (Ver anexo Nº 5) con respecto al trabajo realizado en forma individual y grupal. Finalmente se despide agradeciendo por la atención a clases.
Ficha N° 3
7’
40’
4. BIBLIOGRAFÍA
4.1. Del Docente: Matemática - Segundo Grado de Educación Primaria - Ministerio de Educación - Editorial Bruño Matemática - Segundo Grado de Educación Primaria - Manuel Coveñas Naquiche - Editorial Coveñas
4.2. Del Estudiante: Matemática - Segundo Grado de Educación Primaria - Ministerio de Educación - Editorial Bruño
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ANEXOS
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Figuras de Cartulina Anexo 1
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Clasificamos figuras por su forma Ficha 1
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Clasificamos figuras por su color Ficha N° 2
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CUANTO APRENDÍ Ficha N° 3
Apellidos y Nombres: ___________________________________________________________ Grado: Segundo Sección: ____________ Fecha: 25-10-2010 Docente: VERÓNICA AYÉN TORRES
Completa los cuadros con los datos que correspondan: Animales Registro de cuentas Totales Chancho_____________________________________________ Gallina_______________________________________________ Pavo________________________________________________ Chivo_______________________________________________
6
5
4
3
2
1
0
An
imal
es
Chancho Gallina Pavo Chivo
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Ficha 04
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre del estudiante:_____________________________ Fecha:……………
Escala de valores Indicadores siempre
Casi
siempre A veces
Raras
veces
Nunca
Aporto ideas durante el trabajo en equipo.
Escucho la participación de mis compañeros de equipo con mucho
respeto.
Trabajo ordenadamente.
Participo en las decisiones de equipo.
Me siento contento(a) trabajando en equipo
Pinta la carita según cómo te sentiste durante el desarrollo de la sesión
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Ficha 05
FICHA DE COEVALUACION
AHORA EVALUA A TUS INTEGRANTES DE EQUIPO:
COEVALUACION TEMA: FECHA:
INDICADORES
INDICADORES 1.-Aporta ideas al equipo.
2.- coopera en el trabajo en equipo.
3.-Seguridad y confianza al expresar sus ideas.
4.-Respeta las ideas de sus compañeros.
NOMBRES 1 2 3 4 total
1
2
3
4
5
= SI
= NO
X
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Lista de Cotejo
N° de orden
Indicador de actitud Apellidos y nombres
Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.
SI NO