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I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
VALORANDO NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL DE CHUSCHI
II. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Ramón Castilla - Chuschi ÁREA FCC UNIDAD III
Nº DE SESIÓN 8 / 9 GRADO Y SECCIÓN 3ro A DURACIÓN 90 min
DOCENTE SULCA HUAMACCTO, Nicasio FECHA 19/12 / 2015
TEMA TRANSVERSAL Educación Para Una Convivencia Democrática
NIVEL Secundaria
III. FUNDAMENTACIÓN:
En la presente sesión desarrollaremos las tres competencias del aprendizaje fundamental del ejercicio
ciudadano pleno. Abordaremos las situaciones de aprendizaje vinculadas a la identidad cultural y el
reconocimiento del Perú como un país intercultural, donde es necesario la revaloración de nuestra cultura
local, regional y nacional para construir un país de todas las sangres.
IV: COMPETENCIAS:
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción
V. CAPACIDADES Y ACTITUDES, INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CONTENIDOS TEMÁTICOS SELECCIONADOS
CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Cultura
Identidad cultural
Interculturalidad
Se relaciona interculturalmente con personas de diversos orígenes desde una conciencia identidad cultural abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Da a conocerlas experiencias y tradiciones culturales más importantes de su pueblo.
PROBLEMA Se está viendo en los estudiantes de nuestra institución la perdida de sus
costumbres de su zona, dejando de lado lo que sus padres han construido, están dejando de utilizar los sombreros de la zona y sus vestimentas.
Pregunta problematizadora ¿Los estudiantes podrán revalorar sus costumbres? ¿Los estudiantes podrán realizar sociodramas de la zona? ¿Los estudiantes podrán realizar danzas folklóricas de la zona? ¿Los estudiantes podrán exponer sus propias costumbres?
Grado 3ro A Competencia Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con
todas las personas sin distinción Capacidades Se relaciona interculturalmente con personas de diversos orígenes desde una
conciencia identidad cultural abierta y dispuesta al enriquecimiento.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE:
FASES DEL APRENDIZAJE ACTIVIDADES / ESTRATEGÍAS
INIC
IO
Motivación (5 minutos)
1. Se inicia la clase realizando las siguientes actividades, que indaguen los estudiantes mediante huatuchis (adivinanzas), Harauis (canciones), cuentos de su contexto.
2. Se proyecta un video sobre la danza del “Trigo Saruy” relacionado a nuestra forma de vida. tradiciones y la importancia de nuestra identidad cultural chuschina.
Saberes Previos (5 minutos)
3. Se reflexiona críticamente sobre: ¿qué es la cultura y por qué es importante revalorarla?
Conflicto cognitivo (5 minutos)
4. Se realiza el siguiente conflicto ¿El chimaycha, yarqa aspiy y otras actividades tradicionales de nuestra comunidad de Chuschi será parte de nuestra identidad cultural y si fuese así será necesario mantenerlo?
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
DES
AR
RO
LLO
Acompañamiento y gestión del proceso
de aprendizaje (45 minutos)
1. Leen conceptos relacionados a identidad cultural del texto del ministerio de educación
2. Copian en un papelote las diversas costumbres, tradiciones, vestimentas, artesanía etc.
3. Planifican y organizan una feria escolar para sensibilizar a la comunidad educativa sobre la valoración de la identidad cultural de Chuschi.
4. Presentan y comunican sus ideas en la feria mediante diapositivas, papelotes, trípticos, platos típicos, danzas etc.
CIE
RR
E
Evaluación (5 minutos)
Los estudiantes en equipo presentan en una hoja de papel bond el comentario de los trabajos de los demás equipos en relación a sus fortalezas y debilidades y recomendaciones y proponen alternativas.
VII. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Formativa Realizan productos como el tríptico y la diapositiva con su exposición virtual.
Observación Rubrica Lista de cotejo Registro Auxiliar
VIII. RECURSOS Y MATERIALES:
Internet
Libros del MINEDU
Papelotes
Videos
Proyector Multimedia
Laptop
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO FINAL
Aspecto Peso Logrado En proceso Inicio No logrado
Nombre del trabajo
25 %
El título es pertinente y refleja el contenido desarrollado en la secuencia didáctica.
El título es pertinente pero no refiere al contenido de la secuencia didáctica.
El título no tiene relación con el tema de la secuencia didáctica.
No tiene título.
5 3 1 0
Propósito del trabajo 25 %
Detalla la intención del propósito del trabajo de la propuesta, acorde con el contenido.
La intención del propósito del trabajo no está bien definida o refleja parcialmente el contenido.
La intención del propósito del trabajo no está definida.
No presenta el propósito.
5 3 1 0
Calidad del trabajo
25 %
Toda la información presentada en el trabajo es clara, precisa, correcta y relevante. Incluye referencias.
La información es poco clara. Tiene algunos conceptos básicos. Incluye algunas referencias.
La mayor parte de la información en el trabajo está presentada de forma clara y precisa, pero no es siempre correcta o relevante. Hay demasiado resumen de la trama sin análisis, o se incluye muchas citas del autor.
La información trabajada no evidencia sustento en fuentes serias. A su vez se muestra poca originalidad, ya que se cuenta más con citas textuales
5 3 1 0
Presentación del trabajo
25 %
Describe cuatro o más acciones donde se evidencie el rol activo del estudiante.
Describe dos o tres acciones donde se evidencie el rol activo del estudiante.
Describe una acción donde se evidencia el rol activo del estudiante.
Considera el rol del estudiante de manera tradicional: pasivo, receptivo.
5 3 1 0
LISTA DE COTEJO
Nº Apellidos Y Nombres
Identifica su identidad cultural.
Respeta las opiniones de
sus compañeros.
Pone en práctica
algunos de los valores.
Partica activamente en el aula de
clases. TOTA
L
SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ACHALLMA CONDE, Elmer Jheferson
02 ACHALLMA TOMAYLLA, Marleny
03 ARONI CHUCHON, Cristhian Michael
04 CAILLAHUA ACHALLMA, Miriam
05 CANCHO QUISPE, Edwin
06 CHIPANA TOMAYLLA, Jhonatan
07 CHUCHON ALLCCA, Maria Nelida
08 FLORES CAYLLAHUA, Thalia Ruth
09 GALINDO TOMAYLLA, Esther Ericka
10 HUAYCHA ALLCCA, Antony
11 JOSWE TOMAYLLA, Yesica Vanesa
12 MENDIETA GALINDO, Lourdes Maribel
13 VILCA ALLCCA, Victor Nicolas
14 YUCRA CHUCHON, Thalia Emilia