Post on 28-Dec-2015
SESIÓN DE APRENDIZAJE A NIVEL SOPERIOR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente, de acuerdo a su
estilo, planifica y ejecuta siguiendo una secuencia lógica con el propósito de
desarrollar los aprendizajes previstos en la Unidad Didáctica.
Las situaciones de aprendizaje son las interacciones que realizará el docente
en la conducción del proceso de aprendizaje. Las interacciones pueden darse
entre: docente –estudiante; estudiante –estudiante; estudiante –objeto de
estudio.
ENSEÑANZA
MEDIACIÓN
APRENDIZAJE
Maestro mediador del aprendizaje
ENSEÑANZA = Intervención en los procesos cognitivos y afectivos de los
estudiantes.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
MotivaciónRecuperación de saberes previosConflicto cognitivoProcesamiento de informaciónEvaluaciónMeta cognición
SESION DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCESOS COGNITIVOS
Son controladas por el sujeto que aprende
Recepción de la información Identificación de los Elementos a organizar. Determinación de criterios para organizar Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Mediadas por el sujeto que enseña
Motivación.Recuperación de saberes previos.Conflicto cognitivo.Procesamiento de información (construcción)Aplicación Meta cognición
ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:
Capacidad + Contenido
Logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesión.
SECUENCIA DIDACTICA:
Procesos Pedagógicos
Procesos Cognitivos
Formado por un conjunto de actividades que permiten la mediación de los aprendizajes. Se diseñan en términos de actividades de aprendizaje seleccionadas y secuenciadas en función de los procesos cognitivos o motores de la capacidad que se pretende desarrollar.
Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.
EVALUACIÓN (INDICADOR):
Capacidad + Contenido + Condición
Formado por los criterios, indicadores y los instrumentos que permiten recoger información y tomar decisiones que aseguren el logro de los aprendizajes.En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no. Sirve para realizar evaluación de carácter formativo.
RUTA PARA ELABORAR SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. Seleccionar el aprendizaje esperado (Logro de aprendizaje).2. Analizar el aprendizaje esperado.3. Proponer actividades para desarrollar los procesos cognitivos4. Proponer actividades para desarrollar los procesos pedagógicos5. Elaborar la secuencia didáctica6. Formular los indicadores de evaluación
MODELO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El proceso más preocupante de las Universidades en el nuevo
paradigma educativo, o mejor dicho, de globalización educativa, es
conseguir reconocimiento internacional como Campus de Excelencia. En
este marco, los administradores universitarios y el profesorado están
más preocupados por los procesos evaluativos externos que por una
revisión profunda de sus metas y sobre todo de garantizar excelencia en
el aprendizaje de sus estudiantes.
¿cómo puede promoverse y estimularse un aprendizaje que satisfaga esas aspiraciones?¿Desde qué modelo de aprendizaje?
LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE PROMOVER UN APRENDIZAJE TRANSFORMACIONAL
CRÍTICO, REFLEXIVO Y PROFUNDO.