Señala el conjunto de nociones y estrategias

necesarias para participar de la cultura discursiva.

Pone de manifiesto que los modos de leer y escribir-buscar, adquirir, elaborar y comunicar

conocimiento- no son iguales en todos los ámbitos.

EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

Son objetivos educativos en todas las áreas curriculares

CADA ÁREA HABLA DE UNA MANERA DIFERENTE SOBRE EL MUNDO Y LOS

ALUMNOS SÓLO PODRÁN ACCEDER A LOS CONCEPTOS O IDEAS QUE CONTIENEN ESOS DIFERENTES

LENGUAJES, SI LOGRAN DESCIFRAR LOS CONTEXTOS EN LOS QUE SE

INSERTAN .

HABILIDADES COGNITIVAS-LINGUISTICAS

DESCRIBIRDEFINIR

EXPLICARJUSTIFICAR

ARGUMENTAR

ESTRATEGIAS COGNITIVASCLASIFICAR INFORMACIÓN

EXPLORAR

ACCEDER AL CONOCIMIENTO PREVIO

PREDECIR FORMULAR HIPOTESIS

COMPARAR , HACER INFERENCIAS

CREAR IMÁGENES MENTALES

GENERAR PREGUNTAS Y PEDIR ACLARACIONESI

SELECCIONAR IDEAS IMPORTANTES

ELABORAR PENSANDO EJEMPLOS CONTRAEJEMPLOS ANALOGÍAS COMPARACIONES

EVALUAR IDEAS PRESENTADAS

IDENTIFICAR RELACIONES Y MODELOS

TRANFERIR CONCEPTOS A NUEVAS SITUACIONES

ORGANIZAR IDEAS CLAVES

ENSAYAR Y ESTUDIAR

Clasificación de los textos por función y trama (Kaufman-Rodríguez, 1993).

ACERCAR A LOS ALUMNOS : TESTIMONIOS y FUENTES EN DISTINTOS SOPORTES …

BIBLIOGRÁFICASLibros Artículos Ponencias Tesis , entre otros textos.CARTOGRÁFICASMapas Planos Mapas satelitalesDOCUMENTALESDisposiciones (leyes, decretos) Periódicos Correspondencia ,

entre otros.ESTADÍSTICASEncuestas Series y Censos ICONOGRÁFICAS y AUDIVISUALES Fotografías Pinturas Esculturas Video PelículaORALESEntrevistas

El rol del docente en el Siglo XXI se convierte en

Luchar por la lucidez, para ello tiene que acercarse al

contexto socio cultural del que provienen sus alumnos para

poder entender y manejar los códigos de la nuevas

identidades adolescentes.

Abrir la mirada hacia nuevos caminos, para

apropiarse de otras formas de aprender,para alcanzar el desarrollo individual y grupal de sus alumnos.

Interpelar sus propios prejuicios para esbozar

nuevas reflexiones y marcos de referencias.

A modo de reflexión final:Pensar en una educación tendiente hacia :La construcción del proyecto de vida

del alumno en el marco de un contexto social cambiante.

La búsqueda de aprendizajes colaborativos, de proyectos compartidos.

Habilitar el diálogo reflexivo y crítico entendiendo al alumno como sujeto de derecho anclado en valores democráticos.

Veamos el siguiente video …

..\Adaptandose a Nuevas Tecnologias Del Papiro al Libro.avi

Consignas de trabajo grupal:

a) Para pensar y responder ¿Cuáles son los tipos de textos que circulan con mayor

frecuencia en el aula o cuáles en la disciplina que enseña?

¿Qué competencias, habilidades se deberían desarrollar en su disciplina para leer y producir textos?

¿Cuáles son las prácticas sociales donde esos textos tienen sentido?

b) Diseñar una clase donde se visualice la construcción de conceptos claves