Post on 15-Apr-2016
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Secuencia didáctica
TÍTULO: LA PANADERIA
PROPOSITO: Fortalecer el conocimiento del niño hacia las nociones de división,
para que, identifique y utilice sus propias estrategias de aprendizaje para la
resolución de problemas matemáticos.
MATERIAL:
5 animales de foami
10 galletas de muñecos de foami
10 galletas de bastones de foami
10 galletas de copos de foami
Tarjetas del 1 al 10
EDAD: 5 años
TIEMPO: 10 a 20 minutos
INICIO: La educadora organizara al niño para que se acomode en su respectivo
lugar, colocara su material de apoyo e iniciara la actividad comentándole al niño el
tema que será visto, en base a ello realizará una serie de preguntas al mismo para
conocer sus conocimientos previos:
¿Cómo te llamas?
¿Cuántos años tienes?
¿En qué Jardín de niños estudias?
¿Sabes contar?
¿Hasta qué numero sabes contar?
¿Sabes que es dividir?
DESARROLLO: Se le presentara el material didáctico variado al niño, en este
caso será unos animales y unas galletas de foami. Primero se trabajara con
agrupación y clasificación de conjuntos, donde se observara que técnicas y
principios de conteo aplicó el niño, por consiguiente se le pondrá ejercicios
verbales aditivos donde el niño identificara donde hay más galletas, menos
galletas o si la cantidad de galletas es igual y por último se le narrara un cuento el
cual tratara sobre unos animales que van en busca de comida y deciden entrar a
una panadería a comprar galletas esto es para ver nociones de multiplicación.
Trabajaremos con nociones de división diciéndole al niño que “x” cantidad de
galletas será repartidas en cantidades iguales o desiguales, es ahí donde se le
pedirá al niño que cuente los conjuntos y que al final pueda emitir su resultado.
CIERRE: Al terminar la actividad se espera que el niño haya fortalecido sus
nociones de división a través de las actividades que nosotros le presentamos, así
mismo se le realizara una serie de preguntas a manera de lluvia de ideas,
esperando que la respuesta del niño tenga coherencia, y así poder concluir con el
tema y dar las gracias por su participación.
¿Qué aprendieron?
¿Cómo pueden identificar que es una división?
INDICADORES DE OBSERVACION:
Si No
¿El niño realiza las actividades como se le indica?
¿Realizó correctamente la suma de conjuntos?
¿Aplicó el principio de orden estable?
¿Aplicó el principio de correspondencia uno a uno?
¿Aplicó el principio de valor cardinal?
¿Presentaron alguna dificultad al realizar estas actividades?
¿Hizo uso de conteo mental?