Post on 23-Jun-2015
description
Rol Rol orientador orientador del del docente y docente y cambio de cambio de paradigma paradigma educativoeducativoLuis Guerrero OrtizLima, noviembre de 2011
¿POR QUÉ HOY YA NO SE PUEDE OFRECER LA EDUCACIÓN DE
ANTES?
De la enseñanza de contenidos al desarrollo de capacidades
El mundo evolucionó, las escuelas no
¿Qué harían un médico y un profesor fallecidos en 1900 y resucitados en el 2000, si los reinsertamos en su lugar
natural de trabajo?
Antonio Battro
Una escuela premoderna en el siglo XXI
La ciencia no entró a la escuela, la cultura escrita
tampoco y toda expresión de la modernidad ha sido vista
como perturbación o amenaza
Aprender a actuar y transformar la realidad
• Insertarse en la realidad para transformarla, relacionando el conocimiento y los aprendizajes a la acción y a la vida.
• Vincular la acción con la posibilidad de modificar las circunstancias y de cambiarse a sí mismo al interior de ellas.
Aprender a pensar lógica y holísticamente
• Pensar la información (razonar, analizar, discernir, distinguir, criticar) en vez de limitarse a consumirla.
• Utilizar la información de manera pertinente, crítica y creativa.
• Pensar la realidad de manera holística, asumiéndola como un todo y asumiéndose como parte de ella.
Aprender a convivir y colaborar entre diferentes
• Convivir entre personas iguales en derechos, pero diferentes por razones socioeconómicas, etnicidad, cultura, religión, género, identidad sexual, personalidad, edad, habilidad, aptitud
• Comunicarse eficazmente con interlocutores diversos, respetando y valorando las diferencias y la dignidad de cada persona o pueblo
Aprender a actuar con responsabilidad ética
• Cuidar el interés propio y el de los demás, tanto como el de la vida en general, evitando que nuestras decisiones perjudiquen a unos en beneficio de otros.
• Hacerse responsable por el bien común, en el presente y futuro de nuestro entorno inmediato, de nuestra región, país y planeta.
Aprender a ser uno mismo
• Ser uno mismo en toda circunstancia, resistir la «normalización de la conducta individual».
• Abrir espacio a la imaginación y creatividad.
• Conocerse a sí mismo, aprovechando toda oportunidad de descubrimiento y experimentación.
• Revalorar la propia experiencia.
NUEVAS DEMANDAS DE APRENDIZAJE: EXIGENCIAS
PEDAGÓGICAS
De la gris y pasiva homogeneidad a la colorida y activa diversidad
«Vagando entre dos mundos, uno muriendo y el otro luchando por nacer»
Matthew Arnold
Seguir las reglas e indicaciones
Repetir la verdad de manera acrítica
Competir y lograr el mérito individual
Adaptarse a la sociedad y sus normas
Imitar modelos de buena conducta
Actuar y transformar la
realidad
Pensar de manera lógica
y holística
Convivir y colaborar
entre diferentes
Ser uno mismo
Actuar con responsabilida
d ética
MU
RIE
ND
OLU
CH
AN
DO
PO
R
NA
CER
Principales demandas de aprendizajeSeguir las reglas e
indicacionesActuar y transformar la realidad
Repetir la verdad de manera acrítica
Pensar de manera lógica y holística
Competir y lograr el mérito individual
Convivir y colaborar entre diferentes
Adaptarse a la sociedad y sus normas
Ser uno mismo
Imitar modelos de buena conducta
Actuar con responsabilidad éticaPrácticas docentes requeridas
Frontales ParticipativasMemorísticas Creativas
Dogmáticas CríticasEtnocéntricas Interculturales
Homogeneizadoras Respetuosas de las diferencias
Autoritarias DemocráticasDesafectivizadas Empáticas
La realidad La aspiración
LO HICIMOS NOSOTROS
MISMOS
Lao TzuAño 600 a.C.
Vayan donde esté la gente
aprendan de ella
muéstrenle su amor
partan de lo que ya saben
construyan sobre lo que han hecho
y cuando hayan terminado vuestra tarea,
sabrán que han sido exitosos cuando ellos
digan
La organización del aula
Currículo
Aprendizajes
Metodología
Profesor
Pedagogía
Metodologías
Profesor
Estrategias
Currículo
Alumnos
Evaluación
Aprendizajes
EN
SEÑ
AN
ZA
Enseñanza
Estímulo
AprendizajeRespuesta
Pensamiento
Organismo
Contexto Cultura Historia
Emociones
AP
REN
DIZ
AJE
Habilidades
Reto
Ansiedad
AburrimientoApatía
Flujo
Habilidades vs. Reto