Post on 12-Jul-2015
El aprendizaje autónomo guiado
y
Las prácticas de los laboratorios
Elaborado por: Flor Ivette Rivera Mora
Tarea Nº 3
Tema I “El aprendizaje autónomo guiado”
Características de un buen programa para aprender.
Tema II “Las prácticas de los laboratorios”
El concepto de programas tutoriales y sus características.
Ejemplos de dirección electrónicas para tutoriales.
Programas simuladores y sus características
Recursos AudiovisualesTarea Nº 3
Índice de presentación
Tema I
Recursos AudiovisualesTarea Nº 3
El aprendizaje autónomoguiado
Características de un buen programa para aprender.
Recursos AudiovisualesTarea Nº 3
1. Motivación
Debe haber una necesidad un interés o un deseo de aprender por parte del sujeto
Las personas aprenden a velocidad y modo diferentes. Los factores que influyen son:
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Características de un buen programa para aprender. 2. Diferencias individuales
El estilo de aprendiaje
Habilidad intelectual
Nivel educativo
La personalidad
Estos deben ser claramente explicados al inicio de cada lección. De tal forma que el individuo logredesde un principio entender que se espera que él o ella aprenda y cómo lo va a aprender.
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Características de un buen programa para aprender.
3. Objetivos de aprendizaje
El aprendizaje es más fácil cuando el contenido y los procedimientos o las destrezas por desarrollar, están organizadas en secuencias con significado completo.
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Características de un buen programa para aprender. 4. Organización del contenido
Se trata de establecer previamente el perfil del grupo y de los individuos, para quienes se está diseñando un proceso de aprendizaje
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Características de un buen programa para aprender. 5. Preparación para el aprendizaje
“El aprendizaje que involucra las emociones y sentimientos personales tanto como la inteligencia, influye y es duradero”
Kemp y Smellie (1989:20)
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Características de un buen programa para aprender. 6. Emociones
El aprender supone incorporar la información al archivo de la propia experiencia y para esto no basta con ver y oír. El aprendizaje requiere actividad, práctica.
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Características de un buen programa para aprender.
7. Participación
Comunicar periódicamente al estudiante el progreso realizado incrementa el aprendizaje.
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Características de un buen programa para aprender.
8. Feedback ( información de retorno)
Cuando el sujeto es informado de que su aprendizaje mejora o que ha acertado en un aspecto determinado, se le refuerza, animándole a continuar aprendiendo.
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Características de un buen programa para aprender.
9. Refuerzo
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Características de un buen programa para aprender.
10. Práctica y repetición
Un educador puede tratar de incentivar un aprendizaje mediante diferentes recursos, actividades atractivas o elementos externos, pero siempre la formación eficaz supone esfuerzo y los sujetos deben ser conscientes de eso.
“a andar se aprende andando”
Un objetivo final del aprendizaje es que el sujeto pueda aplicar posteriormente lo asimilado, en diferentes situaciones.
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Características de un buen programa para aprender.
11. Aplicación
Son programas que tratan de enseñar sustituyendo al docente es decir son auténticos “tutores” que guían el aprendizaje del alumno.
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Programas tutoriales: Concepto
Los ítems se organizan de modo lineal en una secuencia progresiva y única.
Si el sujeto no resuelve un ítem, se le corrige; a veces sele pide que vuelva a intentarlo y finalmente pasará al siguiente ítem en la secuencia.
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Programas tutoriales: Características.
1. Programa lineal:
Aquí los ítems se organizan de modo bifurcado: en cada actividad o ejercicio, las diferentes respuesta del sujeto le llevan a diferentes ítems, adecuados a su avance en el aprendizaje.
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2. Programa ramificado:
Programas tutoriales: Características.
A continuación direcciones electrónicas que pude accesar para conocer más de cerca algunos tutoriales:
1. Discovery Chanel (Inglés)http://dsc.discovery.com/video/
2. Plataforma de audiovisuales del UNED, C.R.
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca
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Programas tutoriales: direcciones
Las prácticas de los laboratorios
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Tema II
Son programas que son utilizados para llevar hasta los alumnos una serie de experiencias que no pueden realizar en persona. De ahí que se deriva su nombre “simula la realidad” de las actividades que los alumnos necesitan aprender.
Lo cual es una excelente herramienta pues ahorra tiempo y dinero, además de que los alumnos y profesores no se exponen a riesgos por experimentos fallidos cuando sea de tipo químico o físico y los resultados son muy buenos.
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Programas simuladores: concepto
Presentación de la simulación.
Emisión de hipótesis por parte de los estudiantes.
Determinación de las acciones a sistematizar.
Diseñar una actividad experimental.
Se verifican las hipótesis con la experiencia , aunque esta sea simulada.
Se brindan resultados reales o muy próximos a la realidad.
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Programas simuladores: caracterísiticas
Muchas gracias
por su atención
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Elaborado por: Flor Ivette Rivera Mora