Post on 29-Jul-2015
Programa de Expertos en Elearning FATLA
Módulo 10Exposición Profesional
Lucindo Mora
Experto en E-learning.
Términos
Educación Con TIC’s
TICs, Tecnologías de la Información y la Comunicación.
los recursos pedagógicos y académicos cambian para acoplarse a la tecnología.
Se deriva de ella la tecnologí a interactiva, donde el soporte es en tiempo real.
Educación Virtual
Aquella que virtualiza procesos de Interacción Social en la educación Mediante Internet y las Comunicaciones No sus procesos ni metodologías.
Educacion en LíneaUsa Internet como medio pedagógico Duplicar electrónicamente procesos aúlicos.
E-learning
Aprendizaje Electronico Tecnologia-Internet Fax, Correo Electrónico,Correo, Teléfono, celular.
Términos
Conectados y Separados
Separado: alguien intenta permanecer 'objetivo‘. Conectado: Intenta escuchar, integrarse. Esta en si mismo.
Constructivismo social
construcción de cosas de un grupo social para otro. reando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos
Constructivismo
la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno
Recuerdos constrastan con los nuevo aprendido y se forma nuevo conocimiento. De las interpretaciones se generan nuevos contenidos.
Moodle.Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a
Objetos y Modular.
paquete para creación de cursos y sitios Web basados en Internet.
diseñado para dar soporte a un marco
social constructivista
desarrollo fue iniciado por Martin Dougiamas.
versión 1.0, el 20 de agosto de 2002
pedagogí a construccionista social
CourseWare o Contenidos
Web Based Training.cursos online con elementos multimedia e
interactivos que permiten que el usuario avance por el contenido evaluando lo que aprende.
Documentos a ser descargados. Foros.Chats.
LMSsoftware para servidores de
Internet/Intranet
Gestionar los usuarios, altas,
bajas.
control de su aprendizaje e
historial
Gestionar y lanzar los
cursos.
realizar un registro de la actividad del
usuario.
Evaluaciones y Acceso a
Materiales
Gestionar los servicios de comunicación
programarlos y ofrecerlos conforme sean necesarios.
Factores de la Educación Virtual.
1.- PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
2.- ACTUALIDAD TECNOLÓGICA
3.- CALIDAD DE LOS CONTENIDOS
4.- PERSONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
5.- FRECUENCIA DE LA TUTORÍA
6.- CANTIDAD DE INFORMACIÓN
7.- PROCESOS ADMINISTRATIVOS
Recursos TIC atractivos, interactivos y con realimentación.
Aprendizaje dinámico y flexible
Permite que la E.V. sea amigable, flexible, adaptable a cualquier
contenido, más veloz y además, utilizar el principio de aprendizaje colaborativo
Seleccionar contenidos según mejores prácticas,con carácter
documental/referencial. Diseño instruccional basado en TIC. Contenidos Hipermediales
Enseñanza orientada a la persona. Descubrir destrezas y
estimular.Estudiante motivado a aprender, asume compromisos
Tutor como motivador del autoaprendizaje. Calendarios adaptados a disponibilidad y capacidades de estudiantes.
Clase=Conjunto Organizado de información precisa y Clara. Calidad mas que cantidad. Imagen vale mas que mil
palabras, salvo excepciones
ORGRANIZACION: facilitar Inscripcion, Control de Notas y Pagos.
TUTOR: Supervision efectiva de aulas, Evaluacion oportuna auditable.
ESTUDIANTE: planificar su aprendizaje con compromiso
Planeación Organización Ejecución Control Evaluación y/o Monitoreo
Elaborar Contenidos-Ciclo de Diseño.
1.- Diseño•¿Qué unidades de estudio voy a impartir?•¿Qué temas tienen cada una de esas unidades?,•¿Cuál es la estructura de cada uno de esos temas?,•¿Qué información es la más relevante?,•¿Qué temas son causantes de confusión o discusión?
2.- Implementacion•Coloquemos los títulos de las diferentes Unidades a tratar en nuestra aula•Fijemos claramente cuántas actividades vamos a usar.•Cuántos recursos vamos a colocar•Analizando profundamente el ¿por qué lo hacemos?
3.- Medición•Desarrollemos las actividades propuestas y leamos los recursos existentes•revisemos el tiempo que nos tomó y dupliquémoslo•revisemos el contenido nuevamente•recordemos que nuestros estudiantes no nos tienen junto a ellos para explicarles palabras complicadas
4.- Análisis•¿El contenido es concreto, preciso, conciso, entendible, amigable, fácil de asimilar?•¿están escogidos los recursos correctos para exponer la información o las actividades que generarán el conocimiento pertinente a ellas....?
Elaborar Contenidos.
Calidad vs Cantidad•Por cada 3 páginas de información, 1 oral /audiovisual.•Una imagen vale mas que mil palabras.•No resumir ontenidos escritos, las indicaciones, las rúbricas, las planificaciones
Dinamismo y Productividad•ser impactantes con los contenidos, con la información, con la forma de presentarla, con la volubilidad de la comunicación y las actividades que la traten. Ser Predictivos.
•Cambiemos la información, coloquemos detalles nuevos, descubrimientos y noticias relacionadas al tema tratado, o desviemos la información
•Ayudemos a quien quiere participar y no puede o no se anima
Contenido Hipertextual.•Desarrollemos Contenidos que se puedan leer en cualquier momento, en cualquier parte, sin que el estudiante pierda el hilo, y que le incentiven a visitar los sitios que no haya visto hasta el momento.
Personalización del Ambiente•trato con el estudiante debe tener nuestro toque personal, pero un toque positivo, altruista, incentivador, comprensivo, de apoyo, de coordinación, de solución, de respaldo.... ésa es nuestra función..... la de guiar y dar soporte permanente...aprobación. Siempre estar presentes.
Herramientas Moodle.
PACIE-¿Que debemos hacer?
Presencia• Debemos crear la necesidad para que nuestros estudiantes
ingresen a nuestro sitio web, a nuestro E.V.A. y a nuestro Campus.
Alcance• Debemos fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar
con nuestros estudiantes en la red: comunicación..., información..., soporte..., o interacción.
Capacitación• ¿ Estamos listos para emprender el reto? ¿ Tenemos la
capacidad de alcanzarlos objetivos planteados?, ¿ Responderán nuestros estudiantes?¿ Qué nos hace falta por aprender?.
Interacción• Usemos los recursos y actividades para socializar y compartir,
para generar interacción, para estimular y sobre todo, para guiar y acompañar.
E-Learning.. • Generemos interacción y conocimiento, usemos toda la
tecnología, pero sin olvidar la pedagogía, motivemos, guiemos y eduquemos apoyándonos en la red...
¿ Cómo usar mi E.V.A. para...?
Informar• Colocar únicamente recursos que permitan proporcionar
información de forma unidireccional, es decir, que no se espere una respuesta determinada a los procesos de información, por parte de quienes la reciben..
Comunicar• Colocar recursos que propendan retroalimentar datos
mediante la respuesta, a mediano o largo plazo, de los participantes que recibieron la información, pero esa respuesta no es recibida por el EVA, sino por procesos externos a su funcionamiento.
Interactuar• Cuando generamos, no sólo recursos, sino actividades que
permitan compartir sincrónica o asincrónicamente a los participantes, sobre un tema determinado.
Apoyar• Cuando creamos recursos y actividades interactivas que
busquen apoyar o facilitar procesos educativos de modalidades con algún índice de presencia física estudiantil.
Educar• Cuando la información exija comunicación y ésta
promueva una interacción real que genere conocimiento y experiencias, entonces originaremos a más de apoyo, educación
• calendarios académicos. • rúbricas de evaluación. • Informar cambios en el programa
educativo. • Entregar lineamientos diversos.
• Incentivar trabajo en grupo. • Convocar encuentro presencial.• Enlace actividades reales/virtuales. • banco preguntas/respuestas.
• foro temático-tutor solo modera. Explicación/entrega de una tarea en virtual.
• taller creativo. Un chat para compartir
• Un diálogo privado.
• foro para consulta tema presencial. cuestionario de rebote. publicación de material clase. bibliografía adicional. Mensajería (chat, foro, mensaje, diálogo)- para motivar
• foro. taller para obtener producto final. Información que genere un choque contra critico. acompañamiento y guía para ejecute proyectos.Tutoría.Debates en línea
Diagrama CEV