La LibertadResultados

2019

El Minedu, a través de la aplicación de evaluaciones estandarizadas, brinda información válida y confiable sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y los factores asociados a dichos resultados.

El sentido de aplicar estas evaluaciones es que sus resultados sean utilizados para la toma de decisiones informada y el establecimiento de políticas educativas basadas en evidencias, dirigidas a que todos los estudiantes logren los aprendizajes esperados.

Características de las evaluaciones de logros de aprendizaje

2.° P

4.° P

2.° S

Muestral

Censal

Fechas Pruebas aplicadas Estudiantes/Escuelas

27 y 28 de noviembre

27 y 28 de noviembre

05, 06 y 07 de noviembre*

• Matemática• Lectura

• Matemática• Lectura

• Ciencia y Tecnología• Matemática• Lectura

• 165 658 estudiantes• 5 976 escuelas

• 125 540 estudiantes• 4 799 escuelas

• 511 874 estudiantes• 13 437 escuelas

Todas las evaluaciones muestrales tienen inferencia nacional, regional y por estratos (gestión, área, característica y sexo).

Se hicieron acomodaciones a las pruebas y a los procedimientos de aplicación para atender a los estudiantes condiscapacidad sensorial, física y con trastorno del espectro autista (TEA). En el caso de los estudiantes condiscapacidad intelectual, se modificaron las pruebas y los procedimientos de aplicación. Actualmente, estaspruebas se encuentran en fase exploratoria. Por ello, los puntajes de los estudiantes con discapacidad intelectualno se incluyen en el cálculo de la medida promedio de las escuelas.

Atención a estudiantes con

discapacidad

Niveles de inferencia

(*) Se aplicó a todas las escuelas estatales y no estatales que cuentan con más de cinco estudiantes.

A partir de un censo realizado por el Ministerio de Educación en el año 2018, un total de 2979 escuelas deprimaria pasaron del marco poblacional de escuelas rurales al de escuelas EIB. Las regiones que experimentaronmayores cambios fueron Ayacucho, Apurímac y Huancavelica.

Escuelas

rurales

¿Cómo fue la aplicación de las evaluaciones 2019?

¿Cómo leer los resultados de las evaluaciones nacionales?

2.° grado primaria Resultados de Matemática

EM2.° P

Matemática: resultados regional y nacional

EM2.° P

Matemática: resultados regionales a través de los años1

1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje y el 2018 la evaluación en 2.° grado de primaria no tuvo inferencia regional.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel En inicio.

*+

EM2.° P

Matemática: resultados regionales por características del estudiante y la escuela

* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.

* *+

2.° grado primaria Resultados de Lectura

EM2.° P

Lectura: resultados regional y nacional

EM2.° P

Lectura: resultados regionales a través de los años1

1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje y el 2018 la evaluación en 2.° grado de primaria no tuvo inferencia regional.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel En inicio.

*+

EM2.° P

Lectura: resultados regionales por características del estudiante y la escuela

* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.

*+ *+ *+ *

4.° grado primaria Resultados de Matemática

EM4.° P

Matemática: resultados regional y nacional

EM4.° P

Matemática: resultados regionales a través de los años1

1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel En inicio.

*+

EM4.° P

Matemática: resultados regionales por características del estudiantes y la escuela

* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.

*+

4.° grado primaria Resultados de Lectura

EM4.° P

Lectura: resultados regional y nacional

EM4.° P

Lectura: resultados regionales a través de los años1

1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel En inicio.

EM4.° P

Lectura: resultados regionales por características del estudiante y la escuela

* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.

*+ *+ +

2.° grado secundaria Resultados de Ciencia y Tecnología

ECE2.° S

Ciencia y Tecnología: resultados regional y nacional

ECE2.° S

Ciencia y Tecnología: resultados regionales a través de los años

ECE2.° S

Ciencia y Tecnología: resultados regionales por características del estudiante y la escuela

ECE2.° S

Ciencia y Tecnología: resultados de las UGEL*

* Solo se presentan resultados para las UGEL que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.

2.° grado secundaria Resultados de Matemática

ECE2.° S

Matemática: resultados regional y nacional

ECE2.° S

Matemática: resultados regionales a través de los años

- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.

ECE2.° S

Matemática: resultados regionales por características del estudiante y la escuela

ECE2.° S

Matemática: resultados de las UGEL*

* Solo se presentan resultados para las UGEL que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.

2.° grado secundaria Resultados de Lectura

ECE2.° S

Lectura: resultados regional y nacional

ECE2.° S

Lectura: resultados regionales a través de los años

- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.

ECE2.° S

Lectura: resultados regionales por características del estudiante y la escuela

ECE2.° S

Lectura: resultados de las UGEL*

* Solo se presentan resultados para las UGEL que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.

Factores asociados al aprendizaje

EM 2019: Nivel socioeconómico y resultados en Matemática

Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC utilizando información reportada en los cuestionarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria yestudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respectivamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a serviciosbásicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de activos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSEmedio (25%) y NSE alto (15%).

ECE 2019: Nivel socioeconómico y resultados en Ciencia y Tecnología

Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC utilizando información reportada en los cuestionarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria yestudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respectivamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a serviciosbásicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de activos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSEmedio (25%) y NSE alto (15%).

EM 2019: Creencias de los docentes sobre el aprendizaje de la matemática y resultados en Matemática

Cada punto representa el rendimiento promedio de los estudiantes según la respuesta de sus docentes.Datos de una muestra representativa de 7345 docentes de la EM 2019*Diferencias estadísticamente significativas al 0,05

ECE 2019: Creencias de los docentes acerca del talento natural en la lectura

Las preguntas se evaluaron con una escala Likert de 4 puntos (Totalmente en desacuerdo, En desacuerdo, De acuerdo y Totalmente de acuerdo). Para esta presentación las respuestas de los docentes se agruparon en dos categorías.

ECE 2019: Reporte del director sobre el trabajo colaborativo de los docentes de su escuela

¿Con qué frecuencia los docentes de los grados evaluados por la ECE han realizado las siguientes actividades?

Orientaciones para el acceso, reflexión y uso de la información

Gobierno nacional y regional

Unidad de Gestión Educativa Local

Dirección Regional de Educación

http://umc.minedu.gob.pe/resultadosnacionales2019

Reportes de resultados

Institución Educativa

Docentes

Padres y madres de familia

http://umc.minedu.gob.pe/resultadosnacionales2019

Informes pedagógicos

Gobierno nacional y regional

Unidad de Gestión Educativa Local

Dirección Regional de Educación

Institución Educativa

Docentes

Padres y madres de familia

http://sicrece.minedu.gob.pe

Sistema de Consulta de Resultados (SICRECE)

Reflexión y uso de las evidencias de las evaluaciones de logros de aprendizaje

Desdenuestro rol es

importante

EVITAR

Reducción de aprendizajes

solo a las áreas evaluadas

Preocupación solo por los

grados evaluados

Discriminación a estudiantes con

dificultades o con alguna

discapacidad

Preparación de los estudiantes para la prueba

Estigmatización de escuelas o

comparaciones injustas entre

ellas

Uso de los resultados como único indicador

de calidad educativa

Prácticas NO deseadas en el marco de las evaluaciones de logros de aprendizaje

medición@minedu.gob.pe

Anexos

ECE2.° S

Lectura: resultados de estudiantes con discapacidad*

* El gráfico muestra la distribución de los estudiantes según su nivel de logro, donde cada punto representa el puntaje obtenido por un estudiante en la prueba.

ECE2.° S

Matemática: resultados de estudiantes con discapacidad*

* El gráfico muestra la distribución de los estudiantes según su nivel de logro, donde cada punto representa el puntaje obtenido por un estudiante en la prueba.

ECE2.° S

Ciencia y Tecnología: resultados de estudiantes con discapacidad*

* El gráfico muestra la distribución de los estudiantes según su nivel de logro, donde cada punto representa el puntaje obtenido por un estudiante en la prueba.

EM2.° P

Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio

pueden, por ejemplo, expresar su comprensión

del número de dos cifras al identificar a partir de

una situación grupos de 10 unidades en una

cantidad dada.

Ejemplo de ítem de Matemática

EM2.° P

Los estudiantes que logran el nivel

Satisfactorio pueden, por ejemplo, deducir el

significado de palabras o expresiones según el contexto en un texto

narrativo de estructura simple.

X

Ejemplo de ítem de Lectura

EM4.° P

Los estudiantes que logran el nivel

Satisfactorio pueden, por ejemplo, establecer

relaciones entre los datos y condiciones de

una situación dada y resolverlas usando

equivalencias aditivas y multiplicativas.

Ejemplo de ítem de Matemática

EM4.° P

Los estudiantes que logran el nivel

Satisfactorio pueden, por ejemplo, aplicar a otras

situaciones el contenido de un texto argumentativo

de estructura simple con algunos elementos

complejos.

X

Ejemplo de ítem de Lectura

ECE2.° S

Ejemplo de ítem de Ciencia y Tecnología

Los estudiantes que logran el nivel

Satisfactorio pueden, por ejemplo, analizar

un plan de indagación y proponer

procedimientos pertinentes para medir la

variable dependiente.

X

ECE2.° S

Ejemplo de ítem de Matemática

Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo,

interpretar la noción de la fracción en situaciones de medida, y expresarla en sus

diferentes representaciones: gráfica, simbólica, verbal, etc.

ECE2.° S

Ejemplo de ítem de Lectura

Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo,

establecer semejanzas y diferencias entre elementos

presentes en dos textos narrativos con estructura compleja.

Texto 1

ECE2.° S

X

Texto 2

Ejemplo de ítem de Lectura