Post on 11-Apr-2015
Conflicto
REPORTE DE LA SITUACIÓN (Los involucrados o quien tenga conocimiento a un
docente o directivo docente)
CLASIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN(Quien recibe la información)
SITUACIÓN TIPO I
MEDIACIÓNESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
SEGUIMIENTO
SITUACIÓN TIPO II
• La mediación la realiza el docente o directivo que tenga conocimiento de la situación.• Si la situación involucra
directamente al docente encargado del grupo, la mediación la realizará el/a coordinador/a.
INVESTIGACIÓN Y PREPARACIÓN DEL
INFORME (Coordinador/a)
Comité de convivencia escolar• ANALIZA SI EL PROCESO FUE
PERTINENTE.• HACE RECOMENDACIONES• VERIFICA QUE SE HAYA
LLEVADO A CABO EL SEGUIMIENTO.
SITUACIÓN TIPO III
NO ES UNA SITUACIÓN TIPO II
SI ES UNA SITUACIÓN TIPO II
ACCIONES DE EMERGENCIA: De ser necesarias
(Rector, Coordinador o quien tenga conocimiento)
Atención en salud
Medidas de restablecimiento
de derechos
Medidas de protecciónREPORTE A COORDINACIÓN
(Quien tiene conocimiento)
Tipifica la situación dentro del proceso ordinario o como
situación tipo I
Coordinador - EMITE CONCEPTO CON
CONSECUENCIAS APLICABLES Y NOTIFICA A:
Docente Orientador• ESTRATEGIAS PARA
ARMONIZAR LA CONVIVENCIA – ACCIONES RESTAURATIVAS
• VALORACIÓN ENTORNO SOCIOFAMILIAR AGRESOR Y VÍCTIMA
• REMISIÓN PARA ATENCIÓN ESPECIALIZADA
• HACE SEGUIMIENTO A LAS ESTRATEGIAS.
Notifica a los padres de familia
RectorRECOPILA EL PROCESO Y PRESENTA INFORME AL
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA PRÓXIMA
REUNIÓN
Hace seguimiento a las
consecuencias aplicables
Rector - REPORTE DEL CASO EN EL
SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIFICADO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
ATENCIÓN EN SALUDDe ser necesaria
(Rector, Coordinador o quien tenga
conocimiento)
Rector: NOTIFICA DE MANERA INMEDIATA A:
Policía Nacional:HACE SEGUIMIENTO AL CASO
Comité de Convivencia Escolar:• ADOPTA MEDIDAS PARA
PROTEGER EN LA INSTITUCIÓN A LAS VÍCTIMAS, AGRESORES Y QUIENES HAYAN DADO MA CONOCER LA SITUACIÓN.• HACE SEGUIMIENTO AL CASO
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Conflicto
REPORTE DE LA SITUACIÓN (Los involucrados o quien tenga conocimiento a un
docente o directivo docente)
CLASIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN(Quien recibe la información)
SITUACIÓN TIPO I
MEDIACIÓNESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
SEGUIMIENTO
• La mediación la realiza el docente o directivo que tenga conocimiento de la situación.• Si la situación involucra directamente
al docente encargado del grupo, la mediación la realizará el/a coordinador/a.
RUTA DE ATENCIÓN PARA LAS SITUACIONES TIPO IQUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
Conflicto
REPORTE DE LA SITUACIÓN (Los involucrados o quien tenga conocimiento a un
docente o directivo docente)
CLASIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN(Quien recibe la información)
SITUACIÓN TIPO II
INVESTIGACIÓN Y PREPARACIÓN DEL
INFORME (Coordinador/a)
Comité de convivencia escolar• ANALIZA SI EL PROCESO FUE
PERTINENTE.• HACE RECOMENDACIONES• VERIFICA QUE SE HAYA
LLEVADO A CABO EL SEGUIMIENTO.
NO ES UNA SITUACIÓN TIPO II
SI ES UNA SITUACIÓN TIPO II
ACCIONES DE EMERGENCIA: De ser necesarias
(Rector, Coordinador o quien tenga conocimiento)
Atención en salud
Medidas de restablecimiento
de derechos
Medidas de protecciónREPORTE A COORDINACIÓN
(Quien tiene conocimiento)
Tipifica la situación dentro del proceso ordinario o como
situación tipo I
Coordinador - EMITE CONCEPTO CON
CONSECUENCIAS APLICABLES Y NOTIFICA A:
Docente Orientador• ESTRATEGIAS PARA
ARMONIZAR LA CONVIVENCIA – ACCIONES RESTAURATIVAS
• VALORACIÓN ENTORNO SOCIOFAMILIAR AGRESOR Y VÍCTIMA
• REMISIÓN PARA ATENCIÓN ESPECIALIZADA
• HACE SEGUIMIENTO A LAS ESTRATEGIAS.
Notifica a los padres de familia
RectorRECOPILA EL PROCESO Y PRESENTA INFORME AL
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA PRÓXIMA
REUNIÓN
Hace seguimiento a las
consecuencias aplicables
Rector - REPORTE DEL CASO EN EL SISTEMA DE
INFORMACIÓN UNIFICADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
RUTA DE ATENCIÓN PARA LAS SITUACIONES TIPO IIQUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que causen Daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
Conflicto
REPORTE DE LA SITUACIÓN (Los involucrados o quien tenga conocimiento a un
docente o directivo docente)
CLASIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN(Quien recibe la información)
SITUACIÓN TIPO III
Rector - REPORTE DEL CASO EN EL SISTEMA DE
INFORMACIÓN UNIFICADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ATENCIÓN EN SALUDDe ser necesaria
(Rector, Coordinador o quien tenga
conocimiento)
Rector: NOTIFICA DE MANERA INMEDIATA A:
Policía Nacional:HACE SEGUIMIENTO AL CASO
Comité de Convivencia Escolar:• ADOPTA MEDIDAS PARA
PROTEGER EN LA INSTITUCIÓN A LAS VÍCTIMAS, AGRESORES Y QUIENES HAYAN DADO MA CONOCER LA SITUACIÓN.• HACE SEGUIMIENTO AL CASO
Padres de familia
RUTA DE ATENCIÓN PARA LAS SITUACIONES TIPO IIIQUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo, las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
COMPONENTE DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN
ASPECTOS PEDAGÓGICOSPROYECTOS TRANVERSALES:
- PESCC- Edu-derechos
- AmbientalDIRECCIONES DE GRUPO dirigidas a contrarrestar riesgos psicosociales y
fomentar la convivencia incluyente, pacífica y cívica
ESTRATEGIASCOMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
- Analiza situaciones de contexto que son un potencial riesgo.
- Propone estrategias de prevención, mitigación y atención de aquellas situaciones que atentan contra la
convivencia escolar.EQUIPO DOCENTE Y ESTUDIANTES FORMADOS PARA LA MEDIACIÓN ESCOLAR que propendan por la resolución
oportuna y positiva de los conflictos.
ASPECTOS POLÍTICOSMisión, Visión, Filosofía,
políticas, principios y valores institucionales orientados a la formación para la convivencia y la proyección comunitaria de
los educandos
COMPETENCIAS CIUDADANAS