Post on 15-Jun-2015
RELACIÓN FAMILIAS Y CENTROS ESCOLARES
Didáctica GeneralGrado en Magisterio en Educación Primaria
Universidad de Oviedo
Ana Belén Fueyo MarquésAdriana SuárezClara Zamorano Otero1ºB – 2012/13
1. INTRODUCCIÓN
2. LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL CENTRO ESCOLAR: LOS CONSEJOS ESCOLARES Y LAS AMPAS
3. ACCIONES QUE FOMENTAN LA PATICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
4. PUNTO DE VISTA DE LOS DOCENTES
5. CONCLUSIONES
6. PROPUESTA DE DEBATE: ¿DEBEN REALIZAR LOS NIÑOS TAREAS EN CASA?
7. BIBLIOGRAFÍA
Agentes educativos
- La familia- La escuela- El grupo de iguales- Los medios de comunicación- Iglesia- Empresa
… SOCIALIZACIÓN
La familia y la escuela como entornos educativos. Importancia de las relaciones familia/centro
escolar
La familia y la escuela como entornos educativos. Importancia de las relaciones familia/centro
escolar “El mundo exterior tiene un
impacto considerable desde el momento en que el niño comienza a relacionarse con personas, grupos e instituciones, cada una de las cuales le impone sus perspectivas, recompensas y castigos, contribuyendo así a la formación de sus valores, habilidades y hábitos de conducta.”(Bronfenbrenner)
FAMILIA
COMUNIDADESCUELA
Familia
Escuela
INDIVIDUO
Vecinos
Compañeros
Gobiernolocal
Familiaextendid
a
Medios decomunicación
Empresa
Serviciospúblicos
Estado
Valores
Estilo de vida
Religión
MICROSISTEMA
MESOSISTEMA
EXOSISTEMA
MACROSISTEMA
Teoría ecológica de Bronfenbrenner
INDIVIDUO
Cambios sociales y diversidad familiar
FAMILIA: “un grupo social constituido por personas vinculadas por sangre, el
matrimonio o la adopción, caracterizado por una residencia común,
cooperación económica, reproducción y cuidado de la descendencia”
Cambios sociales y diversidad familiar
La implicación de las familias en la educación:
El currículo del hogar
• Prácticas familiares que mejoran el éxito escolar
• 3 ámbitos:– La relación padres-hijos– Rutinas de la vida familiar– Rutinas de la vida familiar
La implicación de las familias en la educación: El currículo del hogar
La relación padres-hijos:1. Conversaciones diarias sobre hechos cotidianos.2. Expresiones de afecto.3. Comentarios en familia sobre libros, noticias del periódico,
revistas, programas de televisión.4. Visitas en familia o con miembros de la familia a
bibliotecas, museos, zoos, lugares históricos, actividades culturales.
5. Estímulo para emplear nuevas palabras y para ampliar el vocabulario.
La implicación de las familias en la educación: El currículo del hogar
Rutinas de la vida familiar:
1. Marcar un tiempo de estudio en casa.2. Rutinas diarias que incluyen tiempo para comer,
dormir, jugar, trabajar, estudiar y leer.3. Tener un lugar tranquilo para estudiar y leer.4. Interés de la familia en hobbies, juegos y
actividades con valor educativo.
La implicación de las familias en la educación: El currículo del hogar
Expectativas familiares y control:1. Dar prioridad al trabajo escolar y a la lectura sobre la
televisión y actividades de ocio.2. Expectativas de puntualidad.3. Expectativas de los padres de que los hijos harán las
cosas lo mejor que puedan.4. Preocupación por el uso correcto y apropiado del
lenguaje.5. Control de los padres sobre el grupo de amigos de sus
hijos.
LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS:
CONSEJOS ESCOLARES Y AMPASForma de involucrarse las familias en la vida de los centros
escolares.
CONSEJO ESCOLAR
- Órgano de participación en el control y gestión del centro
Para qué sirve- Familias y alumnos con voz y voto
Funciones:- Aprobar y evaluar proyectos, programaciones…- Participar en las elecciones de cargos.- Proponer medidas que favorezcan la convivencia.- Analizar y valorar el funcionamiento general del centro.
LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS:
CONSEJOS ESCOLARES Y AMPAS
LOS CONSEJOS ESCOLARES EN LAS LEYES EDUCATIVAS
• LOECE (Ley Orgánica 5/1980, de la Jefatura del Estado, de 19 de Junio, por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares)– Consejo de Dirección → Precursor del Consejo Escolar
• LODE (Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación. – Aparece el Consejo Escolar
• LOCE (Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación)– Quiebra significativa de las competencias
• LOE (La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación )– El Consejo Escolar recupera competencias perdidas en
leyes anteriores
• LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa)– Voz y voto prácticamnte nulo de los padres
LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS:
CONSEJOS ESCOLARES Y AMPAS
ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS (AMPAS)
- Son grupos de padres y alumnos asociados con un determinado fin.
- La LODE fue la primera ley que los reconoció como organización.
- En 1974, primera APA en Barcelona.
Finalidades:- Informar a los padres de todo lo relativo a la educación de
sus hijos.- Colaborar en actividades.- Participar en la gestión del centro
LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS:
CONSEJOS ESCOLARES Y AMPAS
ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS (AMPAS)
En España existen 2 Confederaciones de AMPAS:
• CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos)
• CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos)
ACCIONES QUE FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS
ESCOLARESACCIONES QUE FOMENTAN LA RELACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y LOS CENTROS DOCENTES
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVDAD
Entrevista Padres-Profesores-Alumnos
Preguntas a formular a los padres en una entrevista entre padres-profesores (alumnos) para que estimulen la participación de las tres partes.
Boletines informativos
Los boletines son utilizados por el profesor para informar a los padres sobre los progresos de los hijos en el centro.
Periódico escolar Revistas o periódicos para estimular la comunicación en las dos direcciones.
Tarjetas de felicitación académica
Tarjetas de felicitación para que los profesores envíen a los padres notas de reconocimiento por logros o conductas específicas de los hijos.
Encuentro de puertas abiertas padres-profesoresy viceversa
Designar cierto tiempo para encuentros en que los profesores estén disponibles en el aula para los padres, en los que puede hablar e informarse acerca de la progresión de su hijo.
Cadena telefónica
Establecer una cadena telefónica padre a padre en cada aula para que se les pueda contactar en poco tiempo para informarles de determinados temas.
Buzón de sugerencias
Animar a los padres a usar un buzón de sugerencias del centro. Dichas sugerencias podrían aparecer en el periódico escolar.
Tablón de anuncios para los padres
En la entrada principal del centro a modo de consulta.
Vínculos con la familia desde el aula
Informe semanal para llevar a casa que incluya los tópicos trabajados en el centro esa semana.
Libreta de anotaciones de tareas
Una libreta donde los alumnos anoten las tareas diarias es útil para mantener a los alumnos al tanto de sus logros.
ACCIONES QUE FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS
ESCOLARESUn caso práctico…
• El Proyecto “Share” (Reino Unido)– Finalidad
• Incrementar el valor de la educación y la importancia que tiene la familia en el aprendizaje.
– Objetivos:• Mejorar el rendimiento académico.• Motivar a las familias en la educación de sus hijos.• Organizar la participación familiar en los centros.
• Estudios Tutelados( IES Piles, Gijón) …
PERO… QUÉ OPINAN LOS DOCENTES SOBRE ESTA SITUACIÓN???
- Los padres se transforman en jueces
- Realizan prolongadas e inútiles reuniones
- Los padres solo acuden al centro ante situaciones límites
- Los padres siempre apoyan a los hijos
- Solo miran por sus intereses personales
CONCLUSIÓN
• Escuela y familia principales agentes educativos
↓• Buena relación
• Mayor rendimiento académico cuanta mayor implicación familiar
• Escasa presencia en el centro
• Culpabilizan al profesor de los malos resultados académicos
• Pérdida de autoridad por parte de los docente (ante alumnos y padres)
¿TIENEN QUE LLEVAR DEBERES PARA CASA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA?
ARGUMENTOS EN CONTRA
- Los padres no tienen tiempo ni preparación para ayudar a sus hijos
- Los deberes son aburridos y repetitivos- Discriminación social, unos pueden ir a clases particulares y
otros no- Los deberes puntúan en las calificaciones y no deberían- Se necesita tiempo para otras actividades extraescolares- Surgen tensiones entre padres e hijos
ARGUMENTOS A FAVOR
- Fomenta la relación entre padres e hijos- Ayuda a conseguir un hábito de estudio, orden y superación- Refuerza los aprendizajes adquiridos en el aula