Post on 29-Mar-2016
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TÍTULO: Re-ambientemos
ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria NIVEL EDUCATIVO: 2º ESO
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA:
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Utilizar procedimientos de selección, recogida, organización y análisis crítico de la
información a partir de distintas fuentes para la adquisición de conocimientos,
desarrollo de capacidades, y para transmitirla de manera autónoma, organizada,
coherente e inteligible.
f) Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, utilizando las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el desarrollo personal, adquirir
conocimientos, resolver problemas y facilitar las relaciones interpersonales, valorando
críticamente su utilización.
g) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en
distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
h)Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el
sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
i) Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por
escrito, en la lengua castellana, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de
la literatura.
j) Comprender y expresar con propiedad mensajes en otra lengua o lenguas
extranjeras, verbalmente y por escrito o mediante lenguajes alternativos o
complementarios, valorando su aprendizaje como fundamental para la incorporación de
los extremeños al proceso de integración europea.
k) Conocer, analizar los rasgos básicos y apreciar el patrimonio natural, cultural,
lingüístico e histórico, priorizando las particularidades de la Comunidad Autónoma de
Extremadura como referente y punto de partida para mejorar el futuro de nuestra
comunidad y abordar realidades más amplias, contribuyendo a su conservación y
mejora.
l) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la
educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y
social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad.
Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el
cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y
mejora.
MATERIAS IMPLICADAS:
El proyecto es elaborado y será desarrollado por prácticamente todas las materias del
currículo de 2º de ESO, a través de la elaboración de una Unidad Didáctica Integral
desde cada una de ellas. Participan las materias de:
Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura,
Ciencias de la Naturaleza, Música, Tecnología, Religión, Educación Física, Inglés,
Francés y Tutoría.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Se trabajarán todas las competencias debido a que la U.D.I. ha sido elaborada desde
prácticamente todas las materias que se imparten en 2º de ESO, aunque cada materia
prioriza varias competencias básicas. Por lo tanto, las competencias básicas trabajadas
son: Comunicación Lingüística, Competencia Matemática, Conocimiento e Interacción
con el mundo físico, Tratamiento de la Información y Competencia Digital, Social y
Ciudadana, Cultural y Artística, Aprender a Aprender y Autonomía e Iniciativa Personal
CONTEXTOS DE USO:
Personal
Educativo
Familiar
Social
FINALIDAD:
Facilitar la integración del currículo en tres niveles:
1. Integración de los elementos de las materias curriculares alrededor de las ocho
competencias.
2. Facilitar la integración de las tareas elaboradas desde cada materia y de las
actividades que las componen alrededor de una estructura de tarea compartida (la
elaboración de un blog, documental y artículo de centro). Además, existirán tareas
conjuntas que se realizarán entre varias materias (Ciencias Sociales, Geografía e
Historia y Matemáticas; Lengua Castellana y Literatura, Inglés y Francés.
3. Integración de distintos modelos de enseñanza para facilitar el desarrollo de las
actividades y tareas que componen el proyecto.
Facilitar la integración del currículo formal, no formal e informal:
El proyecto favorecerá la colaboración entre los miembros de la comunidad educativa y
de ésta con el entorno (familia, Ayuntamientos de las localidades de procedencia de
nuestros/as alumnos/as,...).
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:
En nuestro Proyecto Educativo de Centro se recogen como señas de identidad el
promover la asunción de responsabilidades por parte de nuestro alumnado y la gestión
democrática y participativa del centro. A través de la organización y funcionamiento de
centro y de la práctica docente se potencia el desarrollo de dichas señas de identidad y,
actualmente, han sido priorizadas en relación a una necesidad detectada por parte de
la comunidad educativa: incrementar la responsabilidad y participación del
alumnado en el cuidado y mantenimiento del centro. En este sentido, el presente
proyecto integrado, constituido por diversas unidades didácticas integrales, pretende
conseguir dicho objetivo, a través de tareas que promuevan el conocimiento por parte de
los alumnos de las actuaciones perjudiciales para el medio ambiente, de medidas que
favorezcan su cuidado, así como el incremento de la sensibilización hacia dicho cuidado
y, por lo tanto, el desarrollo de conductas de responsabilidad y participación en el
mismo.
Durante el curso anterior, desde la materia de Educación Plástica y Visual, se realizó
una tarea con los alumnos/as de 4º de ESO que conllevó la elaboración de papeleras
para el patio del centro, necesidad detectada a través de una encuesta realizada por los
propios alumnos/as, pero dicha tarea no ha sido suficiente para fomentar el cuidado y la
higiene del centro. Se puede acceder a la tarea a través del siguiente enlace:
http://sites.google.com/site/competenciasbasicas4villas/competencias-basicas/proceso-
deformacion/ tareas-por-competencias/modelos-de-tareas
Así mismo, durante el presente curso el profesor de Educación Física ha elaborado un
corto con alumnos de 4º de ESO relacionado con el reciclaje “¿reciclas?”, al que se
puede acceder a través del siguiente
enlace: http://videoscuatrovillas.blogspot.com/
Ambas tareas son ejemplos de la sensibilización del Claustro ante el tema del cuidado
del medio ambiente y la necesidad de promover dicha sensibilización en los alumnos/as.
Por lo tanto, el presente proyecto se enmarca en dicho contexto y es una continuidad de
las actuaciones anteriores, pero con el objetivo de implicar al equipo educativo y de
promover la coordinación del mismo en relación a dicho tema transversal del currículo,
ya que otra seña de identidad del centro es la colaboración y coordinación entre el
equipo educativo. En este sentido, en la planificación y desarrollo del proyecto
participan las materias que se imparten en 2º de ESO, ya que creemos que la actuación
coordinada es esencial para promover la consecución de nuestro objetivo.
Con las tareas elaboradas desde las distintas materias se va a elaborar un blog y un
documental que sirvan como recursos educativos para promover el cuidado del
centro y el medio ambiente entre nuestros alumnos/as. Así mismo, con las
conclusiones que se elaboren a partir del desarrollo de cada tarea se elaborará un
artículo que se publicará en la sección temática de nuestra revista de centro.