Post on 28-May-2015
QUANT HEM CRESCUT?
GRUP DE LA CLASSE DE LES PASTANAGUES
SEGON TRIMESTRE CURS 2011-12
DESPRÉS DE LES VACANCES DE NADAL, ELS NENS I LES NENES COMENCEN LES CLASSES AMB MOLTA ENERGIA I TAMBÉ MÉS GRANS!
-Us han sentat bé les vacances, us veig més
alts! Heu crescut!
-Com creieu que creixeu?
-Amb les dents, per menjar.
-Jo menjo per fer-me gran.
-Si tenim 5 anys creixem.
-A mi em fa mal la cama i el peu perquè
creixo molt ràpid.
-Et fa mal per dins o per fora?
-Em fa mal per dins.
-Què tenim per dins ?
-Els ossos.
-La sang.
-L’Ismael, el David, l’Alejandro i jo (Irene)
serem els més alts.
-No és veritat!
-Si, perquè falta poc pel nostre cumple.
POSADA EN COMÚ DELS CONEIXEMENTS
-Tots farem 5 anys.
-La més gran és l’Esther perquè ja ha
cumplit 5 anys.
-És la més alta perquè és la professora.
-Però ella creix molt ràpid, el que passa
que no la veiem créixer molt ràpid.
-Es pot veure com creix la gent?
-Si amb el que pesem.
-No, el que mesurem.
-Ho podem fer amb esto.
-Un metre.
-Ho podem fer ara.
-I per saber si heu crescut, quan ho
podem tornar a fer?
-Quan tornem de les vacances de
primavera.
S’ELS PROPOSA QUE ES MESURIN.
BUSCAR ESTRATÈGIES PER MESURAR
TORNEM A REPRENDRE LA CONVERSA DE L’ALTRE DIA PER RECORDAR EL QUE HAVIEN DIT. FAN UN PETIT RESUM AMB LES COSES MÉS SIGNIFICATIVES I TAMBÉ APORTEN NOVES IDEES.
-Creixem perquè mengem verdures.
-I sopa.
-Els peus també ens creixen.
-Els ossos es fan gran.
-Si dormim creixem.
-En el nostre cumple també creixem.
-Em faran una foto per dins de la cama.
-Es diu radografia.
-La portaré al cole.
IDEES CLAUS
SE’LS DEMANA QUE RECORDIN COM ES VAN MESURAR A LA PISSARRA PER PODER FER UN MURAL AMB TOTES LES ALÇADES.
-Necessitem un metre.
-Serveix per mesurar el que pesem.
-Podem fer una ratlla al número que mesurem.
Com que confonen el concepte d’alçada i pes, es porta una balança I se’ls pregunta si saben què és en comparació al metre que han utilitzat per medir-se l’alçada.
-És una pesadora.
-Serveix per veure quan pesem i els números.
-Posem el s peus i surten els números que pesem.
(senyalant el metre) -Allà no surten diferents números perquè no és una màquina.
-El metre ens mesura si som grans o petits.
TREBALL COOPERATIU
UN DIA, LA SUSANNA VA PORTAR LA SEVA TORTUGA CANDI I ENS VA EXPLICAR EL DIA A DIA DE L’ANIMAL. ELS VA INTERESSAR MOLT EL TAMANY DE LA TORTUGA I LA VAN MESURAR.
RELACIÓ D’APRENENTATGES
-Té un cor molt petit aquí (tocant-se el pit)
-És una cria.
-És una tortuga bebè.
(...)
-Podràs portar la tortuga un altre dia?
-La portaré un altre dia i podreu veure més gran.
-La podrem mesurar si ha crescut!
PARAL·LELAMENT, SE’LS PROPOSA UN REPTE: QUANTES PECES NECESSITEU PER
FER UNA TORRE TANT ALTA COM…? DESPRÉS DE TENIR TOTES LES MESURES
DELS COMPANYS I COMPANYES, CADA GRUP TRIA UNA ALÇADA I INTENTA FER
UNA TORRE TANT ALTA COM L’ALÇADA DE LA PERSONA TRIADA.
TREBALL EN EQUIP, COMPARACIÓ
DESPRÉS DE FER LA TORRE HAN DE MESURAR SI ÉS MÉS ALTA QUE
L’ESTHER (PERSONA QUE HAN TRIAT PER COMPARAR L’ALÇADA)
-Volíem fer una torre i mesurar qui és més
gran l’Esther o la torre.
-La torre. (ho mesuren)
Amb ajuda de la mestra comparen les
dues alçades.
-És més gran, fa 260 centímetres.
FAMILIARITZACIÓ AMB ELS ESTRIS DE MESURA
PER ALTRA BANDA, S’HAN D’ANAR COMPROVANT LES HIPÒTESIS QUE VAN FORMULAR DAVANT LA PREGUNTA: QUANT CREIXEM? …
(…)
-En el nostre cumple també creixem.
(…)
Es repren aquesta conversa i es demana
als infants que ja han fet cinc anys que
s’estirin per mesurar-los.
Sorprenentment, han crescut molt.
-Com pot ser?
Haurem de comprovar-ho amb infants que
no tinguin els cincs anys a veure si ells
també han crescut
ELABORACIÓ D’HIPÒTESIS
MESUREN COMPANYS QUE TENEN 4 ANYS PER VEURE SI LA SEVA ALÇADA ÉS DIFERENT.
COMPROVACIÓ DE LES HIPÒTESIS
HAN POGUT COMPROVAR QUE NO
SEMPRE ES COMPLEIX LA SEVA
HIPÒTESIS
…. UNA ALTRA HIPÒTESIS QUE VAN FER VA SER :
-Creixem perquè mengem verdures.
-I sopa.
(…)
RELACIÓ AMB ALTRES ACTIVITATS DE L’ESCOLA
COM QUE S’ACOSTA CARNESTOLTES I AQUEST ANY EL TEMA VA SOBRE
HÀBITS SALUDABLES, SE’LS PROPOSA QUE LES DISFRESSES SIGUIN
DE VERDURES I FRUITES. RÀPIDAMENT FAN PROPOSTES, ES POSEN
D’ACORD I FAN 5 GRUPS DIFERENTS: PASTANAGUES, MADUIXES,
PLATANS, POMES VERDES I CARBASSES.
S’ENCETA UNA CONVERSA AL VOLTANT DE LES FRUITES I VERDURES. DIBUIXEN LA FRUITA O VERDURA QUE MÉS ELS AGRADA I ESCRIUEN EL NOM.
AMPLIACIÓ DE VOCABULARI, DIBUIX I ESCRIPTURA
-Per créixer hem de menjar de tot.
-menys les patates.
-Les patates si.
-Per créixer necessitem menjar
patates.
-A mi no m’agraden gens.
-A mi si (la majoria dels infants)
-Les patates fregides.
-La truita de patates.
-La crema de verdures.
-La verdura i la fruita hace crecer un
montón.
-La crema de carbassó és molt bona
per créixer.
-També podem menjar galetes per
créixer.
-La fruita i la verdura és més bona.
-Les fruites tenen moltes vitamines.
-Què són les vitamines?
-El que ens fa créixer.
-A vegades, la mare agafa poma i pera
i fa un iogurt i diu que té vitamines.
-La carn també té vitamines.
POSTERIORMENT, LA MESTRA ESCRIU A LA PISSARRA EL NOM DE LES FRUITES I VERDURES I ENTRE TOTS I TOTES HO LLEGEIXEN I CLASSIFIQUEN LES FRUITES I VERDURES QUE MÉS ELS AGRADEN.
LECTURA COL·LECTIVA
DURANT LA PRIMERA CONVERSA, VAN ANOMENAR ALGUNES PARTS DEL COS QUE CREIXIEN, COM ELS PEUS. SE’LS DEMANA QUE FACIN UNA LLISTA DE PARTS DEL COS QUE CREIXEN.
ESCRIPTURA
Després de que cada infant escrivís el nom de la part del cos que ell creu
que creix, es rellegeix la llista i comenten:
-La part dura són els ossos.
-La part tova és la carn.
-La sang és vermella.
-Això blau (mirant-se el braç) és per on passa la sang.
-Són tubs.
SE’LS POSA A L’ABAST ALGUN LLIBRE D’ANATOMIA PER DESCOBRIR COM ÉS EL COS HUMÀ. TAMBÉ S’HA PORTAT A LA CLASSE UN ESQUELET I UN TRONC AMB ELS ÒRGANS PER TAL DE PODER
COL·LOCAR CADA PARAULA AL SEU LLOC.
RECONEIXEMENT DE DIFERENTS PARTS DEL COS
UNA VEGADA HAN COL·LOCAT TOTS ELS NOMES, SE’LS CONVIDA A FER UN DIBUIX DE L’ESQUELET I ESCRIURE LA PARAULA “ASCALET O AKLET”
RECONEIXEMENT DE DIFERENTS PARTS DEL COS
DESPRÉS DE MOLTS DIES, NO ACABEN DE TREURE L’AIGUA CLARA AMB TOTES LES HIPÒTESIS QUE HAN FET I SE’LS DEMANA SI CONEIXEN ALGÚ QUE ENS PUGUI AJUDAR A SABER MÉS COSES SOBRE
EL CREIXEMENT.
ÚS DE LA CARTA PER COMUNICAR-SE, REPARTIMENT DE TASQUES
Després d’una conversa per
esbrinar qui ens podria ajudar,
el Martí i la Jordina ens van
explicar que les seves mares
treballen d’infermeres i que
saben moltes coses sobre el
creixement. Així que
decideixen escriure una carta
demanant ajuda.
Per altra banda, també
han preparat unes
quantes preguntes per
a les mares expertes. A
més a més hi haurà
una reportera que
hauran de fer fotos i
tres presentadors que
explicaran qui són les
persones expertes.
EL DILLUNS A LA TARDA, LA CARME VA VENIR A LA CLASSE PER AJUDAR-LOS A ACLARIR ALGUNS ASPECTES DEL CREIXEMENT I EL COS HUMÀ. ELS INFANTS ESTAVEN MOLT EMOCIONATS I HAN
VOLGUT FER MOLTES APORTACIONS.
ÚS DE LA CARTA PER COMUNICAR-SE, REPARTIMENT DE TASQUES
Finalment, han escrit
algunes de les coses
que els ha explicat la
Carme.
AQUESTES SÓN ALGUNES DE LES INFORMACIONS QUE HAN ESCOLTAT DURANT LA XERRADA AMB LA CARME.
SÍNTESIS D’IDEES I CONCEPTESM ESCRIPTURA