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ASAMBLEA PARA DETECTARLOS INTERESES DE LOSALUMNOS/AS , PROPONERDIFERENTES TEMAS DE
ESTUDIO Y ELEGIR ELPROYECTO DE TRABAJO QUEVAMOS A DESARROLLAR .
TEMA ELEGIDO:
“LA MÚSICA”
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“ IDEAS
PREVIAS”
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SOLICITAMOS A TRAVÉS DE UNA
CARTA REDACTADA ENTRE TODOS LOS ALUMNOS / AS INFORMACIÓN A
LAS FAMILIAS SOBRE EL TEMA
OBJETO DE ESTUDIO
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“ YA TENEMOS LOS
CONTENIDOS CON
LOS QUE VAMOS A
TRABAJAR”.
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.
ORGANIZAMOS LOS
MATERIALES
APORTADOS POR
LAS FAMILIAS
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. PONEMOS NOMBRE
AL PROYECTO:
” EL RINCÓN DE LOS
MÚSICOS”.
MONTAMOS EL
RINCÓN.
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CONOCEMOS NUEVOSINSTRUMENTOS A TRAVÉSDE UNA VISITA AL AULA.
APRENDEMOS EL NOMBREDE LOS INSTRUMENTOS,LOSTOCAMOS,AVERIGUAMOS AQUE FAMILIA PERTENECEN…
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EXPRESAMOS
LOS
CONTENIDOS APRENDIDOS
A TRAVÉS
DEL DIBUJO
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TRAS LA GRAN APORTACIÓN DE
INSTRUMENTOS MUSICALES, POR PARTE DE LOS NIÑOS AL RINCÓN,
ES EL MOMENTO DE CLASIFICAR,
ORDENAR Y CONOCER A QUE
FAMILIA PERTENECEN, COMO SE
TOCAN, CONOCER OTROS A TRAVÉS DE BITS Y POR ÚLTIMO
AÑADIR AL “ RINCÓN” LA
CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS
POR FAMILIAS,
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IMPROVISAMOS CONCIERTOS.
FORMAMOS GRUPOS DE INSTRUMENTOS DE DIFERENTES
FAMILIAS Y APRENDEMOS EL
PAPEL DEL “ DIRECTOR DE
ORQUESTA”.
IMPROVISAMOS MELODÍAS
ATENDIENDO A LAS DIRECTRICES DEL DIRECTOR Y
DESCUBRIMOS LA DIFERENCIA
CUANDO CADA UNO TOCA “ A
SU AIRE”, O CUANDO HACEMOS
CASO AL DIRECTOR.
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OBSERVAMOS COMO
SE TOCA EL PIANO Y
ESCUCHAMOS VARIAS
PIEZAS.
ENUMERAMOS SUS
CARACTERÍST!CAS Y
LO CLASÍFICAMOS
DENTRO DE SU
FAMILIA.
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EXPERIMENTAMOS CON LAS
CUALIDADES DE LOS SONIDOS:
SUAVES Y FUERTES; GRAVES Y
AGUDOS; RÁPIDOS Y LENTOS.
POSTERIORMENTE REFORZAMOS
ESTE APRENDIZAJE CON
PICTOGRAMAS DE (CADA
CUALIDAD
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COMO CADA MAÑANA EN LA
ASAMBLEA REFORZAMOS Y
RECORDAMOS LOS CONTENIDOS QUE
VAMOS APRENDIENDO Y VAN
SURGIENDO NUEVAS PREGUNTAS. LA
MÚSICA NO SE ESCRIBE CON LETRAS,
¿CON QUÉ SE ESCRIBE ?
DESCUBRIMOS LAS NOTAS MUSICALES MIRANDO EN MULTITUD DE
LIBROS Y PARTITURAS, LES DAMOS SUS NOMBRE E INVESTIGAMOS
SOBRE QUÉ SE ESCRIBEN
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DESPUÉS DE CONOCER EL NOMBRE DE LAS
NOTAS MUSICALES,
CONOCIMOS DONDE SE
ESCRIBÍAN, APRENDIMOS
QUE CADA UNA TENÍA UN LUGAR EN EL
PENTAGRAMA Y ASÍ DE
ESTA MANERA
APRENDIMOS TODAS LAS
PARTES DE UNA PARTITURA.
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DESPUÉS DE APRENDER
LAS NOTAS MUSICALES,
SUS POSICIONES, EL
PENTAGRAMA Y LAS
PARTES DE UNA
PARTITURA, CONOCIMOS
LAS FIGURAS MUSICALES
Y SUS VALORES. TRAS
ESTE CONOCIMIENTO Y SI
ASIGNAMOS UN COLOR A
CADA NOTA PODER COMPONER PEQUEÑAS
MELODÍAS.
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TRAS LA GRAN APORTACIÓN
DE MÚSICA QUE HICIMOS
TODOS A LA MUSITECA DEL AULA PUDIMOS RECONOCER
QUE HABÍA DIFERENTES
TIPOS DE MÚSICA Y QUE
CADA UNA TENÍA UNAS
CARÁCTERÍSTICAS PROPIAS
(INSTRUMENTOS QUE SE
USAN,MODO DE
BAILARSE,RITMO… )
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OTRO TIPO DE MÚSICAEL ROCK, APRENDEMOSCUÁLES FUERON SUSORÍGENES, HACEMOS UN
RECORRIDO DESDE LOSAÑOS 60 HASTANUESTROS DÍAS YOBSERVAMOS QUE
INSTRUMENTOS SE USANPARA PRODUCIR ESTETIPO DE MÚSICA.
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“OTRAMÚSICA,OTRAFORMA DE
BAILAR”.LA MÚSICA Y
LA DANZACUENTAN
HISTORIAS.
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EN CASII TODOS LOS PROYECTOS LOS
ALUMNOS / AS SE PREPARAN SOBRE UN
ASPECTO EN CASA CON AYUDA DE SUS
PADRES Y POSTERIORMENTE LO EXPONEN
EN CLASE.
EN ESTE CASO LA ALUMNA FUE
“ EXPERTA” EN LA VIDA DE MOZART, CONOCIMOS MUCHAS COSAS DE ESTE
GRAN COMPOSITOR, SUS AVENTURAS, SUS
HOBBIES, SU FAMILIA, SUS COMPOSICIONES
MÁS FAMOSAS Y ALGUNAS ANÉCDOTAS.
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CON LA AYUDA DE LAS FAMILIAS LLEVAMOS A
CABO UN TALLER PARA
LA CONSTRUCCIÓN DE
INSTRUMENTOS. TAMBORES, PALOS DE
LLUVIA,TAMBORES,ARPAS,
PANDEROS...
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TRABAJAMOS CON LOS ORDENADORES Y
BUSCAMOS INFORMACIÓN
SOBRE LA MÚSICA,
REALIZAMOS DIFERENTES
ACTIVIDADES
RELACIONADAS CON LOS
INSTRUMENTOS, LAS
NOTAS MUSICALES…
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GRÁCIAS A LA COLABORACIÓN DE LAS
FAMILIAS SE PUDO CELEBRAR EN EL
COMEDOR DEL CENTRO UN CONCIERTO
A CARGO DE UNA CHIRIGOTA Y UNA
GRAN VARIEDAD DE MÚSICOS.
CONOCIMOS SUS
INSTRUMENTOS,TUVIMOS LA GRAN
SUERTE DE PODER DESCUBRIR LA DIFERENCIAS ENTR GUITARRA
CLÁSICA,ACÚSTICA Y ELECTRICA,
OBSERVAMOS COMO LO TOCABAN Y
PUDIMOS COMPROBAR EN DIRECTO QUÉ
ES UNA CHIRIGOTA Y REIRNOS UN RATO QUE TAMBIÉN ES IMPORTANTE.
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CON TODOS LOS INSTRUMENTOS QUE
CONSTRUIMOS EN CLASE
CON AYUDA DE LOS
PADRES, Y LOS QUE
CONSTRUYERON LOS
COMPAÑEROS DE LA
OTRA CLASE MONTAMOS
NUESTRO PROPIO MUSEO
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CUANDO RECOGIMOS TODO
EL MUSEO, COGIMOS LOS
INSTRUMENTOS QUE
HABÍAMOS FABRICADO Y
FORMAMOS NUESTRA
PROPIA BANDA.
RECORRIMOS EL CENTRO, VISITANDO A NUESTROS
COMPAÑEROS.
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TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE
HEMOS DESCUBIERTO Y
APRENDIDO A LO LARGO DE ESTAS SEMANAS SE HAN IDO
ESTRUCTURANDO Y PLASMANDO
EN UN MAPA CONCEPTUAL QUE
NOS SIRVE DE EVALUACIÓN
JUNTO A OTROS INSTRUMENTOS
COMO EL DOSSIER.
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EN EL DOSSIER DEL PROYECTO SE
RECOGEN TODOS LOS CONTENIDOS QUE SE HAN IDO TRABAJANDO A LO LARGO
DEL P.T. Y SE VA ELABORANDO
DURANTE EL TIEMPO QUE DURA EL
PROYECTO.
ES UN VALIOSO DOCUMENTO PARA LA
EVALUACIÓN Y RECAPITULACIÓN DE
TODO LO APRENDIDO.
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Conocimiento de símismo y autonomía
personal
- Descubrir y disfrutar delas posibilidades sensitivas,de acción y de expresiónde su cuerpo, coordinandoy ajustándolo cada vez conmayor precisión alcontexto.
- Desarrollar capacidadesde iniciativa, planificación yreflexión, para contribuir adotar de intencionalidad deacción, a resolver problemas habituales y a aumentar elsentimiento deautoconfianza.
- Descubrir el placer deactuar y colaborar con losiguales, ir conociendo yrespetando las normas delgrupo y adquiriendo lasactitudes y hábitos (ayuda,atención, escucha, espera)propios de la vida en un
grupo social.
Conocimiento delentorno
Interesarse por el medio físico,observar, manipular, indagar yactuar sobre objetos y elementospresentes en él, explorando suscaracterísticas, comportamientofísico y funcionamiento,constatando el efecto de susacciones sobre los objetos y
anticipándose a las consecuencias.Participar en los grupos sociales depertenencia, comprendiendo laconveniencia de su existencia parael bien común, identificando sususos y costumbres y valorando elmodo en que se organizan, asícomo algunas de las tareas y
funciones que cumplen susintegrantes.
Conocer algunas de lasproducciones y manifestacionespropias del patrimonio culturalcompartido, otorgarle significado ygenerar actitudes de interés,valoración y aprecio a ellas.
Lenguajes ycomunicación
-Progresar en los usos sociales de lalectura y la escritura explorando sufuncionamiento, interpretando yproduciendo textos de la vida real,valorándolos como instrumento decomunicación, información y disfrute.
Acercarse a las distintas artes a través
de obras y autores representativos delos distintos lenguajes expresivos, yrealizar actividades de representacióny expresión artística mediante elempleo de diversas técnicas.
Desarrollar su sensibilidad artística ycapacidad creativa, acercándose a lasmanifestaciones propias de los
lenguajes corporal, musical y plástico yrecreándolos como códigos deexpresión personal, de valores, ideas,intereses, etc.
Comprender y representar algunasnociones y relaciones lógicas ymatemáticas referidas a situaciones dela vida cotidiana.
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Lenguajes y
comunicación
- Utilización y producción de textosde uso social: la carta, la biografía,
el cuento, la partitura…
-Utilización de diferentes soportes
musicales.-Experimentación, interpretación y
creación de ritmos y melodíassencillas.
-Experimentación de los distintosusos de la música: narrativo,
relajación, danza, etc
-Conocimiento del valor de lasfiguras musicales (redonda, blanca,
negra y corchea) y establecer equivalencias entre ellas.
-Iniciación en la búsqueda eninternet de algún tipo de información
relacionada con el tema.
Conocimiento del
entorno
- Percepción de las cualidades delsonido: fuerte/débil, largo/corto,
alto/bajo, timbre.
-Identificación de algunas notasmusicales: nombres, figuras, valor,
escala…
-Identificación de los instrumentos deuna orquesta: nombres,
características, uso, timbres, familias,lugar en la orquesta…
-Interés por conocer un grupo social:la orquesta, la banda. Componentes,dirección, normas, etc.
-Conocimiento de la vida y obra dealgunos compositores famosos.
- Realización de audiciones condiversas utilidades. Reconocimiento
de tipos de música:instrumental/vocal, étnica, estilos…
Conocimiento de sí
mismo y autonomíapersonal
- Planificación yrealización de tareas
para conseguir unresultado o resolver
situacioneshabituales
- Exploración de la“voz” como
instrumento.
- Búsqueda,organización yutilización de la
información.
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APRENDER A APRENDER.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y
reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad de
acción, a resolver problemas habituales y a aumentar el
sentimiento de autoconfianza.
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
C.LINGUÍSTICA.
Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir
conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las
actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propiosde la vida en un grupo social.
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.C.SOCIAL
Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y deexpresión de su cuerpo, coordinando y ajustándolo cada vez con
mayor precisión al contexto.
COMPETENCIAS
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COMPETENCIAS
Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y
actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus
características, comportamiento físico y funcionamiento,
constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y
anticipándose a las consecuencias.
Participar en los grupos sociales de pertenencia,
comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien
común, identificando sus usos y costumbres y valorando el
modo en que se organizan, así como algunas de las tareas y
funciones que cumplen sus integrantes.
Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales,
ir conociendo y respetando las normas del grupo y
adquiriendo las actitudes y hábitos (ayuda, atención,escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.MATEMÁTICAC.LINGUÍSTICA
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.EMOCIONALC.LINGUÍSTICA
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COMPETENCIAS
Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura
explorando su funcionamiento, interpretando y
produciendo textos de la vida real, valorándolos como
instrumento de comunicación, información y disfrute.
Acercarse a las distintas artes a través de obras y
autores representativos de los distintos lenguajes
expresivos, y realizar actividades de representación y
expresión artística mediante el empleo de diversastécnicas.
Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa,
acercándose a las manifestaciones propias de los
lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos
como códigos de expresión personal, de valores, ideas,
intereses, etc.
Comprender y representar algunas nociones y relaciones
lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida
cotidiana.
APRENDER A APRENDER.C.LINGUISTICAAUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.SOCIALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y C.DIGITAL.
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.CULTURAL Y ARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.ARTÍSTICA Y CULTURAL.
APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LERODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.MATEMÁTICA
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LA LISTA
LA CARTA
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LA PARTITURA
LA BIOGRAFÍA