Post on 17-Aug-2020
Proyecto Educativo Institucional
1
Proyecto Educativo Institucional
ESCUELA BERNARDO MUÑOZ VARGASNombre Establecimiento
PERÍODO
(2010 – 2012)
Proyecto Educativo Institucional
2
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Director(a) AGUSTINA ELIZABETH TORRES ALARCON
Dirección del Establecimiento MAIPU S/N
R.B.D. 5400-3
Comuna VICTORIA
Fono 45-918541-45-918542
E-mail mvargas204@gmail.com
Fecha de creación del EstablecimientoEducacional
1900
Decreto Cooperador de la FunciónEducacional del Estado 8687 /81
Dependencia MUNICIPAL
Nivel y Modalidad BASICA
Planes y Programas PropiosResolución /Fecha
Horario de Funcionamiento 8:15 HRS a15.30 HRS
Nº de Docentes Directivos 1 Docente
Nº de Docentes 06 Docentes
Nº Asistentes de la Educación 01 Asistente
Proyecto Educativo Institucional
3
1. PresentaciónLa concepción educativa de esta escuela se encuentra orientada por la Ley OrgánicaConstitucional de Enseñanza (LOCE), colocando énfasis en el desarrollo decomportamientos adecuados para una sana convivencia, de tal manera que sea posiblemejorar el rendimiento escolar mediante el fortalecimiento de valores tales como elRespeto y la Responsabilidad atendiendo a las políticas que el MINEDUC formulara en laúltima década del siglo XX en relación con el mejoramiento de la equidad y calidad de laEducación Chilena.
Esta concepción educativa permite a los alumnos aumentar su autoestima y mejorar sucapacidad de crecimiento personal, estar mejor preparados para relacionarse con elentorno social ya que su formación corresponde al ámbito tanto de las competencias,habilidades, destrezas en los subsectores de aprendizaje, como también en los ObjetivosFundamentales Transversales de la Educación Chilena.
Se pondrá énfasis en una metodología activa y participativa, en que el alumno es elprincipal gestor de sus propios aprendizajes, en la que el docente se transforma en unmediador o facilitador de este proceso, privilegiando un trabajo en equipo mediante lautilización de guías, apuntes e informática educativa, que permitan la integración detodos los alumnos y alumnas hacia un proceso educativo más expedito y motivador parael logro de aprendizajes significativos.
1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto
La escuela Bernardo Muñoz Vargas es un establecimiento urbano multigrado de plancomún, jornada escolar completa diurna. Ubicado en el sector poniente de la ciudadinserta en el cinturón periférico marginal del sector denominado Club Hípico.En la actualidad su matrícula es de 54 alumnos de ambos sexos, la gran mayoría encondiciones de extrema pobreza y un alto riesgo social, teniendo un 95,6 % de alumnos yalumnas vulnerables.Entrega atención a los niveles de Pre/Kinder, Kinder (10 alumnos), Enseñanza Básica de1º año a 6º año básico), conformados en 3 cursos combinados: primero y segundo año,tercero y cuarto año, quinto y sexto año. A partir del año 2002 se incorpora a laenseñanza tradicional la modalidad Proyecto Integración con una docente con horariocompleto en la atención de 15 alumnos con Trastornos del aprendizaje y trastornosespecíficos del aprendizaje.
Proyecto Educativo Institucional
4
La escuela cuenta con un 52 % de su matricula que proviene del Hogar de Menores SanPedro Armengol, actualmente administrado por la Comunidad Mercedaria de Chile yademás cuenta con un 13% de alumnos provenientes de Comunidades Mapuchesaledañas a la comuna de Victoria.
El Establecimiento cuenta con proyecto de Enlaces, contando con el espacio físicoadecuado y conexión a internet ilimitado, Centro de Recursos de Aprendizaje, el cualcuenta con amplia variedad de textos de consulta, cuentos, material didáctico yaudiovisual. Además en nuestra escuela funciona el proyecto CONACE que apoya conmaterial y actividades recreativas para prevenir el consumo de drogas, a los alumnos deprimer y segundo ciclo. Junto con lo anterior se cuenta con un Plan de Seguridad Escolaren donde la comunidad escolar toma las medidas necesarias para realizar evacuacionesen caso de emergencia.En relación al Simce, en las mediciones de los últimos tres años (2007, 2008, 2009) haexistido un avance paulatino, en los subsectores correspondientes.
Proyecto Educativo Institucional
5
1.2. Antecedentes del Establecimiento
Niveles Cursos Cantidad de cursos pornivel
Matrícula por curso
Educación Parvularia NT1 11 cursoCombin.
04 alumnos (as)
10 alsNT2 1 06 alumnos (as)
Educación Básica 1° 11 cursocombin.
07 alumnos (as)
15 als2° 1 08 alumnos (as)
3°1 1 curso
combin.
12 alumnos (as)18 als
4° 1 06 alumnos (as)
5° 11 cursoCombin.
08 alumnos (as)12 als.
6° 1 04 alumnos (as)
Educación Media
Proyecto Educativo Institucional
6
1.3 Oferta Educativa:Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos
NB1 y NB2 NB3 y NB4Sectores deAprendizaje
1° y 2°básico
3° y 4°básico
Sectores deAprendizaje
5°básico
6°básico
1 Lenguaje yComunicación
08 06 1 Lenguaje yComunicación
05 05
2 Matemática 06 06 2 Ingles 02 023 Historia 02 03 3 Matemática 05 054 Naturaleza 03 03 4 Historia 04 045 Artística 03 04 5 Naturaleza 04 046 Tecnológica 03 03 6 Artística 03 037 Educación
Física03 03 7 Artes Visuales
8 Ed-Musical8 Religión 02 02 9 Tecnológica 02 029 10 Educación Física 02 02
10 11 Religión 02 0211 12 C. de Curso 01 01
Taller JECD 02 02 13 OrientaciónTaller JECD 02 02 12 Taller JECD 02 02Taller JECD 02 02 Taller JECD 02 02Taller JECD 02 02 Taller JECD 02 02
Total 30-38 30-38 Total
Taller JECD 02 0230- 38 30- 38
1.4 Otros antecedentes
Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED(Excelencia Académica)
Índice de Vulnerabilidad
SNED 2004 2006 2008 2010 Años %% - - - - 2008 93,7
2009 91.22010 90,82011 89,06
Desempeño DifícilAños Porcentaje
2006- 2007 8 %2008 - 2009 10 %2010- 2011 14 %
Proyecto Educativo Institucional
7
1.5 InfraestructuraEspacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)Salas de Clases 10 Buen estadoBiblioteca CRA 01 Buen estadoAula TecnológicaLaboratorio de CienciasTalleres para EspecialidadesSalas de Procedimiento (TP)Laboratorio de InformáticaLaboratorio de Enlaces 01 Buen estadoEnfermeríaSala UTPSala Profesores 01 Regular estadoGimnasio- DuchasComedor 01 Buen estadoCocina 01 Regular estadoDespensa 01 Mal estadoInternadoServicios Higiénicos 03 Mal estadoPatios TechadosOtros
1.6 Diagnóstico Institucional
El diagnóstico debe ser preciso y concreto, identificando el o los problemas priorizados. Tenercomo referente las áreas del Modelo de Calidad. En síntesis complementar todos losdiagnósticos que posee el establecimiento centrándose en aquellos aspectos que inciden enla calidad de los aprendizajes y el rendimiento de los estudiantes.
LIDERAZGO:GESTIÓN CURRICULAR:CONVIVENCIA ESCOLAR:RECURSOS:RESULTADOS:
Proyecto Educativo Institucional
8
1.7 Índices De Eficiencia Interna.
Matrícula Por Años2007Nº
% 2008Nº
% 2009Nº
% 2010Nº
%
Matrícula 75 100 87 100 94 100 71 100
Aprobados 66 88 58 67% 67 71% 55 77%
Reprobados 6 8% 4 4,6% 10 11% 5 7%
Retirados 3 4% 25 29% 17 18% 11 15%
Deserción - - - - - - - -
Titulado - - - - - - - -
*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES
1.8 Resultados de Mediciones ExternasConsiderar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.
INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNASPrueba SIMCE
Lenguaje yComunicación
Prueba SIMCEMatemática
Prueba SIMCEHistoria y Geografíay Ciencias Sociales
Prueba SIMCECiencias Naturales
Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico2007 196 2007 188 2007 220 20072008 232 2008 194 2008 214 20082009 223 2009 201 2009 213 20092010 206 2010 206 2010 194 1010
Prueba SIMCELenguaje y
Comunicación
Prueba SIMCEMatemática
Prueba SIMCEHistoria y Geografíay Ciencias Sociales
Prueba SIMCECiencias Naturales
Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico2007 2007 2007 20072008 2008 2008 20082009 2009 2009 2009
Proyecto Educativo Institucional
9
Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:
Resultados PSU
Resultados PSU 2006 2007 2008 2009Nº Als Egresados
Nº Alumnosinscritos pararendir PSUNº Alumnos querindieron PSUNº Alumnos + de550Nº Als Con Ptjeentre 450 y549Nº alumnos compje menor 450
Análisis Cualitativo de los Resultados PSU y Propuestas de Mejora:
1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela
PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMAPMEPIE 2002
GRUPOS DIFERENCIALESTICS - ENLACES -2008EXPLORAADULTOS
OTROS
A la luz de los resultados, estos han subido paulatinamente, sin embargo, es importante señalar quelos procesos de los alumnos se ven interrumpidos por la migración permanente de alumnos, ya queel 52 % es del Hogar de Menores de Victoria. La escuela implementa estrategias de trabajo paramejorar aspectos deficitarios de los alumnos(talleres de lectura y comprensión, taller matemática )
Proyecto Educativo Institucional
10
RED ORGANIZATIVA
DIRECTOR
EQUIPO DE GESTIÓN CONSEJO DEPROFESORES
DOCENTES DE1º CICLO
DOCENTES DE2º CICLO
DOCENTESINTEGRACION
ASISTENTE DE LAEDUCACIÓN
CENTRO GENERALDE PADRES
CONSEJOESCOLAR
EDUCADORA DEPARVULOS
CENTRO DEALUMNOS
PARVULOS ALUMNOS
Proyecto Educativo Institucional
11
2. FUNDAMENTOS
2.1 VisiónUn ser dotado de singularidad, libertad, con vocación de amor y abierto a la trascendencia.
2.2 MisiónConstruir en nuestros estudiantes los conocimientos que los potencien para continuar estudios,experiencias que desarrollen su vocación de integración al mundo, una guía para capacitarlos enel desarrollo de su proyecto vital y que lo compromete a colaborar en la construcción de unasociedad más digna de la persona.
2.3 Principios :Como escuela nuestros principios educacionales nos permiten elaborar proyectos educativos,planteando un fundamento de escuela, o sea, un lugar de estudio serio y sistemático, deformación de hábitos, de educación de la conciencia y de desarrollo de la afectividad.
Perfil de directivos: Director con competencias en lo pedagógico, líder , conciliador, apoyador deltrabajo en equipo, facilitador.
Perfiles del docente: El docente que necesita la escuela debe ser un guía permanente,investigador creativo, de amplio criterio, con apertura a la diversidad, permeable al cambio,intermediario permanente entre alumnos/as y sus aprendizajes, un facilitador y conciliador deideas.
Perfil del alumno/a: El alumno /a que se desea formar debe ser una persona integral, conciente desus capacidades, necesidades e intereses, critico y auto reflexivo, comprometido consigo mismo,con sus ideales y la sociedad, creativo, con apertura al cambio y a la diversidad, solidario con suspares y con el entorno, orgulloso de sus orígenes y de su cultura, con un alto sentido ético y deldeber, amable, respetuoso y creyente en Dios.
Perfil del Asistente de la Educación: Los asistentes deben ser facilitadores, apoyadores ycolaboradores en el establecimiento .
Perfil de Padres y Apoderados: Los apoderados deben estar comprometidos con el desarrollointegral de sus hijos /as, participar en actividades pedagógicas, eventos escolares yextraescolares, debe ser nexo entre dirección, profesores y alumnos/as.
Proyecto Educativo Institucional
12
2.4 Propuesta Curricular
A partir de la visión nuestra escuela opta por un currículo humanista centrado en la persona queva más allá de lo meramente académico lo cual esta centrado en los aprendizajes, (centrado enlas etapas evolutivos en el desarrollo del alumno y en lo cognitivo. Nuestro currículo es humanista,ya que se centra en el desarrollo integral y armónico del estudiante, lo que implica que todas lasvariables del quehacer educativo se articulen para tal efecto. Su visión humanista radica en eldesarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y valores con el fin de formar un individuointegral y útil a la sociedad.
Al adoptar este lineamiento es requisito de la escuela que su currículo tenga estascaracterísticas:
Abierto: Para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar la apertura a la realidad socialpotenciando la creatividad del docente.
Flexible: Ante las nuevas exigencias del saber, realidades ambientales, personales y sociales.Debe ser adaptable a alumnos y profesores en un contexto determinado.
Equilibrado: Conciliando aspectos de una educación integradora, fortaleciendo el desarrollo dela personalidad, sus capacidades y actividades para buscar un equilibrio entre la teoría y eldesarrollo curricular.
Motivante: Tratando de favorecer el aspecto cognitivo y la curiosidad por el saber , que el éxitomotiva más que el fracaso.
Dinámico: Debe ser capaz de ajustarse permanentemente a los cambios y exigencias sociales,científicas y tecnológicas y a los requerimientos de la continuación de estudios y a lasnecesidades e intereses de los alumnos.
Proyecto Educativo Institucional
13
3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo
A partir del diagnóstico realizado, de la misión, de los principios y la propuesta curricular,enunciar aquellos objetivos estratégicos en las siguientes áreas.
3.1. Área LIDERAZGO
Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones
1Planificar, organizar yejecutar las accionescontempladas en el PME
Planificar y organizar lasactividades pedagógicas,complementarias yacciones para cumplir conlo establecido en el PME
Carta Gantt,Diagnósticos,
Reuniones semanales delEquipo de Gestión.
Monitoreo y seguimientode las acciones
3.2. Área GESTIÓN CURICULARObjetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones
1Instalar e implementarsistema de planificación ypreparación de laenseñanza
Implementar y ejecutarnuevas estrategias deenseñanza.
Formato tipo, con lasexigencias delMinisterio.
Definir los espacios ytiempos para laplanificación anual
Mejorar los aprendizajes delos alumnos y alumnas
Acompañamiento alaula.
Seguimiento de laaplicación en el aula
Potenciar y fortalecer lasprácticas pedagógicas
Mejorar las prácticaspedagógicas
Modelaje a cargode un docente concompetencias yapropiacióncurriculares en elsubsector deLenguaje yMatemática.
Mejoramiento de losaprendizajes,acompañamiento yasesoría al docente enel aula.
Instalar e Implementar dela Ley Nº 20.201, bajo eldecreto Nº 170
Desarrollar el potencial delos niños y niñas conincapacidad intelectuales(permanentes y transitorias), detectando los factorescausales, como también ladisponibilidad de apoyoeducativo, pudiendointegrar a la comunidadeducativa y social sinfrustraciones,
Trabajopersonalizado conmaterial concreto ylúdico,Trabajo colaborativocon el profesor deaula,Adecuacionescurricularessignificativas.
Planificar en formasemanal (profesora deintegración con profesorde aula)Seguimiento mensual deltrabajo realizado.
3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLARObjetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones
Fortalecer un clima de sanaconvivencia
Mejorar la convivenciaescolar.
Trabajo en equipocon todos losintegrantes de laComunidad Escolar.
Modificar y difundirReglamento deConvivencia.
Comprometer a los padres yapoderados en el desarrollointegral de sus hijos.
Padres y apodera-doscomprometidos paramejorar elcomportamiento yaprendizaje de losalumnos
Reunionesinformativas y trabajocon los padres yapoderados.
Comprometer a lospadres y apoderados enel aprendizaje de sushijos.
Proyecto Educativo Institucional
14
3.4. Área RECURSOSObjetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones
Contar con los funcionariosnecesarios y competentes
Mejorar losaprendizajes de losalumnos
Reforzar lossubsectores deLenguaje yMatemática
Contratar monitores
Mejorar losaprendizajes de losalumnos
ReforzamientoEducativo
Extensión horaria adocentes.
Definir y adquirir recursosmateriales didácticos ytecnológicos y cautelar lareparación y mantención delos mismos
Mejorar losaprendizajes de losalumnos
Mejorar las prácticaspedagógicasutilizando diferentesrecursos.
Comprar el materialnecesario para llevar acabo las acciones.
3.5. Área RESULTADOSObjetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones
11Planificar, organizar yejecutar las accionescontempladas en el PME
Planificar y organizarlas actividadespedagógicas,complementarias yacciones para cumplircon lo establecido enel PME
Carta Gantt,Diagnósticos
Reuniones semanalesdel Equipo de Gestión.
Monitoreo y seguimientode las acciones
21Instalar e implementarsistema de planificación ypreparación de laenseñanza
Implementar y ejecutarnuevas estrategias deenseñanza.
Formato tipo, con lasexigencias delMinisterio y deacuerdo al MBE
Definir los espacios ytiempos para laplanificación anual
3 Fortalecer un clima desana convivencia
Mejorar la convivenciaescolar.
Trabajo en equipocon todos losintegrantes de laComunidad Escolar
Modificar y difundirReglamento deConvivencia.
Definir y adquirir recursosmateriales didácticos ytecnológicos y cautelar lareparación y mantención delos mismos
Mejorar losaprendizajes de losalumnos
Mejorar las prácticaspedagógicasutilizando diferentesrecursos.
Comprar el materialnecesario para llevar acabo las acciones
Proyecto Educativo Institucional
15
4. Evaluación y Seguimiento
Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de losresultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará paraque los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.
Objetivos Indicadores Periodicidad Responsables
Organizar ycalendarizar lasacciones PMSEP
Ejecutar las acciones de acuerdo al PM SEP en lasdiferentes aéreas.
Mensual Equipo Gestión
Monitorear elavance de losaprendizajes
Diagnostico y plan remedial para los alumnoscon bajo rendimiento y prioritarios
Mensual ExaminadoresProfesores
Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor contimbres según corresponda.
________________________ _________________________Pamela Lagos Roa Sandra Torres Alarcón
Equipo de Gestión Equipo de Gestión
__________________________Agustina Torres Alarcón
Directora
Proyecto Educativo Institucional
16