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FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
PROYECTO DOCENTE Código: FO-MI-030 Versión: 3 Fecha: 09-10-2013
1. Presentación
Numero créditos: 4 Número de Horas: 192 horas Periodo académico:
2016_1
Programa académico: Licenciaturas
Nombre de curso: Motores de búsqueda de información Web: http://adrysilvav.wix.com/adryvirtual3
Código curso:
Nombre del docente Adriana Silva Villarreal adrysilvav@gmail.com Skype: adrysilvav celular 3165056956
Grupo(s): Único Horario (s): Sábados 11am a 1pm Lugar (es):
Sala de Informática primer piso. Febrero 6 de 2016 a Mayo 28 de 2016
2. Objetivos y competencias esenciales
Objetivos esenciales Competencias esenciales
Identificar motores de búsqueda de información confiable. Identifica motores de búsqueda de información confiable.
Identificar bases de datos, bibliotecas en línea y recursos electrónicos con información confiable.
Identifica bases de datos, bibliotecas en línea y recursos electrónicos con información confiable.
3. Objetivos y competencias complementarias
Objetivos complementarios Competencias complementarias
Utilizar motores de búsqueda, bases de datos, bibliotecas en línea y recursos electrónicos para la consecución de información confiable
Utiliza motores de búsqueda, bases de datos, bibliotecas en línea y recursos electrónicos para la consecución de información confiable
Evaluar contenidos electrónicos y registrar la información teniendo en cuenta las políticas de derecho de autor y políticas anti plagio.
Evalúa contenidos electrónicos y registrar la información teniendo en cuenta las políticas de derecho de autor y políticas anti plagio.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
4.Sesiones y fechas
5. Actividades previas de trabajo independiente del estudiante.
(Momento para ver)
6. Actividades de trabajo académico del estudiante con el acompañamiento del docente. (Momento para comprender)
7. Actividades posteriores para el trabajo independiente
del estudiante. (Momento para hacer)
8. Evaluación Evidencias del proceso de
aprendizaje en las sesiones. (Momento para valorar).
N° Semanas
1
Febrero 06
/16
Introducción Presentación carta descriptiva y proyecto docente Acuerdos entre docente y estudiantes. Creación y envío de correo electrónico gmail a adrysilvav@gmail.com, indicando que son estudiantes del programa de psicología jornada diurna o nocturna, según sea su caso.
Crear un correo electrónico de gmail y enviarlo a adrysilvav@gmail.com Ingresar al Sistema Académico de la FUNLAM http://www.funlam.edu.co/ FUNLAM Servicios en Línea Sistema Académico Consultar las normas APA en la FUNLAM (2016). Normas APA sexta edición. Recuperado en: http://goo.gl/lhses7
Ingreso al Sistema Académico de la FUNLAM y verificar el ingreso a EBSCO. Haber consultado normas APA en la FUNLAM http://goo.gl/lhses7 Ingresar a la Web en donde se encuentra el presente curso. http://adrysilvav.wix.com/adryvirtual3
2
Febrero 10/13
Diagnóstico habilidades búsqueda de información. Por favor estudiar los siguientes videos y diligenciar el siguiente cuadro sinóptico:
RoscaSalvatella (2010). Video -
Introducción – Habilidades
digitales. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=OOPBtxem1LA
RoscaSalvatella (2010). Video -
Saber Buscar: Sintaxis -
Habilidades Digitales.
Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=pi
Socializar el cuadro sinóptico en un cartel grande o de manera digita, junto con la respuesta a las preguntas
Ajustar el trabajo, de acuerdo con la realimentación ofrecida. Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué considera que es necesario desarrollar habilidades digitales para la búsqueda de información confiable?
Trabajo ajustado de acuerdo con realimentación ofrecida, incluyendo la respuesta a la reflexión.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
mgz34CZ7s
RoscaSalvatella (2010). Video
Saber Buscar: Parámetros -
Habilidades Digitales.
Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=eW4-AlovKQg
Habilidades búsqueda de información
Habilidad
Función Ventajas Limitaciones
Crear filas adicionales que requiera
Contestar las siguientes preguntas:
1. Sabes buscar la
información?
2. ¿Recuperas la
información que necesitas?
3. ¿Evalúas el contenido de
la información?
4. ¿Confiamos plenamente
en la información que
encontramos en Internet?,
¿todo es cierto?
5. Después de saber un
poco más sobre cómo debemos
manejar la información en la
red y de conocer el uso que se
le debe dar a esta ¿será
necesario hacer algún cambio
en la forma como usamos la
información en la red?
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3
Febrero 20/16
Fuentes de información y su tipología
Teniendo en cuenta la siguiente
bibliografía junto con su
investigación adicional, realizar una
presentación con el recurso que
desee:
a) ¿Qué son fuentes de
información?
b) Clasificación de las fuentes
de información: Según su soporte;
Según su nivel; informativo; Por
nivel de especialización; por el
formato en que se presenta la
información
c) Fuentes de información
según el nivel de información que
proporcionan:
d) Fuentes primarias
e) Fuentes secundarias:
bibliográficas, documentales y
factuales
f) Fuentes terciarias.
Canal UPCT (2015). Video
Metodología de
investigación.Fuentes de
información para la
investigación(1/2). Recuperado en:
Socializar el tema propuesto para la presenta clase tutorial.
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué es importante y para qué se debe conocer la tipología de información? Por favor argumente
Trabajo ajustado de acuerdo con realimentación ofrecida, incluyendo la respuesta a la reflexión.
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https://youtu.be/ioKw2hruHNg
Metodología de
investigación.Fuentes de
información para la
investigación(2/2). Recuperado en:
ht
https://youtu.be/7f6KvexWCuE
Blázquez Ochando Manuel (2015). Fuentes de Información Especializadas. Recuperado en: http://ccdoc-fuentesespecializadas.blogspot.com.co/2015/03/05-tipologia-documental-de-las-fuentes.html Biblioteca Universidad de Alcalá (2016). Fuentes de información. Recuperado en: http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.html
Bublipos (s/f). Tipología de
fuentes de información,
Recuperado en:
http://www.bibliopos.es/tipologi
a-de-fuentes-de-informacion/
4
Febrero 27 /16
Clasificación de las Fuentes de información Por favor investigar sobre los siguientes conceptos en la siguiente bibliografía y complementar el tema con su trabajo de indagación autónomo:
Socializar a través de un mapa mental los siguientes conceptos Catálogos de biblioteca Bases de datos Monografías Revistas electrónicas Tesis doctorales
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué es importante y para qué se debe conocer la
Trabajo ajustado de acuerdo con realimentación ofrecida, incluyendo la respuesta a la reflexión.
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Preparar un mapa mental en https://cacoo.com/lang/es/ para la socialización del tema para la clase tutorial. Catálogos de biblioteca Bases de datos Monografías Revistas electrónicas Tesis doctorales Ponencias y actas de congreso Recursos Open Access Bibliotecas en línea Obras de referencias Literatura gris Normas de documentos Patentes
UNED (2015). Competencias
genéricas e información. Módulo
2. ¿Qué tenemos que saber
sobre las fuentes de
información. Recuperado en:
http://ocw.innova.uned.es/com
petencias_BCA/curso/contenido
s/html/modulo2/pes_3.html
Ponencias y actas de congreso Recursos Open Access Bibliotecas en línea Obras de referencias Literatura gris Normas de documentos Patentes Video tutoriales Cacoo adryvirtual (2015). Video tutorial Crear mapas conceptuales y mapas mentales. Recuperado en: https://youtu.be/klKBoqSYQgA Hernández Torres César (2015). Video tutorial Clase Cacoo Exportar Diagrama a Imagen. Recuperado en: https://youtu.be/ZFnY7lmZejI
clasificación de las fuentes de información? Por favor argumente
5
Marzo 05 /16
Ética en el manejo de la información: citación y referentes bibliográficos. Teniendo en cuenta la bibliografía sugerida a continuación, realizar una presentación en prezi:
a) Derechos de autor y propiedad
intelectual
Realizar una presentación en prezi y socializarla en la clase tutorial
a) Derechos de autor y
propiedad intelectual
b) Licencias creative comons
en Colombia
c) Plagio y aplicación de
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué considera útil las herramientas aprendidas para su futuro ejercicio profesional? Por favor argumente
Trabajo ajustado de acuerdo con realimentación ofrecida, incluyendo la respuesta a la reflexión.
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b) Licencias creative commons en
Colombia
c) Plagio y aplicación de herramientas
anti plagio.
d) Crear y organizar citas y referentes
bibliográficos con programas
ofimáticos.
Presentar un resumen en Word de las fuentes exploradas, ingresando las fuentes bibliográficas de manera automática por la opción de “Referencias” Incluir tabla de contenido automática por la opción de “Referencias”
Aparicio Juan Pablo (2015: El respeto a la propiedad intelectual en el ámbito de los trabajos de grado. https://youtu.be/DectJAKUNSM
Educatina (2014). Formación docente: detección del plagio – viper. Recuperado en: https://youtu.be/F0CP8sMY6cQ Super tutoriales (2014). Como Saber Si El Contenido Que Subo A Mi Web Esta Plagiado. Recuperado en: https://youtu.be/YBVW5iq2ir8 Plagium (2016). búsqueda y seguimiento de plagios. Recuperado en: http://www.plagium.com Ministerio del Interior de Colombia (2016). Dirección Nacional de derechos de autor. Recuperado en: http://derechodeautor.gov.co Escritores.org (2016). Registro de propiedad intelectual. Recuperado en: https://www.escritores.org/publicar/1357-tipos-de-registro-propiedad-intelectual Ministerio del Interior de Colombia (2016). . Registro nacional de derecho de autor. http://derechodeautor.gov.co/obras-literarias Recuperado en: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=3431
herramientas anti plagio.
d) Crear y organizar citas y
referentes bibliográficos
con programas ofimáticos.
Herramientas para identificar el plagio:
Solid Seo Tools (2016) Small Seo Tools
(2016) . Herramientas para chequear plagio.
Recuperado en:
http://smallseotools.comSmall Seo Tolls
(2016). Plagiarism Checker. Recuperado en:
http://smallseotools.com/plagiarism-
checker/
Grammarly (2016). Best Plagiarism Checker
& Proofreader. Recuperado en:
https://www.grammarly.com/plagiarism?q=p
lagiarism&utm_source=google&utm_mediu
m=cpc&utm_campaign=Search&utm_conte
nt=56705355966&utm_term=plagiarism%20
test&matchtype=b&placement=&network=g
&gclid=CjwKEAiA58a1BRDw6Jan_PLapw8SJ
ABJz-ZW687zMyLDtZO1u1qcJU-Rj-
5HMrA8IIf9lTvOPq_JSxoCLC3w_wcB
Video tutoriales
Hernández Mendoza Hermilo (2012). Word 2010. Citas bibliográficas. Recuperado en: https://youtu.be/3MR3hlO-DAk Autores y Editores (2010). Cómo crear un índice (tabla de contenido) automático en word 2010. Recuperado en: https://youtu.be/vIZxpNsc38A
Autores Editores (2014). Cómo numerar las
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
Colombia. Sentencia C-035/15. Derechos de autor morales y patrimoniales. Recuperado en http://corteconstitucional.gov.co/relatoria/2015/C-035-15.htm Universidad Sergio Arboleda (2008). Anotaciones sobre el Plagio. No al plagio. Recuperado en: http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/27_27_Anotaciones_sobre_el_plagio._Sonia_Girn.pdf
Bdigital portal re revista UN (2014). El plagio y su
relación con los procesos de escritura académica. Recuperado en:
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/formay
funcion/article/view/47667/52731
Creative commons (2016). Licencias Creative
commons en Colombia. Recuperado en: http://co.creativecommons.org/?page_id=13
Lugo_Rodríguez Nohemí. Video. Cómo
cita y parafrasear estratégicamente.
Recuperado en:
https://youtu.be/J8CasISOuLA
Centro para la excelencia académica (2013).
¿Cómo evitar y detectar el plagio? - Prof. Marisol
Gutiérrez, Sistema de Bibliotecas. Recuperado en;
https://youtu.be/1hyvPv_SYFQ
Small seo tools- free check for plagiarism.
Recuperado en:
http://solidseotools.com/plagiarism-checker
páginas en Word 2010 desde las páginas
que quieras. Recuperado en: https://youtu.be/QU8Fou50Vl0
6
Marzo 12 /16
Búsquedas avanzadas en Google Teniendo en cuenta la bibliografía sugerida junto con su investigación autónoma, por favor realizar un cuadro sinóptico en https://cacoo.com/lang/es/
con los siguientes temas:
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro.
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Interfaz de Google; Búsquedas
simples; Búsqueda con operadores
booleanos; Uso de comillas; Uso
del signo (-); Uso de OR (o); Uso
de (+); Uso de (*); Búsquedas
concretas: allinanchor; filetype;
intext; link; related; site;
Búsquedas avanzadas; Búsqueda
de imágenes; Búsqueda de videos;
Búsqueda de libros; Google
académico
Aulaclic (2014). Video Curso de
Internet. 4.3. Búsqueda avanzada con
Google. Recuperado en:
https://youtu.be/GFzjV6mN0UQ
Gobierno de España – Ministerio de
Educación, cultura y deporte (2016).
Búsquedas avanzadas en Google.
Recuperado en:
http://recursostic.educacion.es/observa
torio/web/eu/internet/recursos-
online/1004-busquedas-avanzadas-en-
Gamonal Carlos (2014). Video Palabras
clave y busqueda avanzada en google
académico. Recuperado en:
https://youtu.be/zFhLNpAFvfM
¿Por qué cree que los trabajos deben presentarse con normas APA? Por favor argumente las ventajas y limitaciones.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
Pinto María (2015). Búsqueda y
recuperación de información.
Recuperado en:
http://www.mariapinto.es/e-
coms/busqueda-y-recuperacion-de-
informacion/
7
Marzo 16/19 Calidad y evaluación de los contenidos electrónicos Teniendo en cuenta la bibliografía sugerida junto con su investigación autónoma, por favor preparar la socialización creativamente con los siguientes temas:
a) Calidad de la información b) Calidad contextual de la información
c) Calidad presentacional de la información
d) Calidad del acceso s la información
e) Calidad de la información en el entorno digital
f) Diseño de criterios e indicadores para evaluación de contenidos electrónicos.
Pinto María (2015). Calidad y
evaluación de los contenidos
electrónicos. Recuperado en: http://www.mariapinto.es/e-coms/calidad-y-evaluacion-de-los-contenidos-electronicos/#e6
Socialización en la clase con los siguientes temas:
g) Calidad de la información h) Calidad contextual de la información
i) Calidad presentacional de la información
j) Calidad del acceso s la información
k) Calidad de la información en el entorno digital
l) Diseño de criterios e indicadores para evaluación de contenidos electrónicos.
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué considera que las fuentes de información deben evaluarse junto con los parámetros de calidad?
Ponerse al día con los trabajos pendientes de entregar, para revisión en la próxima clase.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
UCV(a) (2014). Cómo evaluar la información. Recuperado en: https://youtu.be/hEw88_q9aSY
Leer.es (2015). La fiabilidad de
las fuentes.
https://youtu.be/CUEkkD1K6aA
Semana de vacaciones 21 a marzo a 27 de marzo
8
Abril 02 /16 Planificación de la búsqueda de información Para iniciar la búsqueda de información, es necesario planificar la misma. Por favor realice el siguiente ejercicio y prepararlo para socializarlo en la clase tutorial:
1. Plantee una
pregunta de investigación
sobre la cual desee realizar el
ejercicio de búsqueda.
2. Elabore una
lista de palabras claves que le
permitan realizar la búsqueda.
3. Establezca una
serie de combinaciones con
esas palabras claves.
4. Elabore una lista de
recursos en los cuales
consideraría que podría realizar
búsquedas confiables de
información, teniendo en
cuenta los videos estudiados
Socializar el tema propuesto para la presente clase tutorial: 1. Plantee una pregunta de investigación sobre la cual desee realizar el ejercicio de búsqueda. 2. Elabore una lista de palabras claves que le permitan realizar la búsqueda. 3. Establezca una serie de combinaciones con esas palabras claves. Elabore una lista de recursos en los cuales consideraría que podría realizar búsquedas confiables de información, teniendo en cuenta los videos estudiados en la primera sesión del curso, junto con su trabajo autónomo de indagación.
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué considera necesario planificar la búsqueda de información confiable?
Trabajo ajustado de acuerdo con realimentación ofrecida, incluyendo la respuesta a la reflexión.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
en la primera sesión del curso,
junto con su trabajo autónomo
de indagación.
Unimagdalenatv (2013). Modelo
de la investigación. Título,
planteamiento del problema,
formulación de preguntas.
Recuperado en:
https://youtu.be/pQHBM-6nkzI
Asesor de tesis online (2015).
Cómo redactar el planteamiento
del problema de una tesis de
investigación. Recuperado en:
https://youtu.be/0iIGrFQ3yoE
Chaux Alcides (2015). Uso de
motores de búsqueda de
información.Recuperado en:
https://youtu.be/OeF_aCUZQqc
9 Abril 09 /16 Autoevaluación y realimentación proceso del estudiante
10
Abril 16 /16 Bibliotecas en línea y otras bases de datos de la funlam Ingresar a la Biblioteca en línea de la Funlam y explorar cada uno de los siguientes recursos. Presentar un mapa mental, o conceptual, o cuadro
sinóptico de corchetes o de tablas en
https://cacoo.com/lang/es/ y socializarlo en la clase tutorial.
a) Catálogos b) Nuevas adquisiciones
Socializar la exploración de la biblioteca en línea de la FUNLAM e) Catálogos f) Nuevas adquisiciones g) Servicios h) Bases de datos
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué la biblioteca en línea de la FUNLAM, está organizada con Catálogos, Nuevas adquisiciones, Servicios, Bases de datos? Por favor argumente
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c) Servicios d) Bases de datos FUNLAM (2016). Biblioteca en línea. Recuperado en: http://www.funlam.edu.co/modules/departamentobiblioteca/
Luis Amigó Distancia ( 2014).
Búsqueda de libros electrónicos
en DIGITALIA. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch
?list=UU3zs7xjy9iPzTLxOXv4ZCb
A&v=yysR_RBTBJY
Luis Amigó Distancia ( 2014). Búsqueda en la base de datos
LEGICOMEX. Recuperado en:
https://www.youtube.com/watch
?list=UU3zs7xjy9iPzTLxOXv4ZCb
A&v=JVjjOmu85dU
11
Abril 23 /16 Base de datos EBSCO A partir de la planificación de búsqueda de información realizada en sesiones anteriores, estudiar los siguientes videos tutoriales sobre la base de datos EBSCO
Presentar un resumen en Word de las fuentes exploradas, ingresando las fuentes bibliográficas de manera automática por la opción de “Referencias” Incluir tabla de contenido automática por la opción de “Referencias” Escribir las ventajas y dificultades encontradas en la exploración de la base de datos EBSCO.
Socializar el tema propuesto: A partir de la planificación de búsqueda de información realizada en sesiones anteriores, estudiar los siguientes videos tutoriales sobre la base de datos EBSCO y presentar un informe con las fuentes bibliográficas registradas. Escribir las ventajas y dificultades encontradas en la exploración de la base de datos EBSCO. Autores Editores (2014). Cómo
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Por qué y para qué se recomienda investigar en la BASE de datos EBSCO? Por favor argumente.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
Luis Amigó Distancia (2014).
Ingreso a la base de datos
EBSCO . recuperado en: https://www.youtube.com/watch
?list=UU3zs7xjy9iPzTLxOXv4ZCb
A&v=9UzX7Z6IM_I
Luis Amigó Distancia ( 2014).
Búsqueda de información en la
base de datos EBSCO.
Recuperado en: https://www.youtube.com/watch
?list=UU3zs7xjy9iPzTLxOXv4ZCb
A&v=KiK7_r8Twqk
numerar las páginas en Word 2010 desde las páginas que quieras. Recuperado en: https://youtu.be/QU8Fou50Vl0 Hernández Mendoza Hermilo (2012). Word 2010. Citas bibliográficas. Recuperado en: https://youtu.be/3MR3hlO-DAk
12
Abril 30 /16 Base de datos Mendeley A partir de la planificación de búsqueda de información realizada en sesiones anteriores, estudiar los siguientes videos tutoriales sobre la base de datos Mendeley presentar un informe con las fuentes bibliográficas registradas. Escribir las ventajas y dificultades encontradas en la exploración de la base de datos Mendeley .
Registrarse en el sitio web
Mendeley.
2. Descargar e instalar la aplicación
de escritorio en su computador.
Presentar un resumen en Word de las fuentes exploradas, ingresando las fuentes bibliográficas de manera automática por la opción de
Socializar el tema propuesto: A partir de la planificación de búsqueda de información realizada en sesiones anteriores, estudiar los siguientes videos tutoriales sobre la base de datos Mendeley presentar un informe con las fuentes bibliográficas registradas. Escribir las ventajas y dificultades encontradas en la exploración de la base de datos Mendeley .
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. ¿Pará que sería útil haber aprendido el tema de las bases de datos Mendely la presente clase, en su vida universitaria y como futuro profesional?
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“Referencias” Incluir tabla de contenido automática por la opción de “Referencias” Escribir las ventajas y dificultades encontradas en la exploración de la base de datos EBSCO.
Luis Amigó (2014). Tutorial
Mendely – crear cuenta, y/o
instalar. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=SWIsRPZW2AU
Luis Amigó (2014).
Configuración Mendey en la web
y en el PC . Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=VUym6yv7mmA Balanta Danny. Manejo de citas bibliográficas usando Mendely (2015). Recuperado en: https://youtu.be/TRTdoYrVWxU
13
Mayo 07/16 Conclusiones generales aprendizaje curso Motores de búsqueda de información. De acuerdo con el desarrollo de curso, por favor elaborar una síntesis del mismo, sus ventajas y limitaciones; sus sugerencias y aportes. Prepararlo para socializarlo en la clase tutorial con la estrategia que usted desea, incluyendo bibliografía con normas APA.
Reflexión para contestar en el foro colaborativo y realimentar a por lo menos dos de sus compañeros en el foro. Brevemente coloque su conclusión sobre la utilidad del curso desarrollado de Motores de búsqueda de Información.
14 Mayo 14
/16 Autoevaluación y realimentación proceso del estudiante
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15 Mayo 21
/16 Evaluación final Evaluación final tipo saber PRO
en plataforma DICOM Realizar la evaluación docente
16
Mayo 28 /16
Entrega de notas definitivas y firma de acta recibido de conformidad
Entrega de notas definitivas y firma de acta recibido de conformidad. Por favor revisare en el Sistema Académico de la FUNLAM. Tienes tres días a partir de su publicación para realizar alguna reclamación.
Revisar sus calificaciones en el Sistema Académico de la FUNLAM.
9. Evidencias y criterios de evaluación
Evidencias (medios de evaluación para cada objetivo y competencia del curso)
Criterios (condiciones para evaluar cada evidencia) Promoción y Certificación Final Se decide con base en la calidad de los
aprendizajes y desempeños (Artículo 72 del Reglamento Estudiantil)
Se realizará bajo los parámetros del Reglamento Estudiantil FUNLAM 2016. Por favor consultarlo el artículo 72 en la siguiente URL
http://www.funlam.edu.co/modules/facultadpsicologia/item.php?itemid=804
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
El estudiante cumple con los requerimientos solicitados de investigación, socialización y participación en cada una de las actividades planteadas
Logra los objetivos tanto esenciales como complementarios y los enriquece con sus aportes
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
El estudiante no cumple en su totalidad con los requerimientos solicitados de investigación, socialización y participación en cada una de las actividades planteadas
Logra los objetivos esenciales y los complementarios en forma satisfactoria
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
El estudiante participa activamente en la clase tutorial , aunque no cumple con los todos requerimientos solicitados para el desarrollo del tema
Logra los objetivos esenciales y algunos complementarios
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
El estudiante asiste a la clase tutorial , aunque no cumple con los todos requerimientos solicitados para el desarrollo del tema
Logra los objetivos esenciales
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
El estudiante asiste a la clase tutorial , aunque no cumple con los todos requerimientos solicitados para el desarrollo del tema y tampoco participa en la clase tutorial
Logra algunos objetivos esenciales y demuestra esfuerzo e interés
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
No se evidencia participación del estudiante y cumplimiento en las actividades propuestas
No logra los objetivos esenciales y demuestra poco interés y motivación
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
El estudiante no asiste a la clase tutoría y tampoco cumple con las actividades propuestas
No logra los objetivos esenciales y no demuestra interés ni motivación
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10. Bibliografía
Básica (texto o textos guía ) Complementaria
FUNLAM (2015). Bases de datos en línea. Recuperado en: http://www.funlam.edu.co/modules/departamentobiblioteca/item.php?itemid=3
DICOM(2015). Plataforma educativa Fundación Unievrsitaria Luis Amigó. Recuperado en: http://virtual.funlam.edu.co/
Luis Amigó Distancia (2015). Videos tutoriales para comunidad educativa Amigoniana. Recuperado en: https://www.youtube.com/user/funlamadistancia
Eduteka (2014). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Recuperado en: http://www.eduteka.org/competencias-tic.php
Aprende en línea UDEA (2015). Procedimiento para generar una licencia Creative Commons. Recuperado en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/9dcd7dd4ffc147c7c562bacc2476ba0d/514/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/ FUNLAM (2012). Normas APA Generalidades. Recuperado en: http://www.funlam.edu.co/modules/facultadpsicologia/item.php?itemid=21 SOYTIC (2015). Curso Netiqueta. Recuperado en: http://plataforma1.soytic.gov.co/cursoscatMintic/curso-108/Netiqueta.html Cacoo (2015). Crear diagramas online en tiempo real. Recuperado en: https://cacoo.com/lang/es/;JSESSIONID=5543DC0B3C91B8606C11880D54E34398-c1.10 adryvirtual (2015). Video tutorial Crear mapas conceptuales y mapas mentales. Recuperado en: https://youtu.be/klKBoqSYQgA Gozáles David (2015). Tutorial Español - ¿Que es y como funciona Google Driv. Recuperado en: https://www.youtube.com/ Cómo crear una carpeta y un documento en Google Drive Mobii - Avances producto – Blog (2014). Villegas Alexandre (2014). Como Subir Archivos a Google Drive Fácil. Recuperado en:
Harbitsoft Solutions (2015) Cómo crear un blog en blogger 2015. Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=enQgkeCMQZY Adryvirtual (2015). Crear cuadros sinópticos con Cacoo. Recuperado en: https://youtu.be/zLlZ_AJcvWQ Martín Antonio (2015) – Video tutorial Google Drive Primeros pasos y uso. Recuperado en: https://youtu.be/tazIyTI114s Martín Antonio (2015) – Video tutorial Google Drive Formularios (I) Ítems básicos. Recuperado en https://youtu.be/btN7sVPU_8E Martín Antonio (2015) – Video tutorial Google Drive Formularios (II) Ítems avanzados Recuperado en: https://youtu.be/tSGNtW8643E Martín Antonio (2015) – Video tutorial Google Drive Formularios (III) Ítems personalizados. Recuperado en: https://youtu.be/jyX2IuEC_Gc Farieta Diego (2014). Tutorial mapa conceptual cacoo. Recuperado en: http://goo.gl/PgWKEW
Investigación, socialización y aportes valor agregado por cada tema desarrollado
El estudiante dejó de asistir a clases sin ofrecer explicación alguna.
No cancela el curso y deja de asistir al 80% o más del total de horas del curso. (certificación 0.0)
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