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FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica
de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Proyecto de Capacitación Tecnopedagógica en el empleo de las TIC dirigido a Profesionales de la Docencia de Postgrado
de la Universidad Beta de Panamá.
¡Soluciones tecnopedagógicas a su servicio!
Laura Esqueda
Fase
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Proyecto de Capacitación Tecnopedagógica
Fase Planificación
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Proyecto de Capacitación Tecnopedagógica
Fase Planificación
Contenido
•Introducción
•Planificación del Proyecto Educativo
•Evaluación
•Recomendaciones
•Lista de Referencias
Proyecto de Capacitación Tecnopedagógica
Fase Planificación
IntroducciónImplementar la modalidad elearning en una institución implica abrir las
puertas hacia un fascinante mundo de interacción donde es posible aplicar nuevas
estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que permite explorar las
habilidades de nuestros estudiantes , así como también de nuestro recurso más valioso :
Los docentes .
Sin embargo llevar a cabo un proyecto de esta naturaleza significa organizar y
disponer de una serie de recursos y factores que entrelazados deben permitir que se
alcance el objetivo planteado. En el presente documento se detalla la planificación
planteada por los asesores indicando aspectos importantes a considerar para
implementar el proyecto de manera eficiente y en los tiempos establecidos.
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Planificación del Proyecto Educativo
En la fase de planificación se
tomará en cuenta el modelo
presentado por Egg (2000) para la
planificación de un proyecto
educativo.
Para el proyecto de capacitación
utilizaremos el modelo PACIE .
Específicamente se aplicarán las 3
primeras fases :Presencia, Alcance y
Capacitación .
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Propuesta . ¿ Qué Hacer?
Detectadas las necesidades de la Institución , se efectúa un análisis
de la situación existente y se plantea: Realizar una capacitación
tecnopedagógica del personal docente de educación superior utilizando el
modelo PACIE para optimizar el uso de las TIC en la Universidad.
Inicialmente se aplicaran Test de evaluación que permiten medir las
habilidades informáticas de los docentes y en base a los resultados
obtenidos clasificar a los grupos , con el fin de detectar docentes que puedan
servir de agentes multiplicadores de los aprendizajes impartidos en el curso.
Posteriormente se nivelaran los grupos para dar inicio a la
capacitación formal .
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Fase Plan
ificación
Planteamiento del Problema . ¿ Para Qué?
La idea principal de la capacitación es minimizar la brecha
tecnológica existente en este grupo de docentes con el fin de maximizar
las ventajas competitivas de la institución, optimizar el uso de los
recursos y cambiar la estrategia utilizada hasta ahora en la Universidad
en el proceso de enseñanza aprendizaje .
Al utilizar la modalidad elearning se logra cambiar aspectos
tales como : táctica, técnica y práctica , consolidando las cátedras
dictadas a través del manejo de medios multimediales y plataformas
abiertas como lo es Moodle
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Destinatarios . ¿ A quienes?
160 DocentesEducación Superior
Nivel Postgrado
AutoridadesDirectivos de la Universidad
Beta de Panamá
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Fase Plan
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Responsables. ¿ Con quienes? Analistas y Consultores de V & C Asesores
Analista Fases Responsabilidades
Francia Becerra Hernández
Fase I
Realizará diagnóstico inicial , test de evaluaciónDictará Módulo I donde se describe la base teórica del modelo PACIE, modalidad elearning y aspectos básicos del computador.
Tania Gutiérrez Cascante
Clasificación de grupos, Organización de trabajo colaborativo. Conducirá el Módulo II , e iniciará las prácticas con el computador . Seguimiento del módulo anterior .
María Antonieta Riera Fase II Seguimiento del módulo anterior, ConfigurarPlataformas y creación de EVA. Impartirá losmódulos I y II de esta fase.
Laura Esqueda Isturiz
Fase III
Realizará la Evaluación Final de la capacitación
Marisol Pastora Cuicas Avila
Líder del Proyecto. Realizará el seguimiento detodas las fases y la puesta en marcha de lamodalidad en la institución. Soporte y apoyologístico
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Lugares y Espacios. ¿ Donde?
Las actividades se realizarán inicialmente en los 2 núcleos que
poseen conexión , mientras se terminan las actividades de adecuación en
el núcleo restante . Los grupos se organizaran en función a : direcciones,
niveles , destrezas y cantidad de docentes.
Núcleo 1
Núcleo 2
Núcleo 3 160
DocentesEducación Superior
Nivel Postgrado
50Docentes 50
Docentes 60Docentes ⁼
₊₊
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Fase Plan
ificación
Cronograma. ¿ Cuando?
Meses
Al obtener la aprobación de las autoridades, se presentará la
propuesta de negocios definitiva, firmado el contrato se dará inicio a las
actividades pautadas . De existir Holgura entre las fases se adelantaran
las actividades , por el contrario si suceden eventos que retrasen la labor
se replanificara y se presentarán los costos que esta situación pueda
generar.
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Etapas y cantidad de actividades. ¿ Cuanto?
Fase Módulos Descripción Contenidos Duración
Fase I
2 Inicial Estructura del computadorHardware y Software Internet y NavegadoresHTML Básico Aplicaciones Servidor/Cliente
50
Teoría Web 2.0 PACIE Educación virtual Plataforma MoodleAndragogiaCreatividad y Motivación
50
Fase II
2 Configuración Usuarios AdministraciónEntornos VirtualesRecursos Herramientas
50
Conocimiento del EVA
MultimediaVideos tutorialesInterfaz del EditorElementos Básicos
50
Fase III
2 Puesta en Práctica Configuración y Actualización de MoodleCreación de Eva para la cátedraCasos de Estudio
60
Evaluación Evaluando mi Eva Evaluando el curso
60
320 Horas
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Fase Plan
ificación
Técnicas a utilizar. ¿ Como?
Las capacitación se realizará conjugando los siguientes
elementos:
ElearningModalidad
Plataforma
Trabajo Colaborativo
Motivación
•Correlación con la realidad
•Participación activa
•Trabajo Socializado
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Medios y Recursos. ¿ Con que? • Técnicos
• Humanos
• Económicos
• Metodológicos
• Teóricos
Recursos Costos Subtotal
Sueldos Asesores* 5000 25000
Adecuación de Núcleo 2
3500 3500
Materiales de* Oficina
4000 4000
Configuración del Ambiente *
4000 4000
Traslados Asesores* 3500 3500
40.000 Bs.Nota : Los costos globales se mostrarán en la propuesta de negocio * Costos a considerar por cada fase
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Evaluación.
Docentes -Curso de Capacitación
Se realizarán actividades de : Evaluación, Coevaluación y
Autoevaluación . Es importante destacar que el docente podrá avanzar
en las fases si y solo si , consigue aprobar los dos módulos de cada Fase .
Para obtener el certificado deben cursar y aprobar las 3 fases que lo
componen.
Docentes – Asesores de V & C
Es una política en nuestra organización aplicar encuestas que
permitan medir la satisfacción de nuestro cliente , por lo tanto se
aplicaran estos instrumentos , al finalizar cada fase y al terminar el curso
.
Proyecto de Capacitación Tecnopedagógica
Fase Planificación
Recomendaciones
Para el avance representativo de este proyecto es de vital importancia contar con
el apoyo , compromiso y responsabilidad de todas las partes involucradas. Las autoridades
universitarias deben participar en las actividades a realizar , disponer de los recursos y velar
por el cumplimiento de las pautas indicadas al inicio del mismo. Por su parte V & C Asesores
, estará en contacto permanente y constante con las autoridades y docentes , supervisará el
avance de las fases y tomará en cuenta las sugerencias que puedan realizarle a fin de
mejorar el servicio prestado.
Proyecto de Capacitación Tecnopedagógica
Fase Planificación
Referencias Bibliográficas•Ander Egg, Ezequiel. La Animación Sociocultural. Ed. Morata, 2000
•CHAVES, Patricio (1993),Metodología para la formulación y evaluación de Proyectos,Cinterplan, Caracas.
•Dávalos , Héctor (2010) , Metodología de aprendizaje en entonos virtuales, Metodo PACIE, documento en línea disponible en : http://issuu.com/hdavalos/docs/pacie_hector_davalos
•Garrido Buj, Santiago (2006). Dirección estratégica. 2da edición en español. Madrid. Editorial McGraw – Hill
•Paglilla , Raul (2007 )Modelo para la elaboración de proyectos sociales,documento en línea disponible en : http://www.rieoei.org/experiencias143.htm