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Programación didáctica del módulo: 1008 Medios y soportes de comunicación
2º curso CFGS Marketing y Publicidad
Curso 2019-2020
Begoña López Parra
Comercio y Marketing
IES Las Llamas
Santander
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ÍNDICE:
1. Introducción
2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
3. Contenidos
4. Temporalización
5. Metodología
6. Medidas de atención a la diversidad
7. Recursos didácticos
8. Criterios generales de evaluación
9. Criterios de calificación y procedimientos de evaluación.
10. Organización de espacios y equipamientos
11. Concreción del desarrollo de desdobles
12. Bibliografía y recursos.
13. Actividades complementarias y extraescolares.
14. Fraudes en las pruebas y procesos de evaluación académica.
15. Consecuencias de la comisión de prácticas fraudulentas durante el proceso de evaluación de los aprendizajes.
16. Anexo hoja informativa.
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1. INTRODUCCIÓN
El presente documento muestra la programación didáctica del
módulo profesional de Medios y Soportes de Comunicación, ubicado en el
primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Marketing y
Publicidad, perteneciente a la familia profesional de Comercio y Marketing.
La adquisición de los contenidos de este módulo permitirán a los alumnos
Este módulo contiene la formación necesaria para el desempeño de
actividades relacionadas con la instauración del plan de medios
publicitarios, tales como:
• La búsqueda y análisis de información sobre audiencias proporcionada por empresas públicas y privadas.
• La elección de las mejores ofertas presentadas por las agencias de
compras de medios.
• El conocimiento de las características específicas de los medios publicitarios tradicionales y online.
• La interpretación de la legislación relativa a la publicidad, tipos de
contratos publicitarios y salvaguarda de los derechos de los
consumidores.
• La elaboración del plan de medios publicitarios de la empresa, combinando los medios y soportes de forma óptima.
• El cálculo de los costes de la campaña.
• La aplicación de los ratios de rentabilidad alcanzados en la
campaña de medios.
• El seguimiento del correcto desarrollo de la campaña en cuanto a
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frecuencia de exposición de los elementos publicitarios, tiempo de
aparición y cumplimiento de las condiciones pactadas.
• El cumplimiento de los acuerdos pactados en los contratos
ajustando, si fuera necesario, los tiempos y las tarifas.
• La búsqueda de información relevante de la empresa, el sector y la competencia, entre otros.
Esta programación se ha elaborado teniendo en cuenta el Proyecto
Curricular de Centro y el Plan Educativo de Centro y se ajusta dentro de los
niveles de concreción curricular y en el grado de mayor adecuación al
alumnado al que va dirigida, tomando las prescripciones de los otros niveles
de concreción establecidos en:
- Real Decreto 1571/2011, de 4 de noviembre, por el que se
establece el Título de Técnico Superior en Marketing y Publicidad y
se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden ECD/5/2018, de 30 de
enero, por la que se modifica la Orden ECD/81/2014, de 25 de junio,
que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior
correspondiente al título de Técnico Superior en Marketing y
Publicidad en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
• La búsqueda de Fuentes de información fables en material de
medios de comunicación.
• La selección de los medios y soportes publicitarios adecuados
según el producto que se va a vender y el público a quien va dirigida la campaña publicitaria.
• La elección del contrato publicitario que mejor se ajuste a nuestra
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campaña.
• La elaboración de los planes de inversión publicitaria.
• La puesta en marcha de las campañas publicitarias.
• El seguimiento de las condiciones y tarifas de las campañas que están en ejecución.
• El rastreo de información aparecida en cualquier medio sobre
nuestra empresa y/o sector productivo, tanto en los mercados
nacionales como internacionales.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Recopila referencias y datos relevantes de diferentes fuentes de información, organizando el plan de medios publicitarios.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado fuentes de información de medios fiables y/u oficiales,
utilizando técnicas de búsqueda online y offline.
b) Se han reconocido las variables y datos de la campaña de comunicación
en medios, a partir del estudio estratégico (briefing) del cliente/anunciante.
c) Se han considerado todos los medios publicitarios disponibles, según el
carácter de la campaña, valorando su difusión online y offline.
d) Se han obtenido datos de medios y soportes relevantes y fiables: EGM
(Estudio General de Medios) y OJD (Oficina de Justificación de la Difusión
para prensa escrita), entre otros.
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e) Se han comparado las mejores ofertas de espacios publicitarios y las
condiciones de aparición ofrecidas por las agencias de compras de medios.
f) Se han presentado los datos obtenidos de los distintos medios
publicitarios de forma estructurada, utilizando hojas de cálculo o tablas de
bases de datos.
2.- Describe los diferentes soportes de comunicación online/offline, distinguiendo sus tipologías y características diferenciadoras.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características propias de cada medio publicitario,
valorando sus ventajas e inconvenientes.
b) Se han analizado las características específicas de los medios gráficos:
prensa diaria, gratuita, revistas y dominicales.
c) Se han reconocido las características propias de los medios publicitarios
auditivos: radio.
d) Se han evaluado las características propias de los medios audiovisuales:
televisión y cine.
e) Se han comprobado las características propias de los medios publicitarios
exteriores.
f) Se han comprobado las características propias del marketing directo:
buzoneo y mailing.
g) Se han reconocido las propiedades publicitarias de los medios online:
Internet.
h) Se ha evaluado la información divulgada por la empresa, con el fin de
crear un clima favorable hacia ella misma (publicity) como medio de difusión
no sujeto a la ley o normativa publicitaria.
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3.- Colabora en la elaboración del plan de medios publicitarios, seleccionando los soportes de comunicación adecuados a los objetivos establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado las normas fundamentales de la Ley General de
Publicidad y los tipos de contratos publicitarios.
b) Se han definido las obligaciones y responsabilidades del anunciante y de la agencia en la contratación publicitaria.
c) Se ha ordenado la información obtenida de la investigación de medios en
un cuadro de mando y/o gestión.
d) Se ha elaborado el plan de medios como plan de inversión publicitaria
basado en una selección óptima de medios y soportes.
e) Se ha calculado, a partir de análisis actualizados de las tarifas y
condiciones de los medios, el coste de las opciones, valorando su
actualización en el caso de variaciones en los mismos.
f) Se ha considerado el impacto de las distintas combinaciones utilizando
ratios de impacto tipo GRP (gross rating point), CPR (coste por registro),
CPM (coste por
mil), impacto útil y otros índices de datos objetivos. g) Se han trasmitido al
responsable de la campaña las posibilidades de combinación óptima del
plan de medios que resultan del cuadro de mando/ gestión de la campaña.
4.- Realiza el seguimiento de la ejecución del plan de medios publicitarios, controlando su cumplimiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han cursado, a cada soporte y medio, las órdenes relativas a la
emisión del plan de medios, según las previsiones de tiempo y forma
establecidas.
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b) Se ha monitorizado el seguimiento del plan de medios con todo tipo de
instrumentos: lectura, audición y visualización, entre otros.
c) Se ha comprobado la correcta aparición de los elementos y formas
publicitarios en los distintos medios y soportes previstos, de acuerdo con la
frecuencia, tiempo y condiciones contratados.
d) Se han trasmitido con prontitud a los responsables los errores,
desviaciones u omisiones sobre el plan de medios, de acuerdo con el protocolo establecido para su resolución.
e) Se han registrado los datos de seguimiento y control del plan de medios
en un informe capaz de medir la eficacia, rentabilidad y posibilidades de
mejora del plan ejecutado.
f) Se ha elaborado un informe de control de emisión conforme a las
especificaciones recibidas, para su transmisión a los superiores.
5.- Colabora en la elaboración de informes de cobertura informativa en distintos medios, procesando los datos adquiridos con herramientas informáticas adecuadas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha confeccionado una base de datos con los medios y soportes de
comunicación en los que puedan aparecer noticias relacionadas con nuestra
empresa o sector.
b) Se han rastreado los medios y soportes de comunicación, buscando
contenidos relacionados con nuestra actividad.
c) Se ha realizado la digitalización de los contenidos localizados, de acuerdo
con los criterios establecidos y utilizando aplicaciones informáticas
adecuadas.
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d) Se han identificado los servicios que ofrecen las empresas de
pressclipping: información de la empresa en los medios, de la competencia
o de las empresas punteras de nuestro sector, entre otros.
e) Se han localizado los contenidos y la cobertura informativa realizada, en
el caso de los medios no escritos, visionando las imágenes y tomando los
datos de tiempo.
f) Se ha realizado el informe de cobertura informativa, mediática y pressclipping conforme al estilo, edición y criterios de maquetación
establecidos.
g) Se ha trasmitido el informe o pressclipping a los superiores y personas
designadas por la organización.
3. CONTENIDOS
3.1 CONTENIDOS BÁSICOS
Los contenidos básicos vienen fijados por el Real Decreto1571/2011 ,de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en
Marketing y Publicidad y se fijan sus enseñanzas mínimas y se estructuran
en cinco bloques:
1.- Recopilación de datos para diseñar un plan de medios publicitarios:
• Análisis de audiencias efectuados por agrupaciones de medios de comunicación.
• Empresas especializadas en elaborar sondeos y estudios de medios
publicitarios.
• Paneles de consumidores y detallistas.
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• Estudio de perfiles, audiencias y coberturas de cada soporte
publicitario.
• Análisis de antecedentes para el estudio del briefing.
• Análisis de la actividad publicitaria de la competencia.
• Selección del público objetivo para cada medio publicitario (target
audience).
• Las centrales de compras de medios: concepto y objetivos.
• Agencias de publicidad: concepto y clases.
• Presentación de datos y resultados en soportes informáticos.
Facturas a clientes.
2.- Descripción de los medios y soportes publicitarios:
• Concepto y clasificación de los medios publicitarios.
• Ventajas y desventajas de cada medio publicitario.
• Análisis de los aspectos relativos a la prensa.
• Ventajas y desventajas de este medio.
• Formas y elementos básicos: módulo y roba páginas, entre otros.
Elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la TV: · Ventajas y desventajas de este me- dio. · Formas y elementos básicos: spot, publireportaje
y patrocinios, entre otros. Elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la radio: · Ventajas y
desventajas de este medio. Formas y elementos básicos: cuñas,
programas, patrocinios, entre otros. Elementos específicos.
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• Formas publicitarias específicas del cine:·Ventajas y desventajas de
este medio.
• Formas y elementos básicos: filmmet y publirreportaje, entre otros.
• Elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la publicidad exterior: · Ventajas
y desventajas de este medio. · Formas y elementos básicos: vallas,
marquesinas, entre otros. Elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la publicidad en el lugar de ventas (PLV): · Ventajas y desventajas de este medio. · Formas y
elementos básicos:cartelería, lumpiness, entre otros. Elementos
específicos.
• Formas publicitarias específicas y peculiares de la publicidad directa
(mailings y buzoneo):·Ventajas y desventajas de este medio.
• Formas y elementos básicos: sobres, carta, folleto y pedido, entre otros. Elementos específicos.
• Concepto de publicity y herramientas utilizadas. Tipos de publicitys
más usadas.
• Planificación de medios en el entorno online: tipos de formatos de publicidad en Internet y compra de medios online.
3.- Colaboración en la realización del plan de medios publicitarios:
• Normas generales de la ley general publicitaria aplicables a los
contratos publicitarios.
• Límites de la publicidad.
• Malos usos de la publicidad.
• Contrato de publicidad.
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• Contrato de diffusion publicitaria.
• Contrato de creación publicitaria.
• Contrato de patrocinio publicitario.
• Código deontológico de autorregulación publicitaria.
• Actos de competencia desleal.
• Prácticas comerciales desleales con los consumidores o usuarios.
• Publicidad sobre productos susceptibles de generar riesgos para la
salud o seguridad de las personas o de su patrimonio.
• Métodos de análisis multicriterio basados en diferentes alternativas
para la ordenación y selección de los mejores medios.
• Cuadro de mando de una campaña en medios.
• Preparación de un plan de medios.
• Selección de presupuestos ofertados por las agencias publicitarias.
• Relaciones de las agencias con los anunciantes y los medios.
• Análisis de márgenes y de costes permitidos.
• Métodos de medición de la efectividad publicitaria.
• Ratios para el análisis de los resultados de las campañas: stats y adstock.
• Ratios de efectividad online y offline.
4.- Realización de las acciones necesarias para controlar la ejecución del
plan de medios:
• Órdenes de cursaje de emisión en distintos medios.
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• Cuadro de mando y control de una campaña.
• Relación con proveedores offline y online.
• Control en un plan de medios escrito.
• Instrumentos de control utilizados habitualmente en televisión y
radio.
• Cuadros de seguimiento de ejecución de campañas en Internet.
• Control del plan de medios en cuanto a frecuencia, tiempos y condiciones pactadas.
• Normas de actuación en caso de incumplimiento de las condiciones
pactadas.
• Herramientasinformáticasparacontrolarlossucesosydatosacaecidosdurante la ejecución del pan de medios.
• Elaboración de informes a la dirección con herramientas
informáticas.
5.- Colaboración en la obtención de información por medios propios o por
empresas de press-clipping:
• Rastreo de los medios informativos online y offline utilizando
sistemas automáticos de búsqueda.
• Palabras clave para la búsqueda de noticias de las que son objeto.
• Ventajas de los seguimientos de informaciones.
• Servicios que ofrecen las empresas de pressclipping.
• Aplicaciones informáticas de edición y reutilización de las noticias
conseguidas a través de un servicio de seguimiento.
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• Almacenamiento de la información recibida mediante el uso de
sistemas de gestión de bases de datos, generando hemerotecas y
archivos personalizados.
• Tipos de empresas del sector.
3.2 CONTENIDOS PARA LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA
La Orden ECD/81/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior
en Marketing y Publicidad en la Comunidad Autónoma de Cantabria
enumera los siguientes contenidos:
1. Recopilación de datos para diseñar un plan de medios publicitarios:
• Análisis de audiencias efectuados por agrupaciones de medios de comunicación.
• Empresas especializadas en elaborar sondeos y estudios de medios
publicitarios
• Paneles de consumidores y detallistas.
• Estudio de perfiles, audiencias y coberturas de cada soporte publicitario.
• Análisis de antecedentes para el estudio del briefing: el producto, el
mercado, el consumidor, la competencia y la distribución, entre otros.
• Análisis de la actividad publicitaria de la competencia
• Selección del público objetivo para cada medio publicitario (target
audience).
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• Las centrales de compras de medios: concepto y objetivos.
• Agencias de publicidad: concepto y clases.
• Definición de los objetivos que hay que alcanzar con los medios.
• Presentación de datos y resultados en soportes informáticos.
Facturas a clientes.
2. Descripción de los medios y soportes publicitarios:
• Concepto y clasificación de los medios publicitarios.
• Ventajas y desventajas de cada medio publicitario.
• Análisis de los aspectos relativos a la prensa, ventajas y
desventajas de este medio, formas y elementos básicos, elementos
específicos.
• Formas publicitarias específicas de la TV: Ventajas y desventajas
de este medio, formas y elementos básicos: spot, publirreportaje y
patrocinios, entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la radio: ventajas y desventajas
de este medio, formas y elementos básicos: cuñas, programas y patrocinios, entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas del cine: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: filmmet y publirreportaje,
entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la publicidad exterior: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: vallas y
marquesinas, entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la publicidad en el lugar de
ventas (PLV): ventajas y desventajas de este medio, formas y
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elementos básicos: cartelería y luminosos, entre otros, elementos
específicos.
• Formas publicitarias específicas y peculiares de la publicidad directa (mailings y buzoneo): Ventajas y desventajas de este medio, formas
y elementos básicos: sobres, carta, folleto y pedido, entre otros,
elementos específicos.
• Concepto de publicity y herramientas más utilizadas. Tipos de
publicities más usadas.
• Planificación de medios en el entorno online: tipos de formatos de publicidad en Internet y compra de medios on-line.
3. Colaboración en la realización del plan de medios publicitarios:
• Normas generales de la ley general publicitaria aplicables a los
contratos publicitarios.
• Límites de la publicidad.
• Malos usos de la publicidad.
• Contrato de publicidad.
• Contrato de difusión publicitaria.
• Contrato de creación publicitaria.
• Contrato de patrocinio publicitario.
• Código deontológico de autorregulación publicitaria.
• Actos de competencia desleal.
• Prácticas comerciales desleales con los consumidores o usuarios.
• Publicidad sobre productos susceptibles de generar riesgos para la
salud o seguridad de las personas o de su patrimonio.
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• Métodos de análisis multicriterio basados en diferentes alternativas
para la ordenación y selección de los mejores medios.
• Cuadro de mando de una campaña en medios.
• Preparación de un plan de medios:
• Selección de presupuestos ofertados por las agencias publicitarias.
• Relaciones de las agencias con los anunciantes y los medios.
• Análisis de márgenes y de costes permitidos.
• Métodos de medición de la efectividad publicitaria.
• Ratios para el análisis de los resultados de las campañas: stats y
adstock.
• Ratios de efectividad on-line y off-line.
4. Realización de las acciones necesarias para controlar la ejecución del plan de medios:
• Órdenes de cursaje de emisión en distintos medios.
• Cuadro de mando y control de una campaña.
• Relación con proveedores off-line y on-line.
• Control en un plan de medios escrito.
• Instrumentos de control utilizados habitualmente en televisión y radio.
• Cuadros de seguimiento de ejecución de campañas en Internet.
• Control del plan de medios en cuanto a frecuencia, tiempos y condiciones pactadas.
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• Normas de actuación en caso de incumplimiento de las
condiciones pactadas.
• Herramientas informáticas para controlar los sucesos y datos
acaecidos durante la ejecución del pan de medios.
• Elaboración de informes a la dirección con herramientas informáticas.
5. Colaboración en la obtención de información por medios propios o por empresas de
press-clipping:
• Rastreo de los medios informativos on-line y off-line, utilizando
sistemas automáticos de búsqueda.
• Palabras clave para la búsqueda de noticias de las que son
objeto.
• Ventajas de los seguimientos de informaciones.
• Servicios que ofrecen las empresas de press-clipping.
• Aplicaciones informáticas de edición y reutilización de las noticias
conseguidas a través de un servicio de seguimiento.
• Almacenamiento de la información recibida mediante el uso de sistemas de gestión de bases de datos, generando hemerotecas y
archivos personalizados.
• Tipos de empresas del sector.
[Adicionalmente, podrán tratarse contenidos de refuerzo, ampliación o
mejora relacionados con los siguientes apartados de acuerdo con las
necesidades y marcha general del grupo de trabajo: introducción a la
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planificación de medios; la planificación de medios y la comercialización; los
medios publicitarios; medios interactivos; la oferta de medios en España;
fuentes de información; el control de la competencia; variables de la
planificación de medios; la negociación y la compra de medios; el plan de
medios]
4. TEMPORALIZACIÓN:
Nº Relación de unidades de trabajo Temporalización
P Presentación
1º Trimestre
(40h.)
1 Descripción de medios y soportes publicitarios. (Bloque 2)
2 Normativa publicitaria (Bloque 3)
3 Colaboración en la obtención por medios propios o por empresas de press-clipping.
(Bloque 5)
E Ejercicios propuestos, actividades prácticas
4 Recopilación de datos para diseñar un plan
de medios. (Bloque 1)
2º Trimestre
(40 h.)
5 Análisis de variables en la planificación de medios. (Bloque 3)
6 Control en la ejecución del plan de medios.
E Ejercicios propuestos, actividades prácticas
TOTAL 80h.
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5. METODOLOGÍA
Una vez realizada la presentación del módulo, la secuenciación del mismo
será la siguiente:
• Al tratarse de un módulo que estudia los medios y soportes de
comunicación, se comenzará con el bloque 2 de contenidos, ya que
en él se trata lo más básico relacionado con su estudio: aborda el
concepto, clasifica los medios y realiza un análisis exhaustivo de los
diferentes medios publicitarios.
• A continuación, se impartirá el bloque 3 en lo referido principalmente
a las normas generales publicitarias y los límites de la publicidad. En
el bloque 5 se aborda el tema de la obtención de información, tanto
por medios propios como ajenos. La razón de impartirlo en este
momento es que el alumnado pueda tener un conocimiento del
mercado de los medios de comunicación y pueda aprender a rastrear, utilizar las palabras clave, hacer seguimiento de informaciones,
conocer los diferentes tipos de empresas del mercado que le puedan
servir para diseñar, realizar y controlar el Plan de Medios.
• Por último, se impartirán los Bloques 1, 3 y 4, en este orden. Estos
bloques contribuyen a la recopilación de datos, análisis de variables y control en la ejecución del plan de medios.
Aspectos metodológicos
El presente módulo va encaminado a que el alumnado adquiera los
conocimientos necesarios para que, teniendo los conocimientos e
información suficientes, sea capaz de diseñar y realizar un Plan de Medios
Publicitarios, teniendo, también, los conocimientos necesarios para controlar
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su ejecución.
Para lograr el objetivo señalado anteriormente, se considera conveniente
obtener, siempre, en primer lugar, el conocimiento más exhaustivo posible
de los medios y soportes publicitarios, de tal forma que el alumno o alumna
tenga una visión global de los mismos en el campo base donde va a
trabajar.
Tras adquirir los conocimientos del bloque, será necesaria la realización de
ejercicios prácticos que acerquen al alumno o alumna al mundo de medios y
soportes publicitarios.
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado en los ciclos formativos de nuestro
centro viene en mayor parte determinada por su distinta procedencia
académica o profesional. También hay, aunque muy pocos casos, alumnos
con algún tipo de discapacidad.
Las medidas para atender a la diversidad del alumnado serán las siguientes:
Cuando el alumnado tenga distinta procedencia académica o
profesional y esto origine distintos ritmos de aprendizaje:
─ Si se trata de alumnado con alta capacidad intelectual que presente un ritmo de aprendizaje superior al resto del grupo,
se le plantearán actividades de profundización o ampliación
que requieran un mayor rigor técnico sobre la materia una vez
que haya realizado correctamente las tareas generales
propuestas.
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─ Si se trata de alumnado con dificultades para alcanzar los
objetivos, se le plantearán actividades de refuerzo.
Cuando el módulo profesional sea cursado por alumnado con algún
tipo de discapacidad, se adecuarán las actividades formativas, los criterios y los procedimientos de evaluación. Esta adaptación en
ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y
objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la
competencia general del título.
En caso de concurrir en algún alumno/a la circunstancia de
discapacidad física, se realizarían las adaptaciones necesarias en
relación a los recursos y equipamientos del centro o la creación de
materiales.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
• Bibliografía básica recomendada a utilizar por el alumno en el transcurso de las clases: “Medios y Soportes de Comunicación".
Edit.: Marcombo Formación.
ISBN: 978-84-267-2730-5
• El profesor del módulo podrá proporcionar otros los
instrumentos didácticos necesarios en cada tema: lecturas, textos de apoyo, cuestionarios, ejercicios prácticos, etc. Los
alumnos entregarán directamente al profesor cuantas
actividades o ejercicios sean requeridos dentro del tiempo
lectivo disponible y, únicamente podrán ser presentadas
durante las fechas solicitadas.
8. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
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El objetivo que se propone el módulo profesional de Medios y soportes
de comunicación es que el alumno o alumna alcance un grado suficiente
en las competencias específicas para que, en el futuro más inmediato, se
pueda desarrollar profesionalmente con rigor y propiedad en todos los
ámbitos relacionados con el ciclo formativo de Marketing y publicidad,
con independencia de cuáles sean sus intereses profesionales futuros.
El estudiante debe tener en cuenta que las clases se consideran presenciales, por lo que la no asistencia a las sesiones puede llegar a
condicionar la calificación final del módulo.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Respecto al sistema de evaluación la superación del módulo vendrá supeditada a la acreditación por parte del alumnado de una nota ponderada
compuesta por los siguientes apartados o instrumentos de evaluación:
1. Pruebas objetivas de conocimientos formadas por exámenes
trimestrales globales teóricos y/o prácticos y/o teórico-prácticos,
coincidentes con el final de cada evaluación sobre los temarios
impartidos en cada trimestre; se realizará, en principio y con
preferencia, un único examen trimestral, sin perjuicio de que, en función
del contenido, desarrollo, evolución de la marcha de la clase, actitudes del alumnado y dificultad de dichos temarios, puedan realizarse más.
Las fuentes de información para responder a estos controles escritos
serán el libro de texto, los apuntes, materiales y comentarios aportados
en el aula. En dichas pruebas se tendrá en consideración, también, el
orden, la precisión y la corrección en los diversos aspectos semánticos,
léxicos, morfológicos, gramaticales y sintácticos, de acuerdo al nivel
lógico exigible a los alumnos. Además, se analizarán en el alumnado aspectos como la comprensión adecuada de la información que reciben
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y la repetición de la información recibida, elaborándola con sus propias
palabras, así como la correcta utilización de las unidades,
fundamentalmente en los ejercicios prácticos.
2. La participación en actividades individuales o por equipos,
consistente en la realización de ejercicios y de trabajos teóricos y / o
prácticos. Se contempla la posibilidad de realizarlos sin previo aviso–
individuales o en grupo. Respecto de la realización de tareas (tanto diarias como semanales, como de trabajos en grupo), realizadas dentro
o fuera del centro, se valorará: contenido, presentación, participación en
el grupo, interés mostrado, originalidad…
3. Observación directa , sin conformar un listado exhaustivo, se
valorará la asistencia regular y puntualidad a clase, la atención
prestada, el comportamiento general en el aula (también el respecto a
las normas de seguridad e higiene), el cuidado del material del aula y
del centro, la participación, iniciativa e implicación activa en las cuestiones planteadas, la constancia en la realización de tareas; el
seguimiento de las indicaciones dadas por el profesor, asimismo, el
respeto con las normas del profesor, del departamento y del centro, así
como su capacidad para animar y estimular a la participación en las
actividades propuestas. A este respecto, queda totalmente prohibida la
utilización del teléfono móvil u otros aparatos de reproducción o
comunicación en el transcurso de las clases, debiendo permanecer
apagados y guardados. Dicho incumplimiento supondrá la sanción u amonestación por escrito correspondiente así como la penalización en
este apartado actitudinal de -0,5 puntos.
La calificación final del módulo resultará de obtener la media de las
calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Para superar el módulo será
necesario obtener una calificación mínima de 5.
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CALIFICACIÓN GLOBAL
La nota final de la materia será una media de las calificaciones positivas de
los alumnos obtenidas en cada evaluación o bien la obtenida en una prueba
ordinaria o extraordinaria global para aquellos alumnos que la deban
realizar por tener una calificación negativa durante el curso.
Para obtener una calificación positiva será necesario superar
satisfactoriamente cada una de las evaluaciones trimestrales o del periodo
considerado acreditando una nota igual o superior a 5 puntos sobre un total
de 10, que se obtendrá de la evaluación y ponderación de los tres apartados
o instrumentos descritos en el punto anterior. Cuando se realicen varias
pruebas objetivas por evaluación la nota a integrar en el apartado
correspondiente, siempre y cuando se obtenga en cada una de ellas un
mínimo 4 puntos sobre 10, se calculará como media aritmética (o ponderada) de ellas. Y ello, sin perjuicio de la aplicación de la ponderación
que a continuación se indica.
La ponderación se hará efectiva conforme al siguiente criterio:
Prueba(s) objetiva(s): 80 %.
Observación indirecta: 15 %.
Actitud (observación directa): 5 %.
Para que pueda llevarse a efecto la citada ponderación será requisito
imprescindible que en la prueba objetiva o (media aritmética de las pruebas
objetivas por evaluación) se haya conseguido una calificación mínima de 4
puntos sobre 10.
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Sólo se realizará otro examen sobre la materia en el supuesto de que la
ausencia, que necesariamente habrá de ser justificada mediante algún
documento de carácter oficial, lo sea por causa de fuerza mayor o por un
deber de inexorable cumplimiento de carácter público o personal, no
resultando nunca válida la justificación privada, sea de carácter personal o
familiar.
La ausencia de cualquier alumno a alguna de las pruebas presenciales conllevará, automáticamente, la calificación de un cero (0) en ella.
Será necesaria la presentación trimestral de al menos el 85% de las tareas,
ejercicios y trabajos requeridos a los alumnos, de lo contrario, no se
aprobará la evaluación correspondiente. Las tareas o actividades podrán ser
objeto de distinta ponderación o importancia dependiendo de la naturaleza o
dificultad presentadas.
Los aprendizajes del alumnado serán evaluados de forma continua. Para
ello será necesaria la asistencia al menos del 85% de las clases y actividades previstas. El incumplimiento de dicho requisito supondrá que
serán evaluados mediante la presentación a las pruebas correspondientes
en la primera evaluación final.
La prueba final ordinaria 1 versará sobre los temarios correspondientes a las
evaluaciones pendientes y, cuando sean superadas, el valor numérico final
a incorporar en actas será de 5 puntos, dado que, aparte de afectar sólo a
los contenidos pendientes, podrán reiterarse parcialmente pruebas
anteriores o similares y se incrementará la “venia docendi” y dedicación suplementaria para facilitar su superación.
La prueba final ordinaria 2 a realizar en junio, versará sobre la totalidad del
temario y ponderará un 100% de la nota final, siendo necesario para
superarla alcanzar una puntuación de 5 sobre 10, pero únicamente respecto
a los aspectos conceptuales; dado que ya no computarán los ejercicios y
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trabajos realizados (o no realizados) durante el curso, ni el aspecto
actitudinal, la nota de incorporación a actas será de 5 puntos.
En cualquiera de los casos, cuando se deba calcular la nota final como
media de los conocimientos (pruebas objetivas) de dos o más evaluaciones,
se realizará la media aritmética de las evaluaciones objeto de examen pero
no la media aritmética de las cuestiones que lo componen.
10. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTO
Las sesiones se desarrollarán en el aula aunque, por las características del
módulo, sistemáticamente se utilizarán los recursos informáticos en el aula específica, por lo que se solicitará a la Jefatura de Estudios su asignación
específica.
11. CONCRECIÓN DEL DESARROLLO DE DESDOBLES
Al ser grupo único no se prevé la concreción del desarrollo de desdobles,
agrupaciones flexibles y apoyos docentes.
12. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
Bibliografía de consulta
• GONZÁLEZ LOBO, Mª A. - CARRERO LÓPEZ, E. Manual de
planificación de me- dios. Madrid. Editorial ESIC.
• PERLADO LAMO DE ESPINOSA, M. Planificación de Medios de comunicación de masas. Madrid. McGraw - Hill.
• AEDEMO. Libros de ponencias de los Seminarios Aedemo de
Televisión.BIGNÉ, J.E. Temas de investigación en medios publicitarios..
Ed. ESIC. Madrid, 2000.§ BALADRÓN
28
• PAZOS, A. J. (2005). Concentración e internalización del negocio
publicitario en España. Sphera Pública (5), 329-352.CAPPO, J. The
future of advertising: new media, new clients, new consumers in the
post-television age. McGraw Hill. New York, 2003
• COLLIN, W. (2003). The interface between account planning and
media planning: A practitioner perspective. Marketing Intelligence &
Planning , 21(7), 440-445.
• ETXEBARRIA, J. A. (2005). Las empresas publicitarias. En J. S. Victoria
Mas, Re- estructuras del sistema publicitario (págs. 101-139).
Barcelona: Editorial Ariel, S.A.
• FORRESTER, C. The business of digital television. Focal Press. Oxford,
2000.
• JAFFE, J. Life after the 30 second spot: energize your brand with a
bold mix of alternatives to traditional advertising. John Wiley & Sons.
New Jersey, 2005.
• JAUSET, J. La investigación de las audiencias en televisión. Paidós.
Barcelona, 2000.
• JAUSET, J. Estadística para publicitarios y comunicadores. Ed. UOC.
Barcelona, 2007.
• KELLEY, L.D.; JUGENHEIMER, D. W. Advertising media workbook and
sourcebook. Sharpe. Armonk,New York/London. 2005.
• MADINAVEITIA, E. (2005). Las medidas de la eficacia. En J. S. Victoria
Mas, Re- estructuras del sistema publicitario (págs. 207-210). Barcelona: Editorial Ariel, S.A.
• MADINAVEITIA, E. (2005). Saturación y eficacia publicitaria. Telos (64).
• PÉREZ DEL CAMPO, E. Comunicación fuera de los medios: "below the
line". ESIC. Madrid, 2002.
29
• PÉREZ-LATRE, Francisco Javier. Planificación y gestión de medios
publicitarios. Ariel. Barcelona, 2000.
• PÉREZ RUIZ, M. Á. (2005). Las relaciones entre anunciantes, agencias
de publici- dad y agencias de medios.
• REINARES LARA, Eva Marina i Pedro J. Fundamentos básicos de la
gestión publi- citaria en televisión. ESIC. Madrid, 2003.
Páginas web de consulta recomendada
Dada la gran cantidad de fuentes consultables en la red, en relación
al programa (webs, blogs, etc.), Indicamos sólo unas cuantas a título
orientativo.
• ESTUDIO GENERAL DE MEDIOS (EGM): http://www.aimc.es
• INFOADEX (Control dínversions en publicitat): http://www.infoadex.es
• OFICINA DE JUSTIFICACIÓN DE LA DIFUSIÓN (OJD):
http://www.ojd.es
• KANTAR MEDIA: http://www.kantarmedia.es
• ANUNCIOS (Semanario de Publicidad y Marketing):
http://www.anuncios.com
• IP MARK (Revista quincenal de comunicación y marketing):
http://www.ipmark.com
• ADAGE (Advertising Age): www.adage.com
• IAB (Interactive Advertising Bureau): www.iabspain.net.
30
13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Con el fin de conectar el aula con el mundo empresarial y su entorno, es
conveniente la realización de visitas a empresas e instituciones
relacionadas con el marketing y publicidad.
Las actividades extraescolares se planifican dentro de las actividades propuestas por el Departamento para el Ciclo Formativo. Se aprovecharán
las salidas organizadas por el Departamento de Comercio para observar o
recoger información sobre los temas que nos afecten.
14. FRAUDES EN LAS PRUEBAS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA.
En caso de sorprender a algún alumno realizando prácticas
fraudulentas se aplicará lo contenido en el documento de normas
sobre prácticas fraudulentas aprobado por el Departamento de
Comercio y Marketing del IES Las Llamas y recogido en el Proyecto
Curricular de la familia de Comercio y Marketing y cuyo contenido es el
siguiente:
PRÁCTICAS CONSIDERADAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA
Se consideran prácticas fraudulentas en las pruebas de evaluación o en la
presentación de trabajos académicos evaluables en el Departamento de Comercio y Marketing del IES “Las Llamas” las siguientes conductas:
1. Copiar los escritos de otros compañeros en los exámenes y
otras pruebas de evaluación del procedimiento de aprendizaje del
estudiante.
2. Realizar un examen o prueba de evaluación de cualquier tipo
31
suplantando la personalidad de otro estudiante, así como concertar o
aceptar dicha actuación por parte del suplantado.
3. Utilizar materiales escritos no autorizados o medios telefónicos,
electrónicos o informáticos para acceder de manera fraudulenta a datos,
textos o informaciones de utilización no autorizada durante una prueba de
evaluación y relacionados con la misma.
4. Mantener encendidos y al alcance cualesquiera medios telefónicos, electrónicos o informáticos durante la realización de una prueba
evaluable, salvo que por el profesor se haya expresado la posibilidad de
hacer uso de ellos durante el desarrollo de la misma.
5. Introducir en el aula de examen o lugar de la prueba de evaluación dispositivos telefónicos, electrónicos o informáticos cuando haya
sido prohibido por los profesores responsables de las pruebas.
6. Acceder de manera fraudulenta y por cualquier medio al conocimiento de las preguntas o supuestos prácticos de una prueba de
evaluación, así como a las respuestas correctas, con carácter previo a la
realización de la prueba, y no poner en conocimiento del profesor
responsable el conocimiento previo casual de dicha información.
7. Acceder de manera ilícita o no autorizada a equipos informáticos, cuentas de correo y repositorios ajenos con la finalidad de
conocer los contenidos y respuestas de las pruebas de evaluación y de
alterar el resultado de las mismas, en beneficio propio o de un tercero.
8. Manipular o alterar ilícitamente por cualquier medio las calificaciones académicas.
9. Negarse a identificarse durante la realización de un examen o
prueba de evaluación, cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.
10. Negarse a entregar el examen o prueba de evaluación
32
realizado cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.
11. Plagiar trabajos, esto es, copiar textos sin citar su procedencia
o fuente empleada, y dándolos como de elaboración propia, en los textos o trabajos sometidos a cualquier tipo de evaluación académica.
12. Cambiar o retocar textos ajenos para presentarlos como
propios, sin citar su procedencia, en cualquier trabajo sometido a evaluación
académica.
13. Infringir cualesquiera otras normas establecidas con carácter obligatorio para la realización de los exámenes o pruebas de evaluación por
parte del profesor responsable.
15. CONSECUENCIAS DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La comisión de las conductas fraudulentas descritas anteriormente comportará para los autores y, en su caso, para los cooperadores
necesarios la nulidad de la prueba o procedimiento de evaluación
correspondiente, con la consiguiente calificación de suspenso y la numérica de 0.
Excepcionalmente, el profesor responsable podrá acordar otra calificación
distinta, de manera justificada, si considera que el supuesto fraude o
práctica prohibida es leve o poco relevante y afecta solo parcialmente al
resultado de la prueba.
Asimismo y en función de las circunstancias concurrentes, las conductas anteriormente descritas podrán ser consideradas faltas, ya sea conductas
contrarias a la convivencia o conductas gravemente perjudiciales para la
33
convivencia, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 53/2009, de 25
de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la
comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria, modificado
por Decreto 30/2017, de 11 de mayo, y dar lugar a la instrucción de un
expediente disciplinario.
Determinadas prácticas fraudulentas de especial gravedad podrían ser
incluso constitutivas de delitos, en cuyo caso la Dirección del centro tiene la
obligación de poner los hechos en conocimiento de los cuerpos de seguridad correspondientes y del Ministerio fiscal.
34
16. ANEXO HOJA INFORMATIVA
Hoja informativa para el alumnado del
módulo profesional: 1008 Medios y
Soportes de Comunicación
2º Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior
de Marketing y Publicidad
Curso 2019 – 2020
Marketing y Publicidad
IES Las Llamas
Santander
35
Índice:
1. Contenidos
2. Temporalización
3. Recursos didácticos
4. Criterios generales de evaluación
5. Criterios de calificación y procedimientos de evaluación.
6. Fraudes en las pruebas y procesos de evaluación académica.
7. Consecuencias de la comisión de prácticas fraudulentas durante el proceso de evaluación de los aprendizajes.
36
1. CONTENIDOS
1. Recopilación de datos para diseñar un plan de medios publicitarios:
• Análisis de audiencias efectuados por agrupaciones de medios de comunicación.
• Empresas especializadas en elaborar sondeos y estudios de medios
publicitarios
• Paneles de consumidores y detallistas.
• Estudio de perfiles, audiencias y coberturas de cada soporte
publicitario.
• Análisis de antecedentes para el estudio del briefing: el producto, el
mercado, el consumidor, la competencia y la distribución, entre otros.
• Análisis de la actividad publicitaria de la competencia
• Selección del público objetivo para cada medio publicitario (target
audience).
• Las centrales de compras de medios: concepto y objetivos.
• Agencias de publicidad: concepto y clases.
• Definición de los objetivos que hay que alcanzar con los medios.
• Presentación de datos y resultados en soportes informáticos. Facturas a clientes.
2. Descripción de los medios y soportes publicitarios:
• Introducción a la planificación de medios. La planificación y
comercialización.
• Concepto y clasificación de los medios publicitarios.
37
• Ventajas y desventajas de cada medio publicitario.
• Análisis de los aspectos relativos a la prensa, ventajas y
desventajas de este medio, formas y elementos básicos, elementos
específicos.
• Formas publicitarias específicas de la TV: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: spot, publirreportaje y
patrocinios, entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la radio: ventajas y desventajas
de este medio, formas y elementos básicos: cuñas, programas y patrocinios, entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas del cine: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: filmmet y publirreportaje,
entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la publicidad exterior: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: vallas y
marquesinas, entre otros, elementos específicos.
• Formas publicitarias específicas de la publicidad en el lugar de
ventas (PLV): ventajas y desventajas de este medio, formas y
elementos básicos: cartelería y luminosos, entre otros, elementos
específicos.
• Formas publicitarias específicas y peculiares de la publicidad directa (mailings y buzoneo): Ventajas y desventajas de este medio, formas
y elementos básicos: sobres, carta, folleto y pedido, entre otros,
elementos específicos.
• Concepto de publicity y herramientas más utilizadas. Tipos de publicities más usadas.
• Planificación de medios en el entorno online: tipos de formatos de publicidad en Internet y compra de medios on-line.
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3. Colaboración en la realización del plan de medios publicitarios:
• Normas generales de la ley general publicitaria aplicables a los
contratos publicitarios.
• Límites de la publicidad.
• Malos usos de la publicidad.
• Contrato de publicidad.
• Contrato de difusión publicitaria.
• Contrato de creación publicitaria.
• Contrato de patrocinio publicitario.
• Código deontológico de autorregulación publicitaria.
• Actos de competencia desleal.
• Prácticas comerciales desleales con los consumidores o usuarios.
• Publicidad sobre productos susceptibles de generar riesgos para la salud o seguridad de las personas o de su patrimonio.
• Métodos de análisis multicriterio basados en diferentes alternativas
para la ordenación y selección de los mejores medios.
• Cuadro de mando de una campaña en medios.
• Preparación de un plan de medios:
• Selección de presupuestos ofertados por las agencias publicitarias.
• Relaciones de las agencias con los anunciantes y los medios.
• Análisis de márgenes y de costes permitidos.
• Métodos de medición de la efectividad publicitaria.
39
• Ratios para el análisis de los resultados de las campañas: stats y
adstock.
• Ratios de efectividad on-line y off-line.
4. Realización de las acciones necesarias para controlar la ejecución del plan de medios:
• Órdenes de cursaje de emisión en distintos medios.
• Cuadro de mando y control de una campaña.
• Relación con proveedores off-line y on-line.
• Control en un plan de medios escrito.
• Instrumentos de control utilizados habitualmente en televisión y
radio.
• Cuadros de seguimiento de ejecución de campañas en Internet.
• Control del plan de medios en cuanto a frecuencia, tiempos y
condiciones pactadas.
• Normas de actuación en caso de incumplimiento de las condiciones pactadas.
• Herramientas informáticas para controlar los sucesos y datos
acaecidos durante la ejecución del pan de medios.
• Elaboración de informes a la dirección con herramientas informáticas.
5. Colaboración en la obtención de información por medios propios o por empresas de
press-clipping:
40
• Rastreo de los medios informativos on-line y off-line, utilizando
sistemas automáticos de búsqueda.
• Palabras clave para la búsqueda de noticias de las que son
objeto.
• Ventajas de los seguimientos de informaciones.
• Servicios que ofrecen las empresas de press-clipping.
• Aplicaciones informáticas de edición y reutilización de las noticias
conseguidas a través de un servicio de seguimiento.
• Almacenamiento de la información recibida mediante el uso de
sistemas de gestión de bases de datos, generando hemerotecas y
archivos personalizados.
• Tipos de empresas del sector.
[Adicionalmente, podrán tratarse contenidos de refuerzo, ampliación o
mejora relacionados con los siguientes apartados de acuerdo con las
necesidades y marcha general del grupo de trabajo: introducción a la
planificación de medios; la planificación de medios y la comercialización; los
medios publicitarios; medios interactivos; la oferta de medios en España;
fuentes de información; el control de la competencia; variables de la
planificación de medios; la negociación y la compra de medios; el plan de
medios]
41
2. TEMPORALIZACIÓN:
Nº Relación de unidades de trabajo Temporalización
P Presentación
1º Trimestre
(40h.)
1 Descripción de medios y soportes
publicitarios. (Bloque 2)
2 Normativa publicitaria (Bloque 3)
3 Colaboración en la obtención por medios propios o por empresas de press-clipping.
(Bloque 5)
E Ejercicios propuestos, actividades prácticas
4 Recopilación de datos para diseñar un plan
de medios. (Bloque 1)
2º Trimestre
(40 h.)
5 Análisis de variables en la planificación de medios. (Bloque 3)
6 Control en la ejecución del plan de medios. (Bloque 4)
E Ejercicios propuestos, actividades prácticas
TOTAL 80h.
Una vez realizada la presentación del módulo, la secuenciación del mismo
será la siguiente:
• Al tratarse de un módulo que estudia los medios y soportes de
comunicación, se comenzará con el bloque 2 de contenidos, ya que
42
en él se trata lo más básico relacionado con su estudio: aborda el
concepto, clasifica los medios y realiza un análisis exhaustivo de los
diferentes medios publicitarios.
• A continuación, se impartirá el bloque 3 en lo referido principalmente
a las normas generales publicitarias y los límites de la publicidad. En
el bloque 5 se aborda el tema de la obtención de información, tanto por medios propios como ajenos. La razón de impartirlo en este
momento es que el alumnado pueda tener un conocimiento del
mercado de los medios de comunicación y pueda aprender a rastrear,
utilizar las palabras clave, hacer seguimiento de informaciones,
conocer los diferentes tipos de empresas del mercado que le puedan
servir para diseñar, realizar y controlar el Plan de Medios.
• Por último, se impartirán los Bloques 1, 3 y 4, en este orden. Estos bloques contribuyen a la recopilación de datos, análisis de variables y
control en la ejecución del plan de medios.
• Cabe la posibilidad de ciertas modificaciones en el orden de la impartición, sujeto a las características y dinámica de la clase
3. RECURSOS DIDÁCTICOS
• Bibliografía básica recomendada a utilizar por el alumno en el
transcurso de las clases: “Medios y Soportes de Comunicación".
Edit.: Marcombo Formación.
ISBN: 978-84-267-2730-5
• El profesor del módulo podrá proporcionar otros los
43
instrumentos didácticos necesarios en cada tema: lecturas,
textos de apoyo, cuestionarios, ejercicios prácticos, etc. Los
alumnos entregarán directamente al profesor cuantas
actividades o ejercicios sean requeridos dentro del tiempo
lectivo disponible y, únicamente podrán ser presentadas
durante las fechas solicitadas.
4. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
El objetivo que se propone el módulo profesional de Medios y soportes
de comunicación es que el alumno o alumna alcance un grado suficiente
en las competencias específicas para que, en el futuro más inmediato, se
pueda desarrollar profesionalmente con rigor y propiedad en todos los
ámbitos relacionados con el ciclo formativo de Marketing y publicidad,
con independencia de cuáles sean sus intereses profesionales futuros.
El estudiante debe tener en cuenta que las clases se consideran
presenciales, por lo que la no asistencia a las sesiones puede llegar a
condicionar la calificación final del módulo.
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Respecto al sistema de evaluación la superación del módulo vendrá
supeditada a la acreditación por parte del alumnado de una nota ponderada
compuesta por los siguientes apartados o instrumentos de evaluación:
1. Pruebas objetivas de conocimientos formadas por exámenes
trimestrales globales teóricos y/o prácticos y/o teórico-prácticos,
44
coincidentes con el final de cada evaluación sobre los temarios
impartidos en cada trimestre; se realizará, en principio y con preferencia,
un único examen trimestral, sin perjuicio de que, en función del
contenido, desarrollo, evolución de la marcha de la clase, actitudes del
alumnado y dificultad de dichos temarios, puedan realizarse más. Las
fuentes de información para responder a estos controles escritos serán el
libro de texto, los apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. En dichas pruebas se tendrá en consideración, también, el orden,
la precisión y la corrección en los diversos aspectos semánticos, léxicos,
morfológicos, gramaticales y sintácticos, de acuerdo al nivel lógico
exigible a los alumnos. Además, se analizarán en el alumnado aspectos
como la comprensión adecuada de la información que reciben y la
repetición de la información recibida, elaborándola con sus propias
palabras, así como la correcta utilización de las unidades,
fundamentalmente en los ejercicios prácticos.
2. La participación en actividades individuales o por equipos,
consistente en la realización de ejercicios y de trabajos teóricos y / o
prácticos. Se contempla la posibilidad de realizarlos sin previo aviso–
individuales o en grupo. Respecto de la realización de tareas (tanto
diarias como semanales, como de trabajos en grupo), realizadas dentro
o fuera del centro, se valorará: contenido, presentación, participación en
el grupo, interés mostrado, originalidad…
3. Observación directa , sin conformar un listado exhaustivo, se
valorará la asistencia regular y puntualidad a clase, la atención prestada,
el comportamiento general en el aula (también el respecto a las normas
de seguridad e higiene), el cuidado del material del aula y del centro, la
participación, iniciativa e implicación activa en las cuestiones planteadas,
la constancia en la realización de tareas; el seguimiento de las
indicaciones dadas por el profesor, asimismo, el respeto con las normas
del profesor, del departamento y del centro, así como su capacidad para
45
animar y estimular a la participación en las actividades propuestas. A
este respecto, queda totalmente prohibida la utilización del teléfono móvil
u otros aparatos de reproducción o comunicación en el transcurso de las
clases, debiendo permanecer apagados y guardados. Dicho
incumplimiento supondrá la sanción u amonestación por escrito
correspondiente así como la penalización en este apartado actitudinal de
-0,5 puntos.
La calificación final del módulo resultará de obtener la media de las
calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Para superar el módulo será
necesario obtener una calificación mínima de 5.
CALIFICACIÓN GLOBAL
La nota final de la materia será una media de las calificaciones positivas de
los alumnos obtenidas en cada evaluación o bien la obtenida en una prueba ordinaria o extraordinaria global para aquellos alumnos que la deban
realizar por tener una calificación negativa durante el curso.
Para obtener una calificación positiva será necesario superar
satisfactoriamente cada una de las evaluaciones trimestrales o del periodo
considerado acreditando una nota igual o superior a 5 puntos sobre un total
de 10, que se obtendrá de la evaluación y ponderación de los tres apartados
o instrumentos descritos en el punto anterior. Cuando se realicen varias pruebas objetivas por evaluación la nota a integrar en el apartado
correspondiente, siempre y cuando se obtenga en cada una de ellas un
mínimo 4 puntos sobre 10, se calculará como media aritmética (o
ponderada) de ellas. Y ello, sin perjuicio de la aplicación de la ponderación
que a continuación se indica.
46
La ponderación se hará efectiva conforme al siguiente criterio:
Prueba(s) objetiva(s): 80 %.
Observación indirecta: 15 %.
Actitud (observación directa): 5 %.
Para que pueda llevarse a efecto la citada ponderación será requisito imprescindible que en la prueba objetiva o (media aritmética de las pruebas
objetivas por evaluación) se haya conseguido una calificación mínima de 4
puntos sobre 10.
Sólo se realizará otro examen sobre la materia en el supuesto de que la
ausencia, que necesariamente habrá de ser justificada mediante algún
documento de carácter oficial, lo sea por causa de fuerza mayor o por un
deber de inexorable cumplimiento de carácter público o personal, no resultando nunca válida la justificación privada, sea de carácter personal o
familiar.
La ausencia de cualquier alumno a alguna de las pruebas presenciales
conllevará, automáticamente, la calificación de un cero (0) en ella.
Será necesaria la presentación trimestral de al menos el 85% de las tareas,
ejercicios y trabajos requeridos a los alumnos, de lo contrario, no se
aprobará la evaluación correspondiente. Las tareas o actividades podrán ser objeto de distinta ponderación o importancia dependiendo de la naturaleza o
dificultad presentadas.
Los aprendizajes del alumnado serán evaluados de forma continua. Para
ello será necesaria la asistencia al menos del 85% de las clases y
47
actividades previstas. El incumplimiento de dicho requisito supondrá que
serán evaluados mediante la presentación a las pruebas correspondientes
en la primera evaluación final.
La prueba final ordinaria1 versará sobre los temarios correspondientes a las
evaluaciones pendientes y, cuando sean superadas, el valor numérico final
a incorporar en actas será de 5 puntos, dado que, aparte de afectar sólo a los contenidos pendientes, podrán reiterarse parcialmente pruebas
anteriores o similares y se incrementará la “venia docendi” y dedicación
suplementaria para facilitar su superación.
La prueba final ordinaria 2 a realizar en junio, versará sobre la totalidad del
temario y ponderará un 100% de la nota final, siendo necesario para
superarla alcanzar una puntuación de 5 sobre 10, pero únicamente respecto
a los aspectos conceptuales; dado que ya no computarán los ejercicios y trabajos realizados (o no realizados) durante el curso, ni el aspecto
actitudinal, la nota de incorporación a actas será de 5 puntos.
En cualquiera de los casos, cuando se deba calcular la nota final como
media de los conocimientos (pruebas objetivas) de dos o más evaluaciones,
se realizará la media aritmética de las evaluaciones objeto de examen pero
no la media aritmética de las cuestiones que lo componen.
FRAUDES EN LAS PRUEBAS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA.
En caso de sorprender a algún alumno realizando prácticas
fraudulentas se aplicará lo contenido en el documento de normas
sobre prácticas fraudulentas aprobado por el Departamento de
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Comercio y Marketing del IES Las Llamas y recogido en el Proyecto
Curricular de la familia de Comercio y Marketing y cuyo contenido es el
siguiente:
PRÁCTICAS CONSIDERADAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA
Se consideran prácticas fraudulentas en las pruebas de evaluación o en la presentación de trabajos académicos evaluables en el Departamento de
Comercio y Marketing del IES “Las Llamas” las siguientes conductas:
14. Copiar los escritos de otros compañeros en los exámenes y
otras pruebas de evaluación del procedimiento de aprendizaje del
estudiante.
15. Realizar un examen o prueba de evaluación de cualquier tipo
suplantando la personalidad de otro estudiante, así como concertar o aceptar dicha actuación por parte del suplantado.
16. Utilizar materiales escritos no autorizados o medios telefónicos,
electrónicos o informáticos para acceder de manera fraudulenta a datos,
textos o informaciones de utilización no autorizada durante una prueba de
evaluación y relacionados con la misma.
17. Mantener encendidos y al alcance cualesquiera medios telefónicos, electrónicos o informáticos durante la realización de una prueba
evaluable, salvo que por el profesor se haya expresado la posibilidad de
hacer uso de ellos durante el desarrollo de la misma.
18. Introducir en el aula de examen o lugar de la prueba de
evaluación dispositivos telefónicos, electrónicos o informáticos cuando haya sido prohibido por los profesores responsables de las pruebas.
19. Acceder de manera fraudulenta y por cualquier medio al
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conocimiento de las preguntas o supuestos prácticos de una prueba de
evaluación, así como a las respuestas correctas, con carácter previo a la
realización de la prueba, y no poner en conocimiento del profesor
responsable el conocimiento previo casual de dicha información.
20. Acceder de manera ilícita o no autorizada a equipos informáticos, cuentas de correo y repositorios ajenos con la finalidad de
conocer los contenidos y respuestas de las pruebas de evaluación y de
alterar el resultado de las mismas, en beneficio propio o de un tercero.
21. Manipular o alterar ilícitamente por cualquier medio las calificaciones académicas.
22. Negarse a identificarse durante la realización de un examen o
prueba de evaluación, cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.
23. Negarse a entregar el examen o prueba de evaluación
realizado cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.
24. Plagiar trabajos, esto es, copiar textos sin citar su procedencia
o fuente empleada, y dándolos como de elaboración propia, en los textos o
trabajos sometidos a cualquier tipo de evaluación académica.
25. Cambiar o retocar textos ajenos para presentarlos como
propios, sin citar su procedencia, en cualquier trabajo sometido a evaluación
académica.
26. Infringir cualesquiera otras normas establecidas con carácter obligatorio para la realización de los exámenes o pruebas de evaluación por
parte del profesor responsable.
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6. CONSECUENCIAS DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La comisión de las conductas fraudulentas descritas anteriormente
comportará para los autores y, en su caso, para los cooperadores necesarios la nulidad de la prueba o procedimiento de evaluación
correspondiente, con la consiguiente calificación de suspenso y la numérica
de 0.
Excepcionalmente, el profesor responsable podrá acordar otra calificación
distinta, de manera justificada, si considera que el supuesto fraude o
práctica prohibida es leve o poco relevante y afecta solo parcialmente al
resultado de la prueba.
Asimismo y en función de las circunstancias concurrentes, las conductas
anteriormente descritas podrán ser consideradas faltas, ya sea conductas
contrarias a la convivencia o conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la
comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria, modificado
por Decreto 30/2017, de 11 de mayo, y dar lugar a la instrucción de un
expediente disciplinario.
Determinadas prácticas fraudulentas de especial gravedad podrían ser
incluso constitutivas de delitos, en cuyo caso la Dirección del centro tiene la
obligación de poner los hechos en conocimiento de los cuerpos de
seguridad correspondientes y del Ministerio fiscal
51