Post on 31-Jul-2015
Sección de exposiciónSección de exposición
En esta sección se coloca toda la información y contenido de la
asignatura, así como también enlaces de interés, de cualquier
tipo y fuente de información.
No debe colocarse demasiada información, no se debe recargar el
bloque.
El bloque académico debe contener información que permita al
estudiante desarrollar el sentido critico y analizar la
información. La información colocada debe permitir que el
estudiante pueda visualizar y analizar los contenidos
Sección de reboteSección de rebote
Esta sección debe permitir desarrollar la autocritica y
permitir que los estudiantes puedan expresar los
conocimientos adquiridos y exponerlos ante sus
compañeros. Permitirá que aquellos estudiantes que no
hayan seguido el orden establecido para la lectura de
la información y contenidos, REBOTEN y regresen a la
sección anterior de exposición de los contenidos,
para así poder intervenir en las discusiones ya
abiertas en esta sección.
Sección de construcciónSección de construcción
En esta sección la información y contenido permite al
estudiante construir el conocimiento, lograr el
objetivo de la unidad, la habilidad o destrezas que se
requieren que logre.
La sección más compleja, momento de análisis y
reflexión; donde realmente, a partir de las acciones
realizadas, se construye el conocimiento.
Sección de comprobaciónSección de comprobación
En esta sección estarán las actividades y recursos que
me permiten evaluar si se lograron los objetivos, el
alcance establecido inicialmente para el aula.
Igualmente, si durante las secciones anteriores se han
realizado las actividades y se ha podido asimilar el
conocimiento adquirido, este cierre es solo un proceso
más de la evaluación, que a modo de cierre, presenta
este estadio formal.
Detectives ambientales es el primer bloque académico del Aula Virtual.
Corresponde a un bloque destinado a alumnos de 5° grado de la escuela de
la escuela primaria.
Todo es planificado entre la docente del grado, que evalúa los
contenidos y la facilitadora en informática que sugiere las herramientas
para construir los conocimientos de los alumnos del grado.
En este contexto, los alumnos adquieren el conocimiento de las ciencias
con el uso del recurso.
En mi EVA, podemos En mi EVA, podemos observar:observar:
En esta sección de presentación se observa la guía de trabajo.
Es una serie de interrogantes elaboradas por la docente, con formato
similar a un interrogatorio tipo webquest.
Las mismas se utilizan para conducir el recorrido del aprendizaje de los
niños, ya que por su edad sería muy complejo no puntualizarles los temas
en forma detallada.
También se considera que es la primer experiencia con el uso de un aula
virtual. Por tal motivo se evalua una secuencia de aprendizaje
progresiva. Más de exploración que de interacción virtual.
Sección de exposición: enlaces. Se sugieren estos enlaces que responden
a las preguntas realizadas en la guía.
Los mismos han sido evaluados por sus características y complejidad,
para poder desarrollar sin conflictos las actividades planteadas.
Sección de exposición: animaciones.
Evaluando la importancia de la multimedia en el aprendizaje, sumamos el
aporte de estos materiales como fuentes de información.
Sección de construcción del conocimiento, crítica, análisis y discusión.
Una vez realizado las actividades de exposición anterior, se sugiere la
lectura de una nota periodística para que puedan volcar sus opiniones a
partir de los temas que elijan y les resulten más significativos.