Professorat nou al centre:què s’ha de saber?

INS Montgròs

Pla d’acollida al professorat

1. Com treballem?

• Conjuntament per ÀMBITS.... en horari comú.

• Aplicant la TEORIA de les INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES ....

en horari optatiu

D’ ÀMBITS n’hi ha tres iun DEPARTAMENT:Lingüístic: Català, Castellà , Anglès i Alemany

Científic- Tecnològic: Ciències, Tecnologia, Matemàtiques i Educació Física.

Social: Socials, Visual i Plàstica, Música i Religió.

Departament d’Atenció Qualitativa: orientadora, professorat USEE, educadora, vetlladora

La persona coordinadora del teu ÀMBIT et facilitarà una còpia de la programació dels cursos que impartiràs.

D'INTEL·LIGÈNCIES n’hi ha vuit:

Si tens horari lectiu a la franja del Projecte d'Intel·ligències Múltiples (PIM) , la persona coordinadora del teu ÀMBIT t’explicarà com procedir. També pots preguntar a la coordinadora pedagògica.

2. Treballem amb el suport d’unes PLATAFORMES VIRTUALS (Moodle i Mahara) i PORTÀTILS a l’aula

* Se t’adjudica un portàtil amb el seu carregador. Hauràs de firmar un document de recepció de l’equipament que indica que s’ha de tornar en el moment de marxar del centre.

* Demana als administradors, Leo Martínez , Ximo Montaner o Susanna Soler, una contrasenya per a poder accedir a tots els següents espais:

- la plataforma Moodle i Mahara. - l’aplicatiu de TUTORIA, on posaràs les faltes d’assistència i les incidències. * Llegeix atentament el ppt., amb les instruccions per entrar a

l’espai Moodle i navegar adjunt a aquest.

FASE 1: FÒRUM Inici de la tasca.S’explica què es farà i què i com s’avaluarà.

FASE 2: WIKI Organització de la tasca i dels grups cooperatius S’anoten els diferents grups cooperatius de cada grup-classe organitzats seguint les indicacions del PCC.

FASE 3 Ensenyament/aprenentatge dels continguts necessaris per a la realització de la tasca Es dissenyen (en pàgines web) i/o enllacen totes aquelles activitats que permetin l’aprenentatge dels continguts.

FASE 4: AVALUACIÓ S’anoten dates d’avaluació ; es recorden criteris exposats al fòrum (FASE1) i s’exposen rúbriques per la correcció de la tasca final i de la presentació oral.

FASE 5: DESENVOLUPAMENT FINALMostra de les tasques finals produïdes per l’alumnat

3. El treball d’Àmbit es concreta en una TASCA GLOBALITZADA que té cinc FASES

A la FASE 3 s’inclouen també tots aquells continguts que no entren en el desenvolupament de la tasca globalitzada però que és obligatori impartir segons el currículum oficial. Al treball d’aprenentatge d’aquests continguts l’anomenem “Treball Sistemàtic de la Matèria”

Al treball de la TASCA GLOBALITZADA li assignem DOS dies a la setmana com a mínim.

Al treball SISTEMÀTIC que no forma part de la tasca globalitzada li assignem UN dia a la setmana com a màxim.

4. Es fomenta l’aprenentatge a través del TREBALL COOPERATIU

• A 1r ESO: durant el 1r trimestre es treballa individualment la tasca globalitzada d’àmbit, i a partir del 2n trimestre s’inicia el treball cooperatiu.

• A 2n i 3r ESO: cada trimestre els àmbits desenvolupen una tasca globalitzada en treball cooperatiu; però només UN àmbit cada trimestre fa que l’alumnat presenti oralment i formal aquest treball (vegeu Projecte Curricular del Centre).

• A 4t ESO: cada trimestre es realitza un treball globalitzat preparat conjuntament entre dos àmbits. És obligat que l’alumnat el presenti oralment (vegeu Projecte Curricular del Centre).

5. Els criteris d’avaluació es redacten conjuntament entre les persones de cada àmbit.

• Es redacten en el sí dels àmbits, es pengen al FÒRUM d’inici de cada trimestre i s’expliquen a l’alumnat.

• Pels treballs globalitzats es confecciona una pauta d’avaluació en format de rúbrica. Tant per la tasca en sí com per l’avaluació de la presentació oral.

(hi ha una pauta genèrica de centre)

6. Normes de convivència bàsiques i documentació.

* Si has de faltar al centre: 1. Demanar a consergeria el full de justificació d’absència i

complimentar-lo.2. Informar a la directora i entregar-li el full de justificació.3. Un cop passada la incidència: donar a la directora

document de justificació (mèdic, legal, etc.).

* Si has de fer fotocòpies:1. Tens uns fulls per demanar les fotocòpies al teu abast a

les sales del professorat. 2. Fer la petició de fotocòpies amb un dia d’antelació.

Si un/a alumne/a et demana per anar al lavabo o ha de sortir de classe per algun motiu:

1. Només poden anar al lavabo entre classes i classe.

2. Donar la targeta de permís (te l’entreguem amb la resta de documentació).

3. Han de retornar-te aquesta targeta!

Si un alumne arriba tard o no ve a classe:

1. Si és primera hora del matí. Complimentar el xec de control de faltes d’assistència i deixar-lo a la porta per a que la conserge el reculli.

2. La resta d’hores: anotar-ho en l’ aplicatiu de tutoria.

Si tens algun problema relacionat amb convivència o comportament:

Entrar la incidència a l’aplicatiu de tutoria.Llegir amb molta atenció la normativa de funcionament del centre:

Pas 1: parlar amb l’alumne/a. Buscar acords, pactes, maneres de fer que facilitin la convivència i el bon comportament.

Pas 2: càstigs a l’aula, sense pati, feines extres... Sota supervisió del propi/a professor/a.

Abans del PAS 3 i en qualsevol moment: Demanar intervenció EQUIP de MEDIACIÓ

Pas 3: comunicar-ho al tutor/a per a que ens aconselli, orienti i informi a la família. Complimentar carta informativa a les famílies.

Pas 4: expulsió de l’aula. Complimentar el full d’expulsió i assegurar que el noi/a va a l’espai de guàrdia (si cal, que l’acompanyi algú).

Pas 5: proposta a l’equip docent de mesures conjuntes.

Pas 6: proposta de l’equip docent per a que el noi/a quedi en horari extraescolar. Complimentar carta informativa a les famílies.

Pas 7: proposta a l’equip docent d’inici d’expedient.

Pots comptar amb l’orientadora i amb l’equip de MEDIACIÓ per a que t’assessori amb els problemes de convivència. També amb les persones de l’equip directiu.

No dubtis a compartir el que passa.

6. Més documents que has de tenir.

• Horari.• Calendari del curs.• Carnet de professorat.• Claus.• Document per complimentar amb totes les

teves dades (per administració).• Document amb totes les dades: adreça, NIF,

telèfon, comptes corrents .... de l’institut.

Esperem que aquests dies a l’institut estiguin plens d’ aprenentatges i vivències enriquidores.

L’equip directiu de l’ INS Montgròs