Post on 01-May-2022
Profesorado funcionario interino
CONDICIONES DE TRABAJO
1 Sexenios
Pagodeoficiodetodoslossexeniosyloscomplementosalprofesoradointerino.
2 Otras retribuciones
Pagoíntegrodelasjefaturasdedepartamento,delastutoríasydeotroscomplementosnoretribuidosonopagadosal100%.LaConsejeríadeEducaciónestá
dejandodepagarmultituddecomplementosalprofesoradointerinoensustituciónonopagándoseloscompletosaquienesestánajornadaparcial.
3 Compatibilidades
Cambiodelanormativadeincompatibilidadesparainterinos:noaplicaciónparasustituciones(menosdeuncursocompleto)yjornadasparciales,de
maneraquepuedancompaginarconotrasactividadeslaboralesquecomplementensusueldo.
4Listas de interinidad
ExtincióndelagraviocomparativoenlaComunidaddeMadridconrespectoaotrascomunidadesenrelaciónalaobligatoriedaddepresentarsealexamenparapoder
permanecerenlaslistas.Nosparecedeleyquelas/osinterinas/ostenganlasmismas“reglasdeljuego”parapoderestarenlaslistas.
5 Sustituciones y suplencias ágiles, ciertas y de calidad
Coberturadelassustitucionesaldíasiguientedelaausenciadelprofesoroprofesoraenaquelloscasosprevisiblescomo
jubilaciones,permisosdematrimonio,licenciasporcuidado,comisionesdeservicios,etc.Cuandolacausaseasobrevenida,elplazoparanombraralprofesoradosustitutonodebesersuperiora3díashábilesdesdequeseproduzcalaausencia,loquedebeocurririndependientementedelacercaníadeperiodosvacacionalesodedíasfestivosonolectivos.
6 Mayores de 55 años
Cotizacióncontinuadentrodelcolectivodemayoresde55años,dadasuvulnerabilidad.Estecolectivoquedarelegadoasustitucionescontinuasqueafectanasu
posteriorjubilación,dadaslascontinuasaltasybajasquetienenenlaseguridadsocial,porellocreemosindispensablequeadichaspersonas-aquienesseobligaaaceptarsustituciones-selesmantengadealtapermanenteenelcurso.Traslasasignacionesinformáticassevenrelegadosasustitucionesdurantetodoelcurso.Hayquehacerunaregulaciónparaqueelprofesoradoquecumpleestecriterioyqueestémejorposicionadoenlaslistasnosufraunagraviocomparativo.
7 Jubilación
MantenimientodelasjubilacionesdelasclasespasivasyequiparacióndelascondicionesdejubilacióndelaSeguridad
Profesorado funcionario interinoElprofesoradointerinohasidoduramentemaltratadoporlaConsejeríadeEducaciónenMadrid.DurantelosañosdelacrisissesufrióunEREqueexpulsódeladocenciaamilesdeprofesoresyprofesorasquehabíantrabajadodurantevarioscursosanteriores.Trasencierros,movilizacionesyluchaenlostribunales,conseguimosmediantelanegociacióncolectivaunprimeracuerdoqueconsiguiórevertirrecortesyrecuperarlascondicioneslaboralesyretributivas,comoelreconocimientodeoficiodelostrienios,elcobrodelverano,laigualdaddederechoseneldisfrutedelicenciasypermisosenrelaciónconelprofesoradofuncionariodecarreraolapermanenciaenlaslistas,entreotros.Noobstante,hayqueseguiravanzandoymejorar,sobretodo,loquetienequeverconlaestabilidadyelaccesoalempleo,ademásdegarantizarquetodosloslogrosqueseconsiganparalosfuncionariosdecarreraenmateriadecondicioneslaboralesyretributivashandeserextendidasalprofesoradointerino.Portodoello,CCOOsecomprometeatrabajarparacumplirenlospróximosañoslassiguientesreivindicaciones:
SocialalRégimendeClasesPasivasenedadycuantía,eincorporacióndenormativaespecíficaquepermitalajubilaciónparcialyanticipada.Posibilidaddejubilacióncuandolaedadyañosdeserviciosumen85.Cumplimientodelartículo67.2y67.4delEBEP.Desarrollodelosacuerdosdeestablecimientodelajubilaciónparcial.
8Licencias y permisos
Disfruteencondicionesdeigualdaddelasmejorasqueseconsiganparaprofesoradofuncionariodecarrera(licenciasporestudioretribuidasenel100%;
excedenciaporinteréspersonalsindecaerdelalista…).
9 Formación
Accesoencondicionesdeigualdaddelprofesoradofuncionariointerinoconrespectoalprofesoradofuncionariodecarrera,paraloquesedebeproducir
unaumentocuantitativodelaofertaformativagarantizandolagratuidad.Promocióndelaparticipacióndeprofesoradointerinoenproyectosdeinnovacióneincorporacióndebuenasprácticasyreconocimientodeestaactividadaefectosdeméritos.
EMPLEO
10Plan de empleo Regional
Convocatoriade14.500plazasparaestabilizarelempleoyevitarlosdespidosmasivosentiemposderecortesodecrisiseconómica.
ACCESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA
Competencias del Gobierno de España
11 Modelo de acceso
ModificacióndelRD276/2007ydelRD84/2018queregulaelaccesoalafunciónpública,conlossiguientesobjetivos:
• Pruebasnoeliminatoriasdelafasedeoposición.• Aumentodelvalordelaexperiencia.• Pruebashomogéneasenlascomunidadesautónomas.• Sistemasdeestabilidaddelistasdeprofesoradointerino.Planesdeempleoygestióndelistasdeprofesoradointerinosquegaranticenigualdad,méritoycapacidad.• Sistemasdeasignacióndevacante.
Competencias del Gobierno de Madrid
12Equiparación de las pruebas de oposiciones
Homologaciónconotrascomunidades.EnlaComunidaddeMadridsemaltrataymenospreciaalprofesorado
interinoconactuacionesespecíficasyexclusivasdenuestraregión;porejemplo,conlapruebadeconocimientogeneralenPrimaria,mientrasentodaslasdemáscomunidadessedaporhechoqueelprofesoradoposeelosconocimientosquepretendeevaluaresapruebaporlatitulaciónqueposee.
13 Evaluación y corrección
Publicacióndeloscriteriosdeevaluaciónparalasdiferentespruebasdeoposición,conlasrúbricasylosguionesdecorrección,siloshubiera,
comoanexoenlamismaconvocatoriadeplazas.LaConsejeríadeEducacióndebepublicarunaconvocatoriaquegaranticelaseguridadjurídicadetodaslaspersonasqueopositan.Unificacióndecriteriosentrelostribunalesparaasegurarlaigualdaddetratoyoportunidadesdetodoelprofesoradoqueoposita.ElexamenoexámenesdelafaseAdeberáncorregirseenlecturapúblicaylapruebadelafaseBdeberáserregistradapormediosvisualesparasuposiblereclamación.Articulacióndeunprocesodereclamacionesyrecursosenlasoposicionesreal,efectivoytransparente.
14Tribunales de oposición
Selecciónporsorteoyregulacióndelascondicioneslaboralesyretributivasdelprofesoradoquecomponelostribunales.Paraelloesprecisobajarlas
ratios,garantizarelnúmerodejornadasdetrabajoconunadedicaciónmáximadiariade8horasdetrabajoyelevarlasretribucionesquerecibeporellas,asícomoaumentarlacantidadpagadaenconceptodedietasdedesplazamientoydecomida.
15 Bajada y exención de tasas de examen de oposiciones
FindelaregulacióndetasasdeexamenenMadridcomopolíticaderecaudaciónfiscal.Hayquebajar
lastasasenMadridparaqueseansimilaresalasdeotrascomunidadesautónomas,ademásdeestipularunaexencióndepagoalosdesempleados,independientementedelaantigüedaddelademandadeempleo.
Recuperar la igualdad y la universalidad. Derogación de toda la normativa que conlleva la desigualdad entre centros, entre alumnado y entre familias:debenderogarselazonaúnicadeescolarización,lastasasenEducaciónInfantiloenFPpública,elchequeguardería,elchequeFPoelchequebachillerato,lasnormasdeordenaciónacadémicaquediscriminanaloscentrospúblicosconrelaciónalosprivadosyquecreancentrosespecializados.Laeducacióninfantilde0a6añosdebeserunaetapaeducativacuyagratuidadyunidadseareferenciadeunmodelojusto,equitativoyfundamentodegestiónpública.Hayquesuprimirlosrankingsdecentrosbasadosenpruebasexternas“estandarizadas”oencualquierotromecanismoquesupongalascompeticionesentreloscentrosenlaconsecuciónderecursoseducativos.Paragarantizarelderechoalaeducaciónsinexcepcionesesprecisoacabarconlafiscalidadregresivaquedamásalquemástieneatravésdelasdesgravacionesfiscales.Nosoponemosacualquierprocesodeprivatizacióndelosserviciosdeorientacióneducativaenlasprimerasetapasdenuestrosistemaeducativo.
Dignificación y reconocimiento social y profesional del profesorado mediantelaequiparaciónretributivadelprofesoradodeMadridatravésdelincrementodelcomplementoautonómicoylaejecucióndeunmodeloretributivoquereconozcalasfuncionesquerealizaelprofesoradoenlamejoradelaeducación.Entreellasseencuentranlatutoríaenlasdiferentesetapasyenseñanzas,lacoordinacióndeequiposdocentesyelimpulsodeactividadesyprogramas.Demandamosunplandepromociónydesarrolloprofesional,acompañadodeunmodeloretributivoqueacabeconlosagravioscomparativosenelsenodeunmismoclaustroyqueseconcreteenelcobrodecomplementosdemejoradelascondicionesdedesempeñoprofesionalreguladodeunamaneraclara,justaytransparente.Sonimprescindibleslosprocesosdeparticipacióndelosequiposdocentesenlatomadedecisionesyenlaevaluacióndelaspolíticaseducativas.Exigimoslarecuperacióndelosprincipiosdeigualdad,méritoycapacidadenelacceso,eneldesempeñoyenlaprogresiónprofesionalylaaplicacióndeoficiodelassentenciasganadasporCCOOenmateriaretributivaydecondicioneslaborales.
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Plan de emergencia para rescatar la educación madrileña
Garantizar el derecho a la educación para tod@s. Es necesaria una oferta que garantice plazas públicas para todo el alumnadoentodaslasetapasyentodaslasenseñanzas:reaperturadeaulaseinfraestructurascerradas;cumplimientodeloscompromisosdeconstruccióndecentrossuspendidos;clausuradefinitivadelmodelodeconstrucciónporfases;planificacióndenuevasconstruccionesnecesariasenlaslocalidadesyenreferenciaalasdiferentesenseñanzas.UnPlandeInversionesyunPlanrenovederecuperaciónyrestauracióndelasinfraestructuraseducativasexistentes,quemanifiesteygenerevaloresyexpectativasdebuenadeacogida.
Aplicación efectiva de la derogación de los decretos y de las normas que recortan la calidad educativa,demodoquesegaranticelaampliacióndeplantillas;lareincorporacióndelosperfilesprofesionalesqueatiendenladiversidad;losapoyosenEducaciónInfantilyenPrimaria;labajadadehorariolectivoa23y18horasdelprofesoradodeInfantil,Primaria,SecundariayEnseñanzasdeRégimenEspecialque¡garanticenlostiemposdelprofesoradoenlarealizacióndetareasdeapoyoalalumnadoyasusfamilias,asícomootrasfuncionesnolectivas;larecuperacióndedesdobles,refuerzosoplanesdemejora;lacoberturadebajasdeformainmediata;ylabajadaderatio.AplicacióndeoficiodelassentenciasganadasporCCOOenrelaciónconlabajadaderatios.
Plan plurianual de financiación hasta llegar al 7% del PIB regional.
Madridinvertía,en2009,el2,86desuPIB.DurantelosañosdelacrisislainversiónenEducaciónhabajadohastael2,38%(siendolamedidaeuropeadel5,11%ylamediaespañoladel4,22%).ResultaescandalosaladesidiayeldesinterésdelosgobiernosdelPartidoPopularporlaeducaciónmadrileña.SetratadeunasituaciónanómalaquesitúaalosmadrileñosymadrileñasmuylejosdelaigualdaddeoportunidadeseducativasconotrosespañolesyquesólosepaliaríaconunPlanplurianualdeinversióneneducaciónquenossitúeenellugarcorrespondienteconformealariquezadenuestraregión.Esdecir,esnecesariounplanplurianualquenossitúedeformainmediataenlamediaespañolayqueavanceenlosañosposterioresenel7%dePIB.
Restablecimiento de la normalidad democrática en el sistema educativo madrileño.Desarrollodeprocesosdemocráticosytransparentesparaelaccesoalafuncióndocente,aloscargosdirectivosoaotrasfuncionesespecíficas.Estosuponelaregulacióndelprocesodeoposicionesensus
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competenciasautonómicas,deformaqueseanconocidosloscriteriosdeevaluaciónenelmomentodeserpublicadalaconvocatoriayqueseproduzcaunprocesodetrabajotécnicoenelqueseanreguladaslasdiferentesfasescontransparencia.Garantíaderetiradadelosexpedientesabiertosaprofesoradoyequiposdirectivosporcuestionesdeopiniónodelibreexpresión.RestablecimientodeldiálogoentrelaAdministraciónylossectoreseducativos,asícomoconlosrepresentantesdelprofesorado.Transparenciaycontrolsocialdelosfondospúblicos,delasactuacionesdelaAdministraciónydelosprocesosdeescolarización.RegulacióndeunConsejoescolarpluralconfuncionamientodemocráticoquedejedeserinstrumentalizadoporelgobiernodeturno.
Recuperar la equidad. Queremos un Plan por los derechos de la infancia y del alumnado que garantice el acceso a la educación sin discriminación por situación social o familiar yquecuentecondotaciónpresupuestariasuficienteparaquelasbecasdecomedor,elmaterialyeltransporteescolar.Lasmedidasdecompensacióntantointernascomoexternasdirigidasalalumnadodebengarantizarlaigualdadrealdeoportunidades.Paralograrlaequidadyotrasaspiracionesjustas,esnecesarioderogarlaLOMCEysunormativadedesarrolloautonómicotanlesivasenlagarantíadeunfuturo,sustentadoenlaigualdaddeoportunidades.Abogamosporuncurrículolaico,quecultivelasensibilidadrelacionalyestética,lacreaciónylacrítica.Elsentidodelasinstitucioneseducativasyasegurareléxitoparatodoelalumnado,eldecálogodemedidasplanteadasseorientaallogrodeestepropósito.
Implantación de un Plan de Empleo plurianual quesupongalaconvocatoriade15000plazasparaestabilizarelempleoyquereduzcalainterinidadreducidaal8%;quecontengaademásmedidasqueacabenconlaprecariedadlaboral,larotatividadyquelimitelascontratacionesporterciosymediasjornadas.
Puesta en marcha de auditorias de las cesiones de suelo público y de las concertaciones de centros,antesdeserconstruidos;asícomodecualquierexternalizacióndelagestióndeetapaseducativas,actividades,tramitaciónadministrativa,servicios,odeotrasactuacionesquehayansupuestotransferenciadedineropúblicoamanosprivadas.
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Recuperación de la educación por sus profesionales.Creemosqueestiempodeponerfinaldogmatismopolíticoenmateriaeducativa;derespetarlostiemposyritmosdelsistemaeducativo;defavorecerlaplanificación,elbuengobiernoylabuenagestión.Hayquecuidarlareddecentros,losdistritoseducativosyelPlandeaperturadecentros.Esimprescindiblegarantizarlaprevisiónylaseguridadjurídicaparalosequiposdirectivosyparalosotrosmiembrosdelacomunidadeducativa.Exigimoselrefuerzoylaextensióndelasbuenasprácticasdeenseñanzaygestióneducativa.
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10 + 1 Revisión y modificación del Programa Bilingüe
Analizadossuconfiguración,sudesarrollo,ysusconsecuenciasconlaperspectivadeltiempoydelosdatosobjetivos,consideramosqueelProgramaBilingüedelaComunidaddeMadriddebeserevaluadodeformaexhaustivayurgente.Proponemosqueseinicie,trasunamoratoriaqueparalicesuextensión,unestudioconsensuadoporlacomunidadeducativaquedeterminesusefectosendiversosámbitos(familiar,social…)yquesecompareconotrosmodelosdeenseñanzabilingüe.
Esnecesario,porunlado,recuperarelnúmerodehorasdeaprendizajeenlalenguamaternaenlaEducaciónPrimariay,porotro,elaborarunPlandeLenguasExtranjerasquevalorequélenguas,enquécursosyconquémodalidaddeenseñanza,sonadecuadasyprioritarias.Sebuscaasígarantizarlaigualdaddeoportunidadesenelaccesoalaenseñanzadelenguasextranjerasyeliminaragrupacionesoitinerariossegregadores.CreemosquetodoelalumnadodeberíaacabarlaescolarizaciónhablandoalmenosdoslenguascomunitariasylaESOconelmanejodealmenosunalenguaextranjera.Paraellohayquegarantizarmedidasderefuerzoydeapoyoyfórmulasquepermitanunaprendizajeglobalizadoquevaloreypromocionelaculturadelospaíses.ElmétodoAICLE(AprendizajeIntegradodeContenidosyLenguasExtranjeras)deberíaaplazarsehastaquesetengaunnivelA2(segúnelMCER);cuandopuedaemplearse,deberíanimpartirselasclasesenlalenguamaternaalmenosenun50%.Elprofesoradoqueimparteunasegundaounaterceralenguadebetenerunniveldecompetenciacomunicativasuficienteypodermanejar(conformaciónespecíficasiesnecesario)consolvencialaprácticadelametodologíaAICLE.
¡Es el momento!