TEMA 2. EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Maite Garaigordobil

Facultad de Psicología

Universidad del País Vasco

1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN

2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

3. CONDICIONANTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN-CLASIFICACIÓN

ORIENTACIÓN-CONSEJO

SELECCIÓN

TRATAMIENTO O CAMBIO DE COMPORTAMIENTO

1. EL PROCESO EN FUNCIÓN DE LAS METAS DE LA EVALUACIÓN

• EVALUACIÓN TRADICIONAL: PERSPECTIVA CORRELACIONAL

(DESCRIPTIVO-CLASIFICATORIO)

• EVALUACIÓN CONDUCTUAL: ENFOQUE EXPERIMENTAL (INTERVENTIVO-VALORATIVO)

• EVALUACIÓN CLÍNICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA DEL PSICODIAGNÓSTICO VINCULAR

• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL

• EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE EXISTENCIAL. LOGOTERAPIA

2. EL PROCESO EN FUNCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

FASE 1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN

OBJETIVOS

Clarificar: Motivo de consulta, Historia del sujeto, Situación actual

EL PROCESO: FASES Y TAREAS

TÉCNICAS

Entrevista inicial

Historia vital (anamnesis) (evolutiva, clínica, académica, profesional)

Hipótesis diagnóstica

Selección de variables objeto de evaluación: inteligencia, pensamientos, creencias, rasgos de personalidad, aptitudes, creatividad, clima ambiental, habilidades sociales, psicopatología...

Selección de instrumentos de evaluación

Aplicación de la batería de pruebas

   APARICIÓN DEL PROBLEMA/S

  CAUSAS O ACONTECIMIENTOS PARALELOS APARICIÓN SÍNTOMAS

  DESARROLLO O EVOLUCIÓN

  TRATAMIENTOS

  ANTECENDENTES EN FAMILIA

  VIVENCIA DE LOS SÍNTOMAS

  SITUACIÓN ACTUAL: FRECUENCIA, INTENSIDAD, DURACIÓN, ANTECEDENTES Y CONSECUENTES...

ENTREVISTA INICIAL

QUIEN HACE LA DEMANDA 

DATOS IDENTIFICACIÓN SOCIO-FAMILIAR 

MOTIVO DE CONSULTA

HISTORIA VITAL (ANAMNESIS)

• ALIMENTACIÓN • MOTRICIDAD • LENGUAJE • SUEÑO • ENFERMEDADES U HOSPITALIZACIONES • SOCIABILIDAD • SEXUALIDAD • ESCOLARIDAD • HISTORIA VOCACIONAL Y LABORAL • TIEMPO LIBRE Y ENTRETENIMIENTOS • FAMILIA Y AMBIENTE

• INFANCIA - ADOLESCENCIA

HISTORIA CLÍNICAENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN ÁREAS DE LA HISTORIA PSIQUIATRICA

HISTORIA FAMILIAR Condiciones similares en otros miembros... 

HISTORIA MÉDICA Trastornos físicos o enfermedades 

AMBIENTE FAMILIAR Ambiente donde se desarrolló Cambios importantes Visión de los padres, hermanos... 

HISTORIA OCUPACIONAL Estudio-Trabajo, Tiempo libre... 

ESTILO DE PERSONALIDAD Forma habitual de sentir, de comportarse Manejo de situaciones frustrantes... 

CONDICIONES ACTUALES DE VIDA Con quién vive y cómo está con ellos y éstos con él...

HISTORIA CLÍNICAENFOQUE MÉDICO DE FREEDMAN. EXAMEN DEL ESTADO MENTAL

APARIENCIA: Vestido, arreglo, expresión facial, contacto ocular...

ACTIVIDADES Y PATRONES MOTORES: Movimientos de manos, muecas, tics... movimientos torpes o ágiles...

• ACTIVIDADES Y PATRONES VERBALES: Rápido, lento, interrupciones, tono... • ESTADO DE ANIMO: Expresión afectiva, armonía entre el contenido de lo que narra y la emoción expresada • ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN

• RAPIDEZ, ORGANIZACIÓN Y CONTENIDO DEL PENSAMIENTO: Rápido, lento, fuga de ideas... contenidos de su pensamiento (realistas, fantásticos).

• PERCEPCIÓN: Alucinaciones...

• ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

• MEMORIA: Remota, inmediata (descripción de las últimas 24 horas y de eventos significativos remotos...)

 • CAPACIDAD DE CÁLCULO MENTAL: prueba calculo mental

• CAPACIDAD DE PENSAMIENTO ABSTRACTO: refranes, clasificación, semejanzas... • LENGUAJE: Coherente, incoherente....

• ACTITUD DURANTE LA EVALUACIÓN Y ACTITUD FRENTE A LA ENFERMEDAD

ANÁLISIS DATOS ENTREVISTAS

• DATOS IDENTIFICACIÓN • MOTIVO DE CONSULTA  Síntomas principales, factores desencadenantes... • OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN • ÁREAS DE FUNCIONAMIENTO POSITIVO • DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES  Familia y ambiente (estructura, vínculos), Salud, Educación, Trabajo, Tiempo libre, Alimentación, Sueño... • COMPORTAMIENTO EN LAS ENTREVISTAS • HIPÓTESIS DIAGNÓSTICAS • SELECCIÓN DE VARIABLES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FASE 3. DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN 

INFORME PSICOLÓGICO (ESCRITO)

• ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN (ORAL)

FASE 2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS

CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS ADMINISTRADAS

FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES) Y RECOMENDACIONES

EL PROCESO: FASES Y TAREAS

EL INFORME PSICOLÓGICO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN  • MOTIVO DE CONSULTA  • OTROS PROBLEMAS QUE APARECEN  • ÁREAS FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO  • DATOS BIOGRAFICOS RELEVANTES  Familia y ambiente, Salud, Educación, Trabajo, Tiempo libre, Alimentación, Sueño.... • TÉCNICAS DE EVALUACIÓN APLICADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS • COMPORTAMIENTO DEL SUJETO • DIAGNÓSTICO (CONCLUSIONES) • RECOMENDACIONES: ORIENTACIONES Y/O OBJETIVOS DE

INTERVENCIÓN 

EL PROCESO: FASES Y TAREAS

FASE 4. DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN

• Determinación de los objetivos terapéuticos o de cambio (cf de las conclusiones diagnósticas)

• Elección de las estrategias de intervención o tratamiento• Temporalización de la aplicación del plan de intervención• Selección de instrumentos de evaluación continua del

tratamiento• Puesta en práctica del plan de intervención o tratamiento• Evaluación continua en distintos momentos de la aplicación

FASE 5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN

Evaluación Postratamiento

Evaluación a los 6 y 12 meses

CONDICIONANTES QUE PUEDEN AFECTAR AL PROCESO

EVALUADOR

Las expectativas del evaluador (efecto Rosenthal)Condicionamiento verbal y la comunicación no verbalLa presencia o ausencia del evaluadorEl grado de especialización y nivel de entrenamientoCaracterísticas psicológicas y físicas

EVALUADO

Motivación para la exploraciónOtras experiencias previas positivas o negativasEl lenguajeLa deseabilidad socialCaracterísticas psicológicas y físicas

SITUACIÓN

• El medio físico donde se realiza la evaluación (espacio, temperatura, luz, intimidad...)

• El tipo de técnicas aplicadas• El contexto institucional donde se realiza la evaluación