Post on 05-Jan-2015
PROBLEMA:• El agua está en muchos lugares.• También esta donde no la
podemos ver.• El 70% de nuestro cuerpo esta
constituido por agua .• El agua es un elemento esencial
para la vida.• El ser humano esta relacionado
íntimamente con él desde el periodo prenatal.
• El recién nacido es capaz de dominar el medio acuático antes de alcanzar su desarrollo psicomotor de la bipedestación.
• No se considera al agua como un medio facilitador del aprendizaje.
APRENDIZAJE ACUÁTICO
TEORIA
1.- Concepto :
Es el aprendizaje que se realiza en el medio acuático, como parte de la educación y de los elementos pedagógicos del individuo desde su nacimiento hasta si vida adulta.
Las actividades acuáticas son el conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad, pertenecientes o relativas al agua.
2.- Teorías a.- Teorías del conductismo.- Desde esta teoría el individuo no es más
que un conjunto de respuestas dadas ante unos estímulos determinados.Una planificación adecuada del conjunto de estímulos necesarios puede inculcar en el sujeto la conducta deseada.
b.- Teoría del aprendizaje significativo:
La teoría de Ausubel se ocupa de los procesos de enseñanza/ aprendizaje de los conceptos científicos a partir de los
conceptos previamente formados por el estudiante en su vida cotidiana.
c.- Teoría socio-cultural.-
Se basa en el aprendizaje socio-cultural de cada individuo, por lo tanto en el medio que se desarrolla.Vigotsky, establece tres posiciones teóricas respecto al aprendizaje y desarrollo: 1.-Cuando los procesos de desarrollo son independientes al aprendizaje. 2.- Cuando el aprendizaje es desarrollo. 3.- Cuando el desarrollo se basa en dos procesos distintos pero relacionados entre sí.
3.- Principios: a.- Principio activo.- El aprendizaje es un proceso activo o dinámico y no un proceso estático. b.- Principio significativo.- Se logra por la conducción de estímulos provenientes del medio acuático. c.- Principio de salubridad.- Influye en la adquisición de hábitos de la higiene personal y brinda beneficio para mantener una buena salud. d.- Principio psicosocial.- Desarrolla actitudes positivas en beneficio de la salud corporal y mental.
Conocimiento básico del medio acuático
Ámbitos de aplicación
Ocio
Com
petición
Tratam
iento
Prevención
Mejora F
ísica
Aprendizaje
Programas
Desarrollo personal en el medio acuático
Recreación
Deporte
Terapéutico
Salud
Mantenim
ientosE
ntrenamiento
Interacción
Interacción con el medio Acuático
Habilidades
Equilibrio
Pensam
iento
Juegos
Relajación
Com
unicación
Coordinación m
otriz
Conocimiento básico del medio Acuático
Estim
ulación
Programas acuaticos:
• Recreativos• Deportivos.• Terapéuticos• Salud • Mantenimiento-
Entrenamiento
LEYES : Silvasailam Thiagarajan Ley del Aprendizaje Emocional Ley del Aprendizaje Activo. Ley de la Práctica y el Feedback Ley de la Experiencia Previa Ley de las Diferencias Individuales
4. METODOLOGÍA
4.1. Métodos
METODO INDUCTIVO
MÉTODO EXPERIMENTAL
MÉTODO DEDUCTIVO
MÉTODO ACTIVO
a) Método inductivo
Método científico que saca conclusiones generales de algo particular.
Se basa en la experiencia, participación, en los hechos, posiblita la generalización y un razonamiento globalizado.
Logra principios.
b) Método deductivo
Desciende de lo general a lo particular, ley a los hechos concretos, de causa a los efectos.
Es válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya estan muy
asimilados, a
partir de ellos se
generan las
deducciones.
c) Método activo
Promueve a los estudiantes hasta convertirlos en actores directos del aprendizaje, investigan por ellos mismos, partiendo de sus intereses y necesidades.
Ofrece experiencias
para opinar, plantear
asumir responsabilidades y
resolver conflictos.
d) Método experimental
Somete un sistema material a ciertos estímulos y observar su reacción para resolver un problema de relación
estímulo-respuesta.
4.2. Técnicas: Inductivo y Deductivo
• Observación• Análisis• Experimentación• La intuición
Síntesis Sinopsis Diagrama Esquema Demostración Repetición Aplicación
4.3. Procedimientosa) Del Método inductivo Observación de los hechos y fenómenos. Analizar o descomponer el hecho
observado en sus elementos. Emplear la experimntación. Comparar los hechos u objetos comunes. Generalizar, los elementos comunes, surge
así, el concepto, regla, principio o ley. La ley se extiende a otros casos no
observados.
b) Del Método experimental
Delimitar y definir el objeto de investigación
Plantear una hipótesis de trabajo. Elaborar un diseño experimental. Realizar el experimento. Analizar los resultados. Obtener conclusiones. Elaborar un informe escrito.
5. CONCLUSIONESPRIMERA.- El medio acuático propone a los
estudiantes aprender habilidades, destrezas, expresión y comunicación.
SEGUNDA.- Establece en los estudiantes una conexión con lo más profundo de sus emociones, logrando un aprendizaje activo sobre relajación muscular y salud mental.
TERCERA.- Aprendizaje acuático ofrece experiencias ricas en situaciones de interacción, como la participación, asumir responsabilidades, plantearse y resolver conflictos.
6. RESULTADOS
Es novedoso, no existe la aplicación del método científico en el aprendizaje acuático, sobre todo en la interacción del estudiante y el agua, sólo se le considera como una actividad deportiva y recreación.
7. OBSERVACIONESEn España, en la Universidad
de Murcia, se realizó un estudio del aprendizaje acuático, pero se le llamo “aprendizaje conceptual de las actividades acuáticas” que cuenta que las actividades acuáticas se aprenden mejor con un recurso de aprendizaje como los pasatiempos.