Post on 30-Jan-2016
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Liderazgo Situacional
WWL
Para que sirve la teoría de LS• Identificar las funciones y actividades existentes o necesarias para
desarrollar el trabajo con el mayor rendimiento y eficacia posibles.• Establecer las habilidades/conocimientos necesarios para
desarrollar cada tarea.• Evaluar el nivel de competencia (habilidades/conocimientos) de
cada integrante del equipo.• Evaluar el nivel de motivación y confianza de cada integrante del
equipo.• Determinar cuál es el nivel de desarrollo o madurez de cada
integrante del equipo en relación a su puesto (adecuación de sus habilidades/conocimientos y motivación a los requerimientos de ese puesto).
• Aplicar el estilo de liderazgo adecuado para cada colaborador.
INTRODUCCION
El modelo de Liderazgo Situacional proporciona un marco práctico en el cual el jefe puede determinar qué combinación de conductas con más probabilidades permitirá que el empleado tenga un alto desempeño. El modelo describe cuatro estilos, y cada uno representa una combinación única de dos tipos de conducta: la conducta orientada a las tareas y la orientada a las relaciones.
HABILIDADES DEL LIDER SITUACIONAL
DIAGNOSTICO
Paso 1
FLEXIBILIDAD
Paso 2
APLICACION
Paso 3
Test de estilo de liderazgo
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
Los encabezados de las columnas de la Matriz de Flexibilidad del Estilo corresponden a los cuatro Estilos de Liderazgo:E1 Comportamiento alto en Dirección, Bajo en Apoyo.E2 Comportamiento Alto en Dirección, Alto en Apoyo.E3 Comportamiento Alto en Apoyo, Bajo en Dirección.E4 Comportamiento Bajo en Dirección, Bajo en Apoyo.
La columna (E1,E2,E3,E4) con el mayor número de letras encerradas en círculos es tu Estilo de Liderazgo PRIMARIO. Escribe este número en el círculo del cuadrante apropiado en la matriz del Estilo Primario. Por ejemplo, supón que la columna con la mayor cantidad de letras con círculos fue la columna E3. Si hay marcadas 8 respuestas, deberías escribir el número 8 en el círculo E3 de la Matriz de Estilo Primario. Si tienes un empate para tu Estilo Primario (dos o más columnas con el mismo número de respuestas encerradas en círculos), escribe los números de cada uno de estos estilos en los cuadrantes correspondientes.
Cualquier columna con cuatro o más letras encerradas en círculos, distinta de tu(s) estilo(s) primario(s) debe considerarse Estilo Secundario. Escribe este(os) número(s) en el (los) triángulo(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo Secundario.
Cualquier columna con menos de cuatro respuestas debe considerarse como un Estilo que quisieras desarrollar. Escribe este (os) número(s) en el(los) recuadro(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo a Desarrollar.
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
E1 E2 E3 E4A C D BA C B D
A B C DC B D A
D A C B
A C D B
B D A C
D B A CC B A D
B C D A
B D C AB D A CB A C D
D B A CD A C B
A C B D
D B A C
A C B D
B C D A
B C D A
1
2
3
4
5
6
7
9
8
10
16
17
18
19
20
15
14
12
11
13
Totales
DIFERENCIA DE
+ + + =
5 5 5 5
SUBTOTAL
Resta 30 al subtotal
para obtener
Puntuación de laFlexibilidad de Estilo
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
Anota esta puntuación en la siguiente página
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
Los encabezados de las columnas de la Matriz de Flexibilidad del Estilo corresponden a los cuatro Estilos de Liderazgo:E1 Comportamiento alto en Dirección, Bajo en Apoyo.E2 Comportamiento Alto en Dirección, Alto en Apoyo.E3 Comportamiento Alto en Apoyo, Bajo en Dirección.E4 Comportamiento Bajo en Dirección, Bajo en Apoyo.
La columna (E1,E2,E3,E4) con el mayor número de letras encerradas en círculos es tu Estilo de Liderazgo PRIMARIO. Escribe este número en el círculo del cuadrante apropiado en la matriz del Estilo Primario. Por ejemplo, supón que la columna con la mayor cantidad de letras con círculos fue la columna E3. Si hay marcadas 8 respuestas, deberías escribir el número 8 en el círculo E3 de la Matriz de Estilo Primario. Si tienes un empate para tu Estilo Primario (dos o más columnas con el mismo número de respuestas encerradas en círculos), escribe los números de cada uno de estos estilos en los cuadrantes correspondientes.
Cualquier columna con cuatro o más letras encerradas en círculos, distinta de tu(s) estilo(s) primario(s) debe considerarse Estilo Secundario. Escribe este(os) número(s) en el (los) triángulo(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo Secundario.
Cualquier columna con menos de cuatro respuestas debe considerarse como un Estilo que quisieras desarrollar. Escribe este (os) número(s) en el(los) recuadro(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo a Desarrollar.
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
E1 E2 E3 E4A C D BA C B D
A B C DC B D A
D A C B
A C D B
B D A C
D B A CC B A D
B C D A
B D C AB D A CB A C D
D B A CD A C B
A C B D
D B A C
A C B D
B C D A
B C D A
1
2
3
4
5
6
7
9
8
10
16
17
18
19
20
15
14
12
11
13
Totales
DIFERENCIA DE
+ + + =
5 5 5 5
SUBTOTAL
Resta 30 al subtotal
para obtener
Puntuación de laFlexibilidad de Estilo
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
Anota esta puntuación en la siguiente página
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
Los encabezados de las columnas de la Matriz de Flexibilidad del Estilo corresponden a los cuatro Estilos de Liderazgo:E1 Comportamiento alto en Dirección, Bajo en Apoyo.E2 Comportamiento Alto en Dirección, Alto en Apoyo.E3 Comportamiento Alto en Apoyo, Bajo en Dirección.E4 Comportamiento Bajo en Dirección, Bajo en Apoyo.
La columna (E1,E2,E3,E4) con el mayor número de letras encerradas en círculos es tu Estilo de Liderazgo PRIMARIO. Escribe este número en el círculo del cuadrante apropiado en la matriz del Estilo Primario. Por ejemplo, supón que la columna con la mayor cantidad de letras con círculos fue la columna E3. Si hay marcadas 8 respuestas, deberías escribir el número 8 en el círculo E3 de la Matriz de Estilo Primario. Si tienes un empate para tu Estilo Primario (dos o más columnas con el mismo número de respuestas encerradas en círculos), escribe los números de cada uno de estos estilos en los cuadrantes correspondientes.
Cualquier columna con cuatro o más letras encerradas en círculos, distinta de tu(s) estilo(s) primario(s) debe considerarse Estilo Secundario. Escribe este(os) número(s) en el (los) triángulo(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo Secundario.
Cualquier columna con menos de cuatro respuestas debe considerarse como un Estilo que quisieras desarrollar. Escribe este (os) número(s) en el(los) recuadro(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo a Desarrollar.
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
E1 E2 E3 E4
4 6 5 5
A C D BA C B D
A B C DC B D A
D A C B
A C D B
B D A C
D B A CC B A D
B C D A
B D C AB D A CB A C D
D B A CD A C B
A C B D
D B A C
A C B D
B C D A
B C D A
1
2
3
4
5
6
7
9
8
10
16
17
18
19
20
15
14
12
11
13
Totales
DIFERENCIA DE
+ + + =
5 5 5 5
SUBTOTAL
Resta 30 al subtotal
para obtener
Puntuación de laFlexibilidad de Estilo
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
Anota esta puntuación en la siguiente página
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
Los encabezados de las columnas de la Matriz de Flexibilidad del Estilo corresponden a los cuatro Estilos de Liderazgo:E1 Comportamiento alto en Dirección, Bajo en Apoyo.E2 Comportamiento Alto en Dirección, Alto en Apoyo.E3 Comportamiento Alto en Apoyo, Bajo en Dirección.E4 Comportamiento Bajo en Dirección, Bajo en Apoyo.
La columna (E1,E2,E3,E4) con el mayor número de letras encerradas en círculos es tu Estilo de Liderazgo PRIMARIO. Escribe este número en el círculo del cuadrante apropiado en la matriz del Estilo Primario. Por ejemplo, supón que la columna con la mayor cantidad de letras con círculos fue la columna E3. Si hay marcadas 8 respuestas, deberías escribir el número 8 en el círculo E3 de la Matriz de Estilo Primario. Si tienes un empate para tu Estilo Primario (dos o más columnas con el mismo número de respuestas encerradas en círculos), escribe los números de cada uno de estos estilos en los cuadrantes correspondientes.
Cualquier columna con cuatro o más letras encerradas en círculos, distinta de tu(s) estilo(s) primario(s) debe considerarse Estilo Secundario. Escribe este(os) número(s) en el (los) triángulo(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo Secundario.
Cualquier columna con menos de cuatro respuestas debe considerarse como un Estilo que quisieras desarrollar. Escribe este (os) número(s) en el(los) recuadro(s) correspondiente(s) de la Matriz de Estilo a Desarrollar.
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
E1 E2 E3 E4
4 6 5 5
A C D BA C B D
A B C DC B D A
D A C B
A C D B
B D A C
D B A CC B A D
B C D A
B D C AB D A CB A C D
D B A CD A C B
A C B D
D B A C
A C B D
B C D A
B C D A
1
2
3
4
5
6
7
9
8
10
16
17
18
19
20
15
14
12
11
13
Totales
DIFERENCIA DE
1 1 0 0+ + + =
5 5 5 5
2SUBTOTAL
Resta 30 al subtotal
para obtener 28Puntuación de la
Flexibilidad de Estilo
6
5
5 4
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
E2E3
E1E4
Anota esta puntuación en la siguiente página
FLEXIBILIDAD DEL ESTILO
Suma todas las cantidades en los recuadros sombreados y escribe el resultado en el recuadro SUB TOTAL. Resta al Subtotal el número 30 y escribe el resultado en el recuadro PUNTUACIÓN DE LA FLEXIBILIDAD DEL ESTILO. Las puntuaciones pueden variar de 0 a 30. DIBUJA una flecha en el número correspondiente en la gráfica de flexibilidad de estilo. Una puntuación baja indica poca flexibilidad de estilo, lo que significa que escoges siempre entre uno o dos estilos para cada situación. Una mayor puntuación indica mayor flexibilidad del estilo, lo que significa que usas cada uno de los cuatro estilos de liderazgo con una frecuencia mas o menos igual.
Para Obtener tu puntuación de flexibilidad del estilo, resta 5 al total de cada columna. IGNORA el signo positivo o negativo del resultado, escribe estos resultados en los recuadros al final de las columnas de la matriz de flexibilidad de estilo. Por ejemplo, si el total de la columna ES2 es igual a 2 al restarle 5, el resultado a anotar en el recuadro es 3. Si el total es 6, entonces el resultado es 1, y es esta la cantidad a anotar en el recuadro.
28
Puntuación de laFlexibilidad de Estilo
GRAFÍCALA
Para obtener una puntuación alta en eficacia del estilo, debes demostrar no solo un alto nivel de flexibilidad en la selección del estilo, sino también debes escoger el Estilo de Liderazgo que es más apropiado para cada situación. Las columnas de eficacia del estilo están denominadas por las clasificaciones de DEFICIENTE (D), REGULAR (R), BUENA (B), EXCELENTE (E). Los totales al final de estas columnas indican con que frecuencia la selección de la respuesta fue deficiente, regular, buena y excelente.
Para obtener tu puntuación de EFICACIA DEL ESTILO, MULTIPLICA el total escrito en las columnas D, R, B y E, por la cifra debajo de cada total. Escribe los resultados en los recuadros correspondientes al final de las columnas de Eficacia del Estilo. Suma los cuatro resultados y escribe el total en el recuadro Puntuación de la Eficacia del Estilo. Las Puntuaciones varían de 20 a 80. Una puntuación baja indica poca eficacia del estilo, lo cual significa que una gran cantidad de los Estilos de Liderazgo que escogiste son deficientes o regulares para las 20 situaciones. Una puntuación más alta sugiere alta eficacia del estilo, lo cual significa que una gran cantidad de los estilos de liderazgo que escogiste son buenos y excelentes.
En la gráfica de eficacia del estilo dibuja una flecha en el número correspondiente a la puntuación que obtuviste.
B4 D3 A CD4 B3 C A
D4 C3 A BA4 D3 B C
D1 B4 A C
A1 C2 B D
C4 A3 D B
D1 B2 A CC1 B2 D A
A4 B1 D C
B1 D2 C AB1 D2 A CD4 C3 A B
C4 A3 D BB4 C3 D A
A1 C2 B D
D1 B2 C A
A1 C2 D B
B1 C2 D A
A4 D3 C B
1
2
3
4
5
6
7
9
8
10
16
17
18
19
20
15
14
12
11
13
EFECTIVIDAD DEESTILO
BD R E
MULTIPLICADO POR
+ + + =
1 1 3 4
Puntuación de laEficacia de Estilo
GRAFÍCALA
EFECTIVIDAD DEL ESTILO
Para obtener una puntuación alta en eficacia del estilo, debes demostrar no solo un alto nivel de flexibilidad en la selección del estilo, sino también debes escoger el Estilo de Liderazgo que es más apropiado para cada situación. Las columnas de eficacia del estilo están denominadas por las clasificaciones de DEFICIENTE (D), REGULAR (R), BUENA (B), EXCELENTE (E). Los totales al final de estas columnas indican con que frecuencia la selección de la respuesta fue deficiente, regular, buena y excelente.
Para obtener tu puntuación de EFICACIA DEL ESTILO, MULTIPLICA el total escrito en las columnas D, R, B y E, por la cifra debajo de cada total. Escribe los resultados en los recuadros correspondientes al final de las columnas de Eficacia del Estilo. Suma los cuatro resultados y escribe el total en el recuadro Puntuación de la Eficacia del Estilo. Las Puntuaciones varían de 20 a 80. Una puntuación baja indica poca eficacia del estilo, lo cual significa que una gran cantidad de los Estilos de Liderazgo que escogiste son deficientes o regulares para las 20 situaciones. Una puntuación más alta sugiere alta eficacia del estilo, lo cual significa que una gran cantidad de los estilos de liderazgo que escogiste son buenos y excelentes.
En la gráfica de eficacia del estilo dibuja una flecha en el número correspondiente a la puntuación que obtuviste.
4 4 4 8
B4 D3 A CD4 B3 C A
D4 C3 A BA4 D3 B C
D1 B4 A C
A1 C2 B D
C4 A3 D B
D1 B2 A CC1 B2 D A
A4 B1 D C
B1 D2 C AB1 D2 A CD4 C3 A B
C4 A3 D BB4 C3 D A
A1 C2 B D
D1 B2 C A
A1 C2 D B
B1 C2 D A
A4 D3 C B
1
2
3
4
5
6
7
9
8
10
16
17
18
19
20
15
14
12
11
13
EFECTIVIDAD DEESTILO
BD R E
MULTIPLICADO POR
4 4 12 32+ + + =
1 1 3 4
Puntuación de laEficacia de Estilo
GRAFÍCALA
EFECTIVIDAD DEL ESTILO
52
Para comprender mejor como puedes mejorar tu puntuación en la eficacia del estilo, es útil examinar lo apropiado de tus selecciones de estilo. Los subíndices en las columnas D (deficiente) y R (regular) de la matriz Eficacia del Estilo identifican los estilos de liderazgo que escogiste al encerrar en un círculo las respuestas A, B, C o D. Totaliza la cantidad de elecciones del estilo 1 que hiciste en la columna D (deficiente) y R (regular) y escribe ese número en el óvalo del cuadrante ES1 de la matriz de Diagnóstico del Estilo. Repite este procedimiento para elecciones de los estilos ES2, ES3 y ES4 en las columnas D (deficiente) y R (regular). Un patrón de cuatro o más respuestas en las categorías Deficiente y Regular en un estilo de liderazgo significa que posiblemente no estés tomando en cuenta el nivel de desarrollo de la persona o grupo con los cuales estás trabajando al escoger el estilo de liderazgo. Regresa al cuestionario y vuelve a analizar las situaciones para ver si puedes entender mejor porqué estás usando esos estilos inadecuadamente.
2 2
2 2
DIAGNÓSTICO DEL ESTILO
E1
E2E3
E4
DIAGNOSTICO
Es la disposición y habilidad para observar una situación y evaluar las necesidades de desarrollo de los colaboradores, con el fin de decidir qué estilo de liderazgo es el más apropiado para la tarea o meta en cuestión.
Diagnosticar el nivel de desarrollo del colaborador es la primer habilidad del líder y El nivel de desarrollo es relativo a la meta o tarea específica
ASPECTOS PARA EL DIAGNOSTICOCOMPETENCIA• Conocimiento y
Habilidad para la tarea• Conocimientos y
Habilidades transferibles• (Aptitud, Poder)• Capacitación y
educación• Percepción del rol• Entendimiento• Experiencia
COMPROMISO• Motivación para
llevar a cabo la tarea• Confianza en lograr
el resultado• Actitud (Querer)• Deseo de hacerlo• Incentivo• Seguridad• Confianza
EL ABC DE CADA UNO DE LOS ASPECTOSCOMPETENCIA
Adquisiciones previas
Conocimientos
Estudios
Experiencia
Beneficios y ventajas sobre otros
Sabe más que otras personas
Conoce una metodología
Capacitación y Entrenamiento
Funcional y gerencial
Dominio de su rol
COMPROMISOActitud (Deseo de hacerlo)
Apertura
Disposición de aprender
Beneficios observados por él
Motivación por logro
Reto/Voluntad por hacer
Confianza en si mismo y en los demás
Seguridad
Relaciones Interpersonales
ESTILOS DE LIDERAZGO
Comportamientos centrados en la tarea
El grado en el que el líder define los roles del subordinado o de los miembros del grupo y les explica que actividades deben ser realizadas y cuando, o cómo y por quien deben ser hechas. En esta dimensión, las comunicaciones tienden a ser UNIDIRECCIONALES
Comportamientos centrados en la relación
Identifican el grado en el que el líder mantiene relaciones interpersonales con cada empleado o con el grupo. Ello implica comunicaciones BIDIRECCIONALES o MULTIDERECCIONALES entre el líder y los miembros del grupo.
MODELO KEN BLANCHARD
El colaborador está interesado y entusiasmado con la meta o tarea, pero carece de conocimientos, habilidades y experienciaEl principiante entusiasta
El principiante entusiasta requiere de su líder…...... Reconocimiento del entusiasmo y de las
habilidades transferibles. Metas claras Normas que definan un “Trabajo bien hecho”. Planes de acción, directrices acerca de cómo,
cuándo y con quién. Información sobre la tarea Niveles y límites de autoridad y responsabilidad. Plazos y prioridades Retroalimentación frecuente sobre resultados
El colaborador ha desarrollado ciertas habilidades en relación a la meta o tarea, pero se encuentra frustrado y desmotivado debido a la insatisfacción de sus expectativasEl colaborador desilusionado
El principiante desilusionado requiere de su líder…...... Metas claras Retroalimentación frecuente sobre los
resultados. Elogio manifiesto ante el progreso Sentir que los errores son comprendidos. Oportunidad para compartir las preocupaciones
sobre la meta o tarea. Explicación del “porque” de las cosas Participación en la toma de decisiones y
solución de problemas/Estímulos
El colaborador ha desarrollado bastantes habilidades en relación a la meta o tarea, pero su confianza es inestable, lo cual puede afectar su motivación. La motivación también puede bajar debido a un problema en el trabajo o fuera de él.El colaborador capaz y cauteloso
El principiante cauteloso requiere de su líder…...... Un consejero o asesor accesible Oportunidad para Compartir las preocupaciones
sobre la tarea. Elogio y reconocimiento ante altos niveles de
competencia y desempeño Apoyo y estímulo para desarrollar habilidades
para la solución de problemas. Ayuda para apreciar las habilidades, y
desarrollar confianza. Retiro de obstáculos para la consecución de
metas.
El colaborador ha dominado a fondo la meta o tarea y está confiado y motivadoEl colaborador autónomo
El principiante cauteloso requiere de su líder…...... Diversidad y desafíos Un líder que sea consejero y colega, más que un
líder. Reconocimiento de sus contribuciones. Autonomía y autoridad Confianza
Diagnostico de madurez
• La noción de madurez en la teoría del liderazgo situacional consiste, en cierto modo, en la voluntad y la capacidad de una persona de ser responsable y de actuar de forma autónoma. Define la madurez de una persona en términos de capacidad y de voluntad de alcanzar objetivos elevados.
Madurez frente a la tarea
• La “madurez psicológica”: se caracteriza por la confianza y la seguridad personal respecto a una tarea.
• La “madurez frente a la tarea”: se refiere a la capacidad de asumir las responsabilidades, y se caracteriza por los conocimientos y las habilidades necesarias al cumplimiento de esa tarea.
4 niveles de madurez
M1: Bajo nivel de madurez (sin capacidad y con falta de confianza y/o seguridad).M2: Nivel de madurez entre bajo y moderado (sin capacidad pero con confianza y seguridad).M3: Nivel de madurez entre moderado y elevado (capaz, baja confianza y/o seguridad).M4: Nivel de madurez elevado (capaz, con confianza y seguridad).
Estilo de liderazgo
E1 Es llamado a INFORMAR (Dirigir) puesto que este estilo está caracterizado por las comunicaciones unidireccionales del líder a fin de definir los roles de los empleados y de decirles qué deben hacer, cuando, donde y cómo realizar las tareas.
E2 Llamado a PERSUADIR porque la mayor parte de la dirección es proporcionada por el líder. Este apunta igualmente, vía la comunicación bidireccional y prestando el soporte socio – emocional para llevar a los empleados a comprometerse frente a las decisiones.
E3 Denominado PARTICIPAR, puesto que el líder comparte la toma de decisiones con los empleados, sirviéndose de las comunicaciones bidireccionales y del apoyo socio – emocional, ya que los empleados poseen los conocimientos y las habilidades necesarias para el cumplimiento de la tarea.
E4 Designado DELEGAR ya que los empleados “llevan su propio barco”, están preparados psicológicamente y son capaces de asumir la responsabilidad de auto-dirigirse.
La segunda habilidad de un Líder EficazLa habilidad para utilizar con
naturalidad diferentes estilos de liderazgo.
FLEXIBILIDAD
Comportamiento Directivo
Dice al colaborador, QUÉ HACER, DÓNDE Y CÓMO HACERLO.
Define los papeles del LÍDER y del COLABORADOR.
Supervisa de CERCA el desempeño.
1. DA ESTRUCTURA: Fijar metas y objetivos. Aclarar los papeles en la toma de decisiones.
2. DA ORGANIZACIÓN: Planificar y organizar el trabajo. Identificar prioridades del trabajo. Establecer plazos.
3. ENSEÑA: Enseñar al colaborador como lograr la meta especifica.
4. SUPERVISA: Evaluar y revisar el trabajo. Supervisar de cerca el desempeño.
Comportamiento de Apoyo
Involucra y toma en cuenta al colaborador, lo escucha y forma parte importante de las decisiones1. Motiva
Estimular, dar confianza y reconocimiento al colaborador.Involucrar al colaborador en la toma de decisiones.Motivar al colaborador para que resuelva los problemas por
si mismo2. Escucha activamente
Escuchar los problemas del colaborador.Retroalimentar sobre el desempeño del colaborador.
3. Explica:Explicar las razones de una decisión.Proporcionar información sobre la tarea o meta.
4.Involucra y pregunta:Preguntar al colaborador sobre sus sentimientos en relación a la
tarea.
Es la disposición y habilidad del líder para aplicar el modelo de Liderazgo Eficaz en el Proceso Gerencial,
buscando alcanzar los objetivos personales y los de la organización a través del desarrollo de sus
colaboradores, mediante una evaluación constante de su desempeño y del uso correcto del estilo de liderazgo.
APLICACION
Jefe vs líder
Las cualidades que identifican al jefe son las siguientes: El poderLa costumbreLa investidura Y las que identifican al líder son: La autoridad moral (a través de una causa común). El poder del convencimiento (al resto de la comunidad y a él mismo) de la validez e importancia de la causa.El conocimiento y habilidad para lograr los objetivos.
LIDER JEFE AUTORITARIOGuía a sus hombres Los arrea
Obtiene obediencia voluntaria La obtiene imponiendo su autoridad
Inspira confianza y despierta entusiasmo
Inspira temor o inquietud
Dice "NOSOTROS" Dice "YO"
Llega antes de la hora señalada Dice: "preséntese a tiempo"
Señala la infracción Señala la pena para la infracción
Enseña como hacer "Sabe" cómo se hace
Hace interesante su trabajo Hace penoso el trabajo
Dice vamos Dice "vaya Vd."
Piensa en los hombres y en el objetivo Se preocupa sólo por el objetivo.
Formula de LS
L=f (l,c,s)La efectividad del
Liderazgo está en Función de las siguientes variables:
líder
colaborador
situación
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Gráfica del Nivel de Efectividad del Líder
Alta Relación
y Baja Tarea
Alta Tarea y Alta
Relación
Baja Relación
yBaja Tarea
Alta Tareay
Baja Relación
Estilo 3 Estilo 2
Estilo 4 Estilo 1
Estilo 3 Estilo 2
Estilo 4 Estilo 1
Delegar
Partic
ipar
Convencer
Ordenar
0
-24
-18
-12
-6
+24
+18
+12
+6
Efectividad
Inefectividad
Tarea
Re
lac
ión
Estilos Inefectivos
Estilos Básicos
Estilos Efectivos
Dimensión de Efectividad
Por lo tanto, la filosofía de este modelo es que el líder debe ‘liderar’, esto es, no limitarse a ser muy eficaz él mismo (centrándose en lo que él hace mejor), sino tratar de que lo sean todos los integrantes de su equipo.
Así, tiene que ser flexible y adaptar su tiempo y habilidades a las necesidades de cada tipo de colaborador. Siempre con el objetivo de que evolucionen en el tiempo; aumenten su madurez o nivel de desarrollo en términos de motivación y
habilidades; y que todo ello contribuya al óptimo desarrollo y eficacia de su equipo o empresa.