Post on 27-Jul-2015
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Construcción de objetivos de logro por grado con coherencia vertical
Elaboración de tablas de especificaciones por grado y por área de conocimiento
Diseño de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema
Aplicación de evaluación
autónoma en 2º y 6°
Actividades 2010
Taller con maestros
para realizar ítems
Ítemes: elaboración y corrección
Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical
Proceso de elaboración de fichas didácticas
Proceso de elaboración de ítems
Proceso de corrección y validación de ítems
Mejoramiento de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema
Aplicación de PILOTO por TRI en 3°, 4°, 5°,
6°, en Lectura, Ciencias
Naturales y Matemática. Aprox. 4800
ítems
Actividades 2011
Aplicación por TCT en 3°, 4°,
5°, 6°, en Lectura, Ciencias
Naturales y Matemática. Aprox. 300
ítems
Ítemes: elaboración corrección y validación
Fichas didácticas: elaboración
Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical
Proceso de elaboración de fichas didácticas
Proceso de renovación de ítems
Ajuste de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema
Evaluación Sumativa en 3°,
4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias
Naturales y Matemática.
Piloto (7°, 8° y 9°)
Actividades 2012 al 2022
Evaluación de Progreso
(adaptativa) en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura,
Ciencias Naturales y
Matemática.
Diagnóstico con Test
Adaptativos 3°, 4°, 5°, 6°, en
Lectura, Ciencias
Naturales y Matemática.
Ventajas
SistemaEducativo
MaestroCorrección en tiempo real
Posibilidad de ver los resultados de la evaluación con un análisis didáctico de la actividad.
Análisis de la distribución de niños por respuestas a cada actividad.
Posibilidad de contextualizar los resultados con resultados globales.
Posibilidad de identificar fortalezas y debilidades en el desempeño de un grupo
Ventajas
Sistema Educativo
Sistema educativoPosibilidad de tener un referente en un momento
del año sobre el grado de dominio de contenidos y competencias básicas estipuladas en el programa.
Posibilidad de complementar las evaluaciones propuestas por el docente con esta modalidad de evaluación.
Generar un ámbito de reflexión colectiva sobre la enseñanza.
Posibilidad de utilizar el Plan Ceibal/Internet para una tarea propia de aula como es la evaluación.
Reducir considerablemente los costos de las evaluaciones.
Desafíos:Podemos dar un salto en la modalidad de evaluación de
forma de poder generar instituciones educativas que aprenden de sus prácticas de enseñanza.
La posibilidad de generar inferencias válidas sobre el aprendizaje de los estudiantes durante el año lectivo ayuda a romper el “aislamiento del aula” y convierte a un plantel docente en una comunidad profesional preocupada por buscar entre todos la mejor forma de enseñar para lograr aprendizajes significativos.
Ayuda a la construcción de equidad social al propender a que en todas las escuelas se generen metas de progreso en los niveles de aprendizaje.
DesafíosConceptualizar el lugar que ocupa una
evaluación como la propuesta en el sistema educativo.
Acordar con el INEE de futura concreción las modalidades de colaboración en esta área.
Desarrollar capacidades para poder instrumentar la evaluación propuesta y generar una modalidad de gestión que permita llevarlo a cabo.
En suma:Si tomamos las decisiones ahora y
generamos los acuerdos correspondientes, podemos generar un sistema de evaluación continuo y formativo que nos daría referentes de evaluación de aprendizajes que ayudarían a dinamizar la reflexión local y central sobre la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.
¿Qué necesitamos ?Voluntad política de desarrollar el sistema
Acuerdos institucionales
Acordar tablas de especificación para cada área para elaborar actividades de evaluación.
En nombre del equipo que trabajó en la Evaluación en Línea, gracias por la atención….