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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES
TECNOLÓGICAS Y POLITÉCNICAS
Modelo Vinculación para la Educación Superior Tecnológica de México
Septiembre de 2015
Seminario Internacional de Vinculación:
Modelos y Experiencias de
organización y de Gestión
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Modelo Vinculación para la Educación
Superior Tecnológica de México
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M.A.E Sergio Alejandro Arteaga Carreño
Rector
Universidad Politécnica de Pachuca
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En los países industrializados, la universidad ha
asumido, con respecto a los países de menor
desarrollo, funciones más complejas...
En la actualidad la eficacia de la universidad
depende fundamentalmente de las articulaciones
que ha establecido con la sociedad…
Petrillo, J.D. y Arias, P. La vinculación universidad-empresa: El Modelo de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Nacional de Mar del Plata.
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“En lugar del surgimiento de una “universidad
empresarial” en América Latina se está
desarrollando una “universidad consultora”
que lleva a cabo actividades rutinarias para las
empresas con el objetivo de obtener recursos
económicos adicionales con los que paliar el
déficit de financiación pública”
Arozena, R. y Sutz, J. (2005)
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…existe una tensión entre la actual carga docente y
la voluntad por realizar más actividades de I+D…
“El fracaso de la vinculación de la educación superior
no es un problema exclusivo de México, el mismo
proceso o el mismo comportamiento se encuentra al
menos en los países de América Latina.”
La Vinculación Universitaria y sus interpretaciones. Guillermo Campos Ríos, Germán Sánchez Daza. BUAP
Existen autores que señalan:
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Arozena, R. y Sutz, J. (2001) La universidad latinoamericana del futuro. Buenos Aires: UDUAL
Los resultados de la Vinculación en varias regiones de Latinoamérica:
Brasil, 8.3%• las empresas declaran que la vinculación con la
Universidad fue importante para el desarrollo y logro de innovaciones
México 6% • de las empresas declaran haber realizado acuerdos de cooperación para proyectos innovadores
Venezuela 3.5% • de las empresas declaran haber realizado vinculaciones con las Universidades
Chile 25% • de las empresas declaran haber realizado contratos con Universidades
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DiagnósticoPercepción de las IES
Fuente: Libro “La difícil vinculación universidad-empresa en México”.
Sergio Cárdenas, Enrique Cabrero y David Arellano, 2012.
16% cuentan con Incubadora de
Empresas
82% realizan vinculación
71% realizan vinculación de
“baja complejidad”
55% hace investigación,
desarrollo experimental e
innovación
87% realizan actividades de inserción de egresados
86% ofrecen Educación Continua
52% realizan vinculación de “complejidad
media”
36% realizan servicios
tecnológicos
90% de empresas vinculadas
participan en formación de
alumno
35% realizan vinculación de
“alta complejidad”
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DiagnósticoPercepción de las Empresas
Desconocimiento de servicios de
las IES
Normatividad rígida
Solo 6% con colaboración
de IES
43% cuenta con al
menos un proyecto con
una IES
De ese 25, 66%
concretó algún
proyecto
66% de éstas sin
colaboración
61% introdujo innovaciones
entre 2006-2008
Las IES no conocen sus necesidades
25% buscaron vincularse con
alguna IES
Falta comunicación
con IES
Fuente: Libro “La difícil vinculación universidad-empresa en México”.
Sergio Cárdenas, Enrique Cabrero y David Arellano, 2012.
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La vinculación entre las IES y el sector privado es el
medio para el aprovechamiento del desarrollo
científico, tecnológico y la innovación, para
impulsar el progreso económico y social sostenible
que México requiere.
¿Qué es la Vinculación?
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“…la prosperidad de los pueblos se crea no se hereda…" Porter, 1990
¿Para qué Vincularse?
• …elevar la calidad de la investigación y de la docencia universitarias y para lograr su mejor integración con las necesidades sociales…
Desde el punto de vista de la
Universidad
• …incrementar la productividad de procesos que aseguren una mayor producción de bienes y servicios por medio de la tecnología transferida desde la universidad…
Desde el punto de vista de la Empresa
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Triple Hélice
Fuente: Etzkowitz y Leydesdorff (2000) y Dooley y Kirk (2007).
Gobierno
IndustriaUniversidad
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Considerando las actividades y el impacto, podemosclasificar en cuatro estadios la vinculación existente:
Vinculación orientada a la investigación–innovación
Vinculación para la pertinencia
Vinculación para la productividad y competitividad
Vinculación para la formación Co
mp
leji
dad
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Presencia en todo el territorio nacional
+160 Universidades
285,000 estudiantes
+50 Programas Educativos
+10 Países vinculados
85% de los estudiantes estudian por primera vez
licenciatura en su familia
60% de los profesores cuentan con posgrado
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Tecnológicas y Politécnicas
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La Coordinación General de Universidades
Tecnológicas y Politécnicas implementó el
Modelo de Innovación Desarrollo Económico y
Social (M.I.D.E.S.) para fortalecer y extender la
vinculación institucional para promover la
innovación en el sector empresarial
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Generación de
Conocimiento
Resolución de problemas
Gestión de Tecnología
Transferencia de Tecnología
Origen
Se implementó con fundamento en el Plan Nacional de
Desarrollo, el Programa Sectorial de Educación y conforme al
Modelo Académico de las UUPP el MIDES, integrando acciones
para el fortalecimiento de la productividad y la competitividad:
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Impulsar el desarrollo económico
a través del incremento de la
competitividad de las regiones
mediante el aprovechamiento
económico del conocimiento para
crear nuevas unidades de negocio
Objetivo:
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Conjunto de procesos sistematizados en las UUPP para la
operación de una plataforma de desarrollo que fortalezca la
productividad mediante el conocimiento aplicado
MIDESProductividad de las empresas
Competitividad de las regiones
¿Qué es?
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MIDES. Premisas
• Evolución en la formación profesional hacia el
desarrollo de soluciones e inserción de innovación en la
industria
• Ordenamiento y aprovechamiento de la propiedad
industrial e intelectual de las instituciones
• Provocar el incremento de la competitividad de las
regiones y la productividad de las empresas
• Evolución de las UUPP hacia el Desarrollo Económico
con perspectiva social
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MIDES. Áreas de atención
Formación de profesionales gestores de la innovación
Creación de estímulos para participantes en la vinculación
Capitalización del conocimiento propiedad de las UUPP
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Diagrama Integrador
Actividades Industriales
Diagnóstico Económico
Regional
Vinculación efectiva con Planta
Productiva Regional
Ajuste de:
Líneas de Investigación y Generación de Conocimiento e Innovación
Programas de Estudio
Formación de
Ingenieros con
alta inserción
en el mercado
laboral
Las IES se
integran al
proceso de
Desarrollo
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Mayor sensibilidad a las necesidades del mercado
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Inclusión de los PEs en el MIDES
• Se inicia con la formación emprendedora en los alumnos a
través de competencias transversales en el área de
Desarrollo Humano.
• Se fortalece el carácter emprendedor e innovador en los
alumnos en el último ciclo de formación de cada PE con el
desarrollo de un proyecto tecnológico susceptible de
incubarse.
• Se genera en los estudiantes la Cultura de la Protección a la
Propiedad Industrial e Intelectual.
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MIDES. Estructura operativa
Unidad de emprendimiento
(Incubadora)
Oficina de Transferencia de
Tecnología
Investigación e Innovación
Centro de Protección a la Propiedad Industrial
e Intelectual
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Etapas de gestión del MIDES.
• Diagnosticar: Las necesidades en el Sector Productivo ySocial.
• Fondear: A través de convocatorias para la elaboración deproyectos de Innovación.
• Desarrollar: Proyectos innovadores de corte tecnológicopara el sector productivo y social.
• Proteger: La Propiedad Industrial e Intelectual generada.
• Transferir: Los Desarrollos Tecnológicos para su uso porlos sectores productivo y social.
• Generar: El Desarrollo Económico y Social de la Región.
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Conclusiones
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El MIDES empodera a la CGUTyP para fortalecer la
formación de alumnos con los sectores productivo y
social en la Educación Superior Tecnológica para el
Desarrollo Económico del país materializando la visión
presidencial del desarrollo mediante la articulación de
diferentes dependencias del Gobierno Federal.
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¡ Gracias por su Atención !
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