Post on 07-Jul-2015
description
Per: Jessica Reyes Castiñeiras
Assignatura: Alfabetització digitalGrup:6C
Curs: 2013-2014
Universitat de Barcelona
Facultat d’Educació Infantil
Conferència: “Tendències actuals en l'ús de les tecnologies a l’aula◦ L’aprenentatge dins del sistema nerviós◦ Nous programes i metodologies
Reflexions de la conferència ◦ Reflexió 1: lloc on s'aprèn◦ Reflexió 2: transmissió de coneixements i continguts
Reflexions de: “Desenvolupament TAC-TIC de la música a l’aula”
Reflexions de: “Les formigues busquen casa”
Reflexions de: “Creativitat i Stop Motion”
Conclusions
“El que hem d’aprendre ho aprenem fent”Aristòtil
Per dur-lo a terme és necessari
Plasticitat cerebral
És desenvolupa per mitjà de
Observació
Experimentació
Imitació
L’exponent va presentar programes educatius digitals, però també noves metodologies com per exemple: La classe cap per avall: cada alumne estudia i llegeix o visualitza una
lliçó a casa i fa els deures amb el professor a l’aula
Això em va fer recordar una reflexió sorgida a la primera classe de alfabetització digital:
¿Per què s’usen nous materials didàctics tecnològics i no es canvien les metodologies?
Nous programes educatius digitals
amb metodologies tradicionals Innovació 0
Reflexions de la conferència
Si s'aprèn fent, per què s’ensenya gairebé tot en un aula?
Els infants gaudirien més de l’aprenentatge en entorns oberts que fomenten l’experimentació directa i la motivació que és fonamental per un
Mitjançant les tauletes i altres aparells electrònics o informàtics es poden crear entorns virtuals per aprendre (learning)
Però no hem d’oblidar que el millor lloc per
aprendre és
Si s'aprèn menys per mitjà de l'expressió oral, per què és el que més es continua fent?
Per què el professor parla en comptes de fer que els nens experimentin?
No tothom aprèn de la mateixa manera i l’expressió oral no pot mantenir l’atenció
de l’oient durant molt de temps
és important per transmetre els coneixements
Reflexions de les presentacions d'experiències
tecnològiques a l’aula
Utilitzar eines, espais i entorns digitals (blocs, pàgines web...) serveix per: Apropar a les famílies als treballs que fan els
nens a l’aula
Continuar aprenent des de casa
Motivar als alumnes a participar i a comunicar
aprenentatge significatiu
Relació entre les eines tecnològiques i els alumnes, permeten:Ser un pont d'accés per comunicar-se
Apropar el currículum als infants que presenten alguna dificultat cognitiva o física
Permeten la interacció entre l’alumne i l’activitat
Transmissió de coneixements i un aprenentatge didàctic
No adaptar l’alumne a l’eina, sinó l’eina a l’alumne
Les tecnologies permeten treballar:La creativitat mitjançant el treball experimental i
propostes obertes i en format audio-visual
Valors com la col·laboració, el respecte i la responsabilitat, entre d’altres
El llenguatge i l’expressió, s’ajusten a les seves característiques
Les TIC no serveixen únicament per transmetre coneixements, també
actituds, valors i normes
“La tecnològia és benvinguda però no ho és tot”
Les TIC permeten personalitzar molt l’activitat i apropar-la a l’infant
Hem de estar aprenent i al corrent de les últimes tendències en l'ús de les tecnologies a l’aula
I sempre hem de ser conscients de què l’infant és el principal
protagonista de l’acció educativa