Post on 31-Dec-2015
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Postítulo Postítulo La Construcción de la La Construcción de la función tutorial en la educaciónfunción tutorial en la educación
MG DIEGO ANDRÉS REYNAGAMG DIEGO ANDRÉS REYNAGA
¿Quiénes son ¿Quiénes son los los
adolescentes adolescentes de hoy que de hoy que concurren a concurren a
nuestras nuestras escuelas? escuelas?
Psicosocial Psicosocial
BiológicoBiológico
Histórico Histórico
perspectivasperspectivas
SocioeducativSocioeducativo o
Socio -Socio -EducatiEducati
vovo
TransiciónTransición de una cultura escolar a otra
Atención y control pormenorizado de la
socialización del alumno
Balcanización de la propuesta pedagógico-institucional
AdolesceAdolescentente
Conductas
Reglas
Procedimientos
AADDOOLLEESSCCEENNCCIIAA
SSOOCCIIOOCCUULLTTUURRAALL
tensióntensión
La uniformidad u homogeneización aparecería como resultado de múltiples intersecciones que se dan, entre otras variables sociales y económicas, con la influencia notoria de las
tecnologías emergentes que van configurando jóvenes sin fronteras, por lo cual dejan de
pertenecer (en términos reales o imaginarios) a un lugar concreto y van atravesando
progresivamente esferas culturales y sociales cambiantes, marcadas por una pluralidad de
lenguajes y culturas (KRICHESKY, MARCELO)
UNIFORMIDADUNIFORMIDADSOCIOSOCIO
CULTURALCULTURALEN LAEN LA
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
AdolescenAdolescentete
ConcretoConcreto
PrácticaPráctica
PercepciPercepciónón
DiversidaDiversidad d
sociocultusocioculturalral
Origen social
Experiencias de vida
Relaciones familiares
Relación mundo del
trabajo
Trayectoria escolar
SituacSituación ión
socialsocial
ResponsabilidadTiempolibre
Acceso bienes culturales
Responsabilidad
Apremio económico
Apremio económico
Tiempo libre
Acceso bienes culturales
Condición Condición socioeconómica socioeconómica
favorecidafavorecida
Condición Condición socioeconómica socioeconómica desfavorecidadesfavorecida
«El gran fenómeno que dará nacimiento a la juventud, tal como la conocemos hoy, es la escolarización
progresiva de la educación. Ésta empezó en los siglos XV y XVI y culmina hoy ante nuestros ojos.
Fueron la escuela y la cultura escrita las que crearon una adolescencia
hasta entonces desconocida»
ARIÈS, P«La juventud despuntada en este
proceso se convierte, en el linde de los siglos XIX y XX, en objeto de preocupación y explicación para
psicólogos, educadores, moralistas, políticos a la par que la categoría adolescencia se expande en las
experiencias de la sociedad occidental»
DOLVAL, DELFINA
DIMENSIDIMENSIÓN ÓN
HISTÓRICHISTÓRICA DE LA A DE LA
ADOLESCADOLESCENCIAENCIA
DimensiónDimensiónHistóricaHistórica
de la de la AdolescenciaAdolescencia
Categoría reciente
en la historia (SXIX y
XX) como objeto de estudio
Circunscripto a sectores sociales favoreci
dos (hasta
m SXX)
Expansión moratoria
social(Políticas públicas) 50’ a 70’
70 a 90 circuitos
educativos
diferenciados
A pesar de la obligatoriedad del nivel de enseñanza media, de la entrada masiva
de los adolescentes en un ciclo largo escolar, las escolaridades ofrecidas a
vastos sectores sociales se caracterizan por ser inclusiones frágiles o brindar el
acceso a una educación empobrecida/degradada que dispone de
escasos o nulos recursos
DELFINA DOVAL DELFINA DOVAL
DESAFDESAFIO IO
ESCOLESCOLAR AR
ACTUAACTUALL
Consigna de trabajo grupalConsigna de trabajo grupal
1. ¿Qué imagen de adolescente se construye en este clip cómico de Les Luthiers? ¿Cómo caracterizarían esta mirada?
2. Para el grupo, ¿desde qué lugar o posición se construye esta visión del joven?
3. Si tuviesen que realizar, de acuerdo a sus propios criterios un identikit del joven ideal y del real , qué rasgos podrían incorporar
en esta imagen?