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7/23/2019 Ponencia_tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS
(Universidad del Per, decana de Amrica)
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Los instrumentos son el soporte fsicode las tcnicas o procedimientos.
Pueden ser hojas de papel impreso,cartulina u otros objetos de diversa naturaleza
criteriosindicadores
Escalas
Deben tener confiabilidad y validez. Se
preparan de acuerdo a
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1.-LAS DE OBSERVACIN
2.-LAS PRUEBAS
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EVALUACINSUMATIVA
EVALUACININICIAL
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Apreciarfortalezas y
debilidades
Valoracin dela propiaactividad
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Es una evaluacin compartida.
Promueve un ambiente de
confianza entre los estudiantes
mismos y el docente.
Favorece la metacognicin en el
aula.
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NO IMPLICA PONER CALIFICATIVOS
REGISTRAR INFORMACIN
Y VALORAREL APRENDIZAJE
sirven para
LAS FICHAS O GUASDE
OBSERVACIN
LOS ESTUDIANTES RECONOZCANSUS DEBILIDADES
Y FORTALEZAS
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LAS FICHAS DE OBSERVACIN
FORMATOS PARARECOJO DE DATOS
son
ESCALA
VALORATIVA
DOCENTES
ESTUDIANTES
usada por
con
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Nospermiterecogerlos
comportamientosespontneosde
los
estudiantes.
Nombre:
Grado: Seccin: rea curricular:Lugar:Circunstancia
Descripcin dela ancdota
Comentario einterpretaciones
En el anecdotario se registran hechos relacionados con las actitudes.
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1.- A quin elegiras para formar un equipo de trabajo?
a)
b) ..........
c)
2.- A quin invitaras para salir de paseo?
a)
b) .......
c)
3.- A quines propondras para representarte en una comisin destinada a entrevistar al alcalde?
a)
b) ..
c)
Un PSICOGRAMA sirve para evaluar las relaciones entre los estudiantes
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Sirvenparaotorgaruncalificativoo
para
evaluar
actitudes.
LA
ESCALA
DE
RENSISLIKERTPermiteevaluaractitudesestructurando
opinionesencincoopciones: TA
(totalmentedeacuerdo),A(Deacuerdo),
I
(indiferente),
D
(Desacuerdo)
y
TD
(totalmenteendesacuerdo)
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Lee los siguientes enunciados y de acuerdo a lo que
piensas, marca con un aspa (X) en el casil lero
correspondiente.
1. Me gustara estar orgulloso de mis tareas de
matemtica
TA A I D TD
2. Quisiera tener un mejor rendimiento en matemtica
TA A I D TD
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EVALUACIN DE UNA EXPOSICININDIVIDUAL
Cmo debe ser una exposicin?Qu condiciones se necesita para realizar una
buena exposicin?1. Tomar en cuenta el esquema de exposicin2.
Uso del tiempo3. Timbre de voz4. Condiciones relacionadas con el control emocional.
Autoconfianza Mirada fija al pblico Claridad de diccin y Gesticulacin discreta
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VALORACIN DE UNA
PONENCIAESC.
CRITERIOS INDICADORES B R D
1. Hubo una introduccin al tema.ESQUEMA DE 2. Expuso contenido esencial del tema.
PONENCIA 3. Se dieron conclusiones del tema.
1. Adecuado tiempo para la introduccin
USO DEL 2 No se excedi el tiempo para exponer lo central
TIEMPO 3 Hubo tiempo para decir conclusiones sin prisa
4. No hubieron interrupciones
1 Voz adecuada a lo largo de toda la ponencia
VOZ Y 2. La voz est coordinada con los gestos
GESTOS 3. Gesticulacin
4. Etc.
1. Demuestra seguridad en lo que dice
CONTROL 2. Claridad en la diccin.
EMOCIONAL 3 Expone sin apurarse
4 Etc.
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rea: Persona, familia y relaciones humanasCapacidad fundamental: Toma de decisiones, Solucin de problemasCapacidades de rea: Relaciones interpersonalesCapacidades especficas:
Discrimina sus habilidades interpersonalesPropone mecanismos de negociacin y consensoReflexiona sobre sus relaciones personales
OBSERVACIN DEL TRABAJO GRUPAL
USO DOCENTE
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Ficha de observacin del trabajo en grupo
Unidad Tema
Fecha Estudiante
Aspecto Criterios Indicadores Escalade valor
- + - +
El trabajoen grupodebe serenequipopara serverdadero.
Formas decomunicacin
Se comunica cordialmente con losdems
Respetalas opiniones ajenas
Semuestratolerante
Utilizaun timbre de voz adecuado
Desempeopersonal
Asume responsabilidad dentro delequipo de trabajo
Comparte una estrategia para trabajaren equipo
Aporta ideas pertinentes para facilitar eltrabajo
Se muestra con disposicin para eltrabajo en equipo
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USADO POR LOS ESTUDIANTES
rea: Persona, familia y relaciones humanasCapacidades fundamentales: Toma de decisiones, Solucin de
problemasCapacidades de rea: Relaciones interpersonalesCapacidades especficas:
Discrimina sus habilidades interpersonalesPropone mecanismos de negociacin y consenso
Reflexiona sobre sus relaciones personales
EL TRABAJO EN EQUIPO
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FICHA DE OBSERVACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO
Unidad: Tema:
Fecha Alumno:
Aspecto Criterios Indicadores Escalade valor
- +-
+
Eltrabajoenequipo Formas de
comunicacin
Mecomuniqu
Respetlas opiniones ajenas
Fuitolerante con mis compaeros
Utilicun timbre de voz adecuado
Desempeopersonal
Asum responsabilidades dentro delequipo de trabajo
Utilic estrategias para trabajar enequipo
Aport ideas pertinentes para facilitarel trabajo
Tuve ganas para trabajar en equipo
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EL ENSAYO
LOS ESTUDIANTES EL PENSAMIENTODE LOS ESTUDIANTES
EL TEMA QUETRABAJARN LA CALIDADDEL APRENDIZAJE
permite quereorienta
mejorando
decidan
COPIAR DICTAR A HACER COSAS
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Los docentesdeben promover
situacionescomunes
Juicio crticoCiencias sociales
Ciencia, tecnologa yambiente
Produccin de textosComunicacin
Idiomas extranjeros
Comprensin lectoraComunicacin
Idiomas extranjerosEducacin religiosa
Planteamiento delensayo como
actividad comn
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LA ARTICULACINDE LAS REAS
OBJETIVOConducir al estudiante para que:
Descubran situacionesque los motiven
Las capacidades seanparte de su formacin.
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Aspecto Capacidades especficas Capacidadesde rea
reacurricular
Elaboracinde trpticos
1. Identifica la estructura del texto /seleccionainformacin pertinente / organiza formas depresentacin / diseas esquemas de textos /argumenta su opiniones, etc.
Produce textosescritos Comunicacin
Produce textos Ingls
2. Elabora programa de actividades / asumeresponsabilidades / identifica habilidades,intereses y preferencias, etc.
Construye laautonoma
Personafamilia y
relacioneshumanas
3. Explora posibilidades de comunicacin /organiza la secuencia artstica / identifica suspreferencias por el arte
Se expresa con elarte
Educacin porel arte
4. Asume las enseanzas del magisterio de laIglesia / abstrae las enseanzas del tema, etc. Manifiesta su fe Educacinreligiosa
5. Juzga problemas tecnolgicos y ambientales/ argumenta opiniones / analiza las implicanciassociales, etc
Juzga crticamenteCienciatecnologa yambiente
6. Analiza caractersticas del contexto /argumenta puntos de vista / Seleccionainformacin relevante / organiza datosrecopilados / infiere conclusiones, etc
Maneja lainformacin, juzgacon criticidad
Cienciassociales
7. Comunica vivencias, emociones / describecaractersticas de las habilidades / Utiliza
materiales diversos.
Demuestra expresincorporal y perceptivo
motriz
Educacinfsica
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ELABORACIN DE UN TRPTICO
Datos informativos
Criterios Indicadores Escala de calificacin2 1 0
Introduccin 1. Presenta la informacin con coherencia
2. Plantea la informacin general
Temtica 3. Plantea las ideas con coherencia
4. Muestra nivel de investigacin
5. Muestra nivel de sntesis
Creatividad 6. Crea imgenes, vietas, conos, grficos
7. Distribuye adecuadamente los espacios
8. Llama la atencin del lector
Ortografa yredaccin
9. Presenta ortografa adecuada
10. Presenta los textos con coherencia.
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ELABORACIN DE UN AFICHE
Apellidos y nombres
Grado seccin N orden
Criterios Indicadores Escala devalor
A B C
Composicin
1. La imagen central sugiere la idea central que sedesea transmitir
2. La parte grfica complementa el texto
3. Llama la atencin del receptor
4. Emplea elementos relacionados a su contexto
5. Es original y creativo
6. Muestra pulcritud7. Distribuye adecuadamente los espacios
8. Las imgenes son recreadas con creatividad
Ortografa yredaccin
9.Presenta correcta ortografa
10.Redacta los textos de manera concisa
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es un
en forma de
referente a
expresadas en
aplicadosBIMESTRE UNIDAD
DIDCTICA
INSTRUMENTO
CONDUCTAS OBSERVABLES
LA LISTA DE COTEJO
LISTADO DE AFIRMACIONES
FORMA DICOTMICA: S, NO,PRESENCIA O AUSENCIA
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LISTA DE COTEJOACTITUDES DURANTE
EL TRABAJO
GRUPALPresencia de la conducta Ausencia de la conducta
Posee dominio sobre
el grupo
Se muestra agresivo
Se muestra tolerante
Escucha diversas
opiniones
Se muestra agresivo
con las manos
Es indiferente a los
integrantes
Muestra amabilidad y
cortesa
Se deja llevar por los
dems miembros
Muestra oposicin a
todo.
Busca la armona en
el grupo
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Cmo desarroll la clase
1eraobserv
2daobserv
3raobserv
4taobserv
s no s no s no s no
1 Control el ruido en el aula
2 Se burl de algunos estudiantes
3 Se molest cuando le preguntaron
4 Abandon el aula sin decir nada
5 Se puso muy serio durante toda la
clase
6 Hizo rer con sus ejemplos o
ancdotas
7 Slo se dedic a escribir en la
pizarra
8 Permaneci sentado durante toda la
clase
9 Respondi las preguntas
10 Fue tolerante con algunos
estudiantes
Comentario
LISTA DE COTEJO
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OTRO EJEMPLO DE LISTA DE COTEJO
INDICADORES S NO por qu?1. En lo escrito ha
considerado
la estructura del texto.
2. Han planteado la
idea central
de acuerdo al tema.
2. Las ideas
presentadas
son claras.
3. El texto presenta
atractiva
diagramacin
4. La ortografa y
redaccin
del trabajo presentado
son aceptables.
Lista
para
evaluar
un
texto
escrito
en
Primaria
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LA RBRICACALIFICATIVO DESCRIPCIN
Demuestra total comprensin del problema. Todos los
5 requerimientos de la tarea estn incluidos en la respuesta.
Demuestra considerable comprensin del problema.Todos los
4 requerimientos de la tarea estn incluidos en la respuesta.
Demuestra comprensin parcial del problema.La mayor cantidad .
3 de requerimientos de la tarea estn dentro de la respuesta
Demuestra poca comprensin del problema. Muchos de los
2 requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.
1 No comprende el problema.
0 No responde. No intent hacer la tarea.