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8/18/2019 planificacion2medio
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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
Tiempo: Marzo 2013
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1: “I!e"#i!a!e$ m%$i&a'e$ ( )r%po$ *%ma"o$”
C%r$o: 2 a+ome!io,
Pro-e$or .a/: or Z+i)a , A$i)"a#%ra: Ar#e$ M%$i&a'e
O4JETIO FUNDAMENTAL TRANERAL O ACTITUDELA PERSONA Y SU ENTORNO: La música como memoria y patrimonio cultural, con especial referencia atradiciones de la música y la dana c!ilena, de Am"rica Latina y de otros pa#ses .
$RE$%&%ENTO Y AUTOA'%R&A$%ON PERSONAL: : La música y su relaci(n con el desarrollo de laidentidad )indi*idual, +rupal,
Re+ional, nacional, etc-
CONTENIDOCo"#e"i!o$:
- 'unciones de la música y medios de difusi(n a tra*"s del conte.to !ist(rico- &úsica e identidad Elementos representati*os
5a6i'i!a!e$7 !e$#reza$:- Reconocer auditi*amente caracter#sticas musicales presentes en las o/ras- Analiar distintas o/ras y tem0ticas musicales
Ai#%!e$:
-%nda+ar en los usos y funciones de la música1 ya sea en diferentes culturas, "pocas y lu+ares
- 2esarrollar una actitud re3e.i*a y tolerante frente a los temas tratados
Ai8i!a!e$ :
%n*esti+ar manifestaciones musicales de su entorno y su funci(n1 %nterpretar y analiar al+una o/ra
escuc!ada en el medio1 $lasi4car músicas del entorno por sus caracter#sticas y usos1 Analiar la música en
/ase a: la familia, las caracter#sticas +eneracionales, espacios de manifestaci(n social de la música, medio
masi*os
APRENDIZAJE EPERADO U O4JETIO DE APRENDIZAJEO69e#i8o$ !e apre"!iza9e:
- $onocen las principales manifestaciones musicales *i+entes en su entorno, comprendiendo su
funci(n social, importancia y desarrollo para la identidad indi*idual y +rupal1 e.presando sus 5uicios
mediante el uso adecuado del *oca/ulario t"cnico6musical
- %nterpretan al+una o/ra de las 7ue se escuc!an en el medio, empleando la *o e instrumentos de u
común, inte+rando otras e.presiones de la cultura 5u*enil
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estudiantes e.pondr0n un e5emplo, idealmenteinterpret0ndola )canto- Se+uiremos los pasosanteriores para descu/rir las caracter#sticas de estay descu/rir sus in3uencias
A continuaci(n situaremos el e5emplo con lascaracter#sticas actuales de nuestra sociedad
El profesor construye una l#nea de tiempo donderesume los principales cam/ios y desarrollos de lamúsica a tra*"s de la !istoria de la música
Los estudiantes re3e.ionan en la importancia de loscam/ios de nuestro entorno, y c(mo afectan elsur+imiento de di*ersas músicas
#ierre" se les pide a los estudiantes inda+ar so/rela música escuc!ada en su familia, tema 7ue sea/ordara la pr(.ima clase
$,
marzo
-econocer la
im(ortancia
de la m&sica
en el
desarrollo )
construcción
de la
identidad.
Inicio" En con5unto con*ersamos so/re las músicas7ue se escuc!an en nuestro !o+ar
esarrollo" El profesor enuncia la si+uiente
pre+unta: 8por 7u" escuc!o tal música9 8u"caracter#sticas contiene 7ue me !ace preferirla9
El profesor e.plica en un es7uema, las relacionesdadas en las caracter#sticas +eneracionales y suentorno inmediato
El profesor les pide ela/orar un comercial, "stede/e contener un ar+umento escrito, adem0s, de/econtener una tem0tica 7ue relacionara con sonidoso al+ún 5in+le, para presentarlo la pr(.ima clase
El profesor les presenta audiciones de canciones
)seleccionadas por los estudiantes en la primeraclase- de modo de analiarlas y relacionarlas conlas tem0ticas a/ordadas !asta a!ora Se construyeun cuadro e.plicati*o en con5unto)funci(n,conte.to, idea o tema central, sentimientoe*ocado, recursos musicales empleados-
#ierre" El profesor les pre+unta: 87u" es lo 7uem0s te cost( distin+uir en las audiciones9$omentan en con5unto. El profesor pide acordar un
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repertorio para tra/a5ar la pr(.ima clase
3
abril
Presentar
(ro(uesta del
comercial o
jin!le.
Ejecutar
re(ertorio )
analizar
estructura
musical.
-econocer los
as(ectos
tratados en
las clases
anteriores.
Inicio" Los estudiantes e.ponen sus ideas ante suscompa;eros
esarrollo" E*aluamos en con5unto cadapropuesta de los estudiantes 7ue e.ponen )en elpiarr(n estar0n anotados los criterios a e*aluar-
En con5unto, or+anian el material para tra/a5ar)repertorio esco+ido en la clase anterior-, y losinstrumentos 7ue utiliaran
El profesor asiste al o los +rupos conformados, a loscuales orienta, y asiste en pro/lemas relati*os al
dominio del instrumento, notaci(n, etc
#ierre" En con5unto, comentamos so/re lasdi4cultades en las acti*idades realiadas, y seproponen ideas para me5orar el tra/a5o
Formativa
#oevaluacion
#riterios"
Ori!inalidad
creatividad.
Ar!umento.
/ (ublico
diri!ido' idea
central
desarrollo0
Ejecución )o
e2(osición.
1%
abril
Ejecutar
re(ertorio )
analizar
estructura
musical.
Inicio" Los estudiantes audicionan los temasesco+idos
esarrollo" En con5unto re*isamos formas denotaci(n para tra/a5ar e instrumentaci(ncorrespondiente
Los estudiantes tra/a5an en +rupo con susdiferentes repertorios esco+idos, el profesor losasiste en pro/lemas de e5ecuci(n de losdeterminados instrumentos
#ierre &onta5e o ensam/le de al+ún parte delrepertorio, dependiendo de sus a*ances
1,
abril
Inter(retar
re(ertorio
Inicio" Los estudiantes e.ponen la estructuramusical 7ue posee el repertorio
2esarrollo Los +rupos de la clase tra/a5an encaracter#sticas e.presi*as y propias de lainterpretaci(n musical )din0micas, intensidades,
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fraseos- para aplicarlos en el repertorio
Los estudiantes practican el monta5e de surepertorio
#ierre" En con5unto con*ersamos so/re lasdi4cultades presentadas Se enuncian los criteriosde e*aluaci(n para la pr(.ima clase
$abril
Inter(retar re(ertorio
Inicio" los estudiantes a4nan los últimos detallesde manera +rupal
esarrollo" se presentan los +rupos, presentandosu repertorio, funci(n, estructura, idea principal
Posteriormente interpretan su o/ra, la cual ser0e*aluada en con5unto
#ierre" en con5unto con*ersamos so/re el tra/a5o+rupal con respecto a la música, y cu0les fueronsus fortaleas y de/ilidades a la !ora del monta5e
de esta
4umativa
#riterios"
-econoce "
Función de la
obra.
Idea central
(ro(ósito
Estilo/caracter5stic
s0
Ejecuta la ob
res(etando
re!las
musicales
acordes al
re(ertorio.
/(ulso ritmo
melódico 6a
u
homolo!ació
sonora0