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UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIBOTE
UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTEFACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERA Y ADMINISTRATIVA
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
CURSO:
RESPONSABILIDAD SOCIAL III
TEMA:
“GENERANDO UNA CULTURA TRIBUTARIA EN LA POBLACIÓN”
(Regímenes tributarios)
ETAPA I
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
SEMESTRE / CICLO : 2015/ III
DOCENTE DE LA ASIGNATURA: SANDRA BEATRIZ BUTRON PINAZO
PRESENTADO POR:
INTEGRANTES DEL GRUPO:
JULIACA, 2015.
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AGRADECIMIENTOS
Un merecido y afectuoso reconocimiento a laUNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE – JULIACA, docentes y, Personal Administrativo, quecompartieron invalorables aportes, experiencias, iniciativas yperspectivas con nuestro tema disertado. Y un especial gratitudal, Director de la institución Educativa quién supo Comprender,
facilitar y orientar en forma destacado y meritorio para hacerrealidad nuestro anhelado Proyecto.
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PROYECTO
“GENERANDO UNA CULTURA TRIBUTARIA EN LA POBLACIÓN”
(Regímenes tributarios)
1. NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN.
1.1. NOMBRE: Institución Educativa Secundaria Centro Educación
Básica Alternativa “CEBA” MANCO CAPAC – Juliaca.
2. NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE LA ORGANIZACIÓN;DIRECCIÓN, TELÉFONO, EMAIL DE LA ORGANIZACIÓN.
Nombre IE: CEBA - 70547 MANCO CAPAC
Nivel: Educación Básica Alternativa
Dirección: JIRON CARABAYA 850
Centro Poblado: SAN JOSE
Distrito: Juliaca
Provincia: San Roman
Región: Puno
Ubigeo: 211101
Área: Urbana
Teléfono: 323911
E-mail: fredy-sch@hotmail.com
Web:
Facebook:
Categoría: No aplica
Profesores:
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Género: Mixto
Turno: Continuo mañana, tarde y noche
Tipo: Pública de gestión directa
Promotor: Pública - Sector Educación
Ugel: UGEL San Roman
Lengua Madre:
Estado: Activo
Número Aproximado de Alumnos: 120
Número Aproximado de Docentes: 13
Número Aproximado de Secciones: 10
3. UBICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN (REGIÓN, PROVINCIA Y
DISTRITO-RESEÑA DE CREACIÓN).
3.1. UBICACIÓN: La Institución Educativa Secundaria Centro
Educación Básica Alternativa “CEBA” MANCO CAPAC – Juliaca,
se encuentra ubicado en:
Dirección : Jr. Carabaya S/N
Distrito / Provincia : Juliaca / San Román.
Región : Puno.
UGEL/DREP : Juliaca /Puno.
Nivel : Secundaria.
Turno : Nocturno
Modalidad : Educación Básica Alternativa
Departamento : Puno.
Provincia : San Román.
Distrito : Juliaca.
4. PROBLEMA DETECTADO (INCLUIR RESULTADOS
CONSOLIDADOS PRODUCTO DE LA TABULACIÓN DE ENCUESTA).
4.1. PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.
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La evasión es un fenómeno difundido en las economías modernas
y probablemente no eliminable por cuanto que encuentra sus
raíces en comportamientos e intereses individuales y colectivos
firmemente arraigados. Lo que sí se puede hacer es reducirla a
niveles que no afecten las economías, pero para ello se requiere
de voluntad política y de un cambio en el comportamiento y la
posición de los individuos frente al Estado (credibilidad). Afirmar
que la evasión se pueda erradicar definitivamente sería una
utopía
La evasión es un problema cultural por ende es cuando los
comerciantes no entregan a sus clientes las facturas que exige lalegislación tributaria. Los clientes por su parte y en su mayoría,
tampoco las exigen por una u otra razón. Se evidencia al evasor
cuando es denunciado por quien se ha visto afectado
negativamente, de lo contrario la evasión persiste.
Indudablemente quien cumple con sus obligaciones tributarias se
encuentra en desventaja frente al evasor. Mientras siga
desarrollando una actividad económica y esté identificado comocontribuyente deberá mantener un comportamiento sujeto a
normas legales, en contraposición con quien obtiene mayores
beneficios al no tener que transferir al Estado parte de sus
ganancias. Puede llegar incluso a fracasar al no competir
en igualdad de condiciones.
¿Quiénes evaden impuestos?.
Los contrabandistas, las personas que trabajan en la economía
informal, aquellas personas que ejerciendo una actividad
económica jamás se han preocupado por tributar porque el
Estado ha sido incapaz de detectarlos, también están quienes
tributan pero no lo hacen en debida forma. Aquí también están
algunos altos ejecutivos tanto del sector público, como del sector
privado quienes se constituyen en grandes evasores porque se
http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sercli/sercli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/concep-organizar/concep-organizar.shtml#SECTORhttp://www.monografias.com/trabajos14/concep-organizar/concep-organizar.shtml#SECTORhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sercli/sercli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml
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amparan en figuras tales como: los impuestos no constitutivos de
renta, las deducciones, los gastos, las rentas exentas entre otras
que les permiten ocultar sus riquezas. En el hipotético caso que
fueran desmontados tales privilegios el Estado percibiría
mayores recursos para mejorar la calidad de vida de sus
habitantes.
¿Qué evaden?
El pago de tributos al Estado en contraprestación a una
determinada actividad que significa beneficio económico.
¿Qué monto evaden?
Valores significativos de dinero por quienes están al margen de la
legalidad o estando dentro de ella no cumplen como debiera su
obligación de tributar oportunamente.
¿Por qué evaden?
Porque quienes lo hacen consideran que el Estado no es
equitativo en la redistribución del ingreso, o porque sencillamente
no creen en la buena destinación que se dé a los recursos
obtenidos. Claro está que hay quienes piensan que esa es una
forma de lograr mayor rentabilidad en la labor que realizan y
obtener ventajas sobre quienes tributan correctamente.
5. IDEA DE SOLUCIÓN (INCLUIR LA ESTRATEGIA A DESARROLLAR:TALLER, CHARLAS, SEMINARIOS, EVENTOS CULTURALES).
Capacitar a los estudiantes en temas de Cultura Tributaria, como
recurso educativo para la incorporación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Capacitación propiamente dicha a los estudiantes por parte de la
Administración Tributaria.
Fomentar en los estudiantes aprendizajes de Cultura Tributaria, además
de conceptos como: ciudadanía, bienes y servicios públicos, estado,presupuesto, etc. Mediante la práctica de los valores cívicos.
http://www.monografias.com/trabajos10/rega/rega.shtml#gahttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/rentypro/rentypro.shtml#ANALIShttp://www.monografias.com/trabajos12/rentypro/rentypro.shtml#ANALIShttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/rega/rega.shtml#ga
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Continuar el trabajo de dar charlas sobre los regímenes tributarios a los
estudiantes de nuestra institución, para aumentar el conocimiento sobre
los tributos y así, tener conocimiento sobre el la evasión tributaria.
Seguir realizando actividades sobre la cultura tributaria ya que nuestra
ciudad de Juliaca es zona comercial y por ende es necesario saber de
los regímenes tributarios.
6. DESTINATARIOS DEL PROYECTO (INCLUIR EL NÚMERO DEPOBLACIÓN BENEFICIARIA).
6.1. NÚMERO DE PERSONAS.- La Institución Educativa
Secundaria Centro Educación Básica Alternativa “CEBA” MANCO
CAPAC – Juliaca, está conformado por un total de 15 estudiantes
entre profesores, auxiliares de educación y personal
administrativo.
7. OBJETIVOS.
7.1. OBJETIVO GENERAL.
Generar cultura Tributaria en los estudiantes y el conocimientosobre los regímenes tributarios que se puede acogerse una
persona natural o jurídica que tenga una actividad económica.
7.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar los motivos de la falta conocimiento sobre los pagos de
los impuestos.
Dar a conocer que documentos fuentes puede guirar uncontribuyente acogido al Nuevo RUS, RER, Régimen General.
de Igual manera también dar a conocer los impuestos que se
pagan en el Nuevo RUS, RER, Régimen General.
8. TIEMPO Y ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO(INDICAR EL TIEMPO REQUERIDO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DECADA ETAPA DEL PROYECTO).
http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml
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11. PRESUPUESTO.
Alquiler de computadora 01 UNIDAD 5.00 5.00
Alquiler de proyector 01 UNIDAD 30.00 30.00
Folletos 01 DOCENA 1.50 18.00
S/ 53.00
12. DECLARACION DE FINANCIAMIENTO.
El financiamiento del presente proyecto es responsabilidad de los
ejecutores del presente proyecto, es decir, el proyecto Generando
Cultura Tributaria en la Población es autofinanciado en el 100%
13. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.
http://www.monografias.com/trabajos29/incidencia-tributaria/incidencia-
tributaria.shtml#ixzz3pEgzWHvs
http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogdemarioalva/2015/05/15/la-gestion-del-
riesgo-y-el-mejoramiento-del-cumplimiento-voluntario-de-los-
contribuyentes-que-debe-hacer-la-sunat/
14. ANEXOS.
Dentro de los anexos, se está considerando el instrumento utilizado parapoder identificar la problemática que es la encuesta utilizada.
http://www.monografias.com/trabajos29/incidencia-tributaria/incidencia-tributaria.shtml#ixzz3pEgzWHvshttp://www.monografias.com/trabajos29/incidencia-tributaria/incidencia-tributaria.shtml#ixzz3pEgzWHvshttp://www.monografias.com/trabajos29/incidencia-tributaria/incidencia-tributaria.shtml#ixzz3pEgzWHvshttp://blog.pucp.edu.pe/blog/blogdemarioalva/2015/05/15/la-gestion-del-riesgo-y-el-mejoramiento-del-cumplimiento-voluntario-de-los-contribuyentes-que-debe-hacer-la-sunat/http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogdemarioalva/2015/05/15/la-gestion-del-riesgo-y-el-mejoramiento-del-cumplimiento-voluntario-de-los-contribuyentes-que-debe-hacer-la-sunat/http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogdemarioalva/2015/05/15/la-gestion-del-riesgo-y-el-mejoramiento-del-cumplimiento-voluntario-de-los-contribuyentes-que-debe-hacer-la-sunat/http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogdemarioalva/2015/05/15/la-gestion-del-riesgo-y-el-mejoramiento-del-cumplimiento-voluntario-de-los-contribuyentes-que-debe-hacer-la-sunat/http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogdemarioalva/2015/05/15/la-gestion-del-riesgo-y-el-mejoramiento-del-cumplimiento-voluntario-de-los-contribuyentes-que-debe-hacer-la-sunat/http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogdemarioalva/2015/05/15/la-gestion-del-riesgo-y-el-mejoramiento-del-cumplimiento-voluntario-de-los-contribuyentes-que-debe-hacer-la-sunat/http://www.monografias.com/trabajos29/incidencia-tributaria/incidencia-tributaria.shtml#ixzz3pEgzWHvshttp://www.monografias.com/trabajos29/incidencia-tributaria/incidencia-tributaria.shtml#ixzz3pEgzWHvs
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FOTOS: REALIZANDO LA PLANIFICACIÓN
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TABLAS Y CUADROS DE TABULACION:
CUADRO N°. 01
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA
CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA” MANCO CAPAC –
JULIACA.
SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿ESTARIA DE ACUERDO EN TENER INFORMACION SOBRE LAS
REGIMENES TRIBUTARIOS?
FUENTE: Encuesta aplicada
INTERPRETACIÓN:
De un total de 15 estudiantes, la totalidad 12 estudiantesmanifiestan que si están de acuerdo en requerir charla sobreregímenes tributarios, 03 estudiantes no están interesados en eltema.
ESCALA No. DE ESTUDIANTES
SI 12
NO 03
TOTAL 15
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CUADRO No. 02
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASECUNDARIA CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA”
MANCO CAPAC – JULIACA. SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿ESTARIA DE ACUERDO EN TENER INFORMACION SOBRE LASREGIMENES TRIBUTARIOS?
0
2
4
6
8
10
12
14
SI NO
Serie 1
N ú m e r o d e e s t u d i a n t e s
Escala
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CUADRO No. 02
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASECUNDARIA CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA”
MANCO CAPAC – JULIACA. SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿SI UD. TRABAJARIA EN UNA EMPRESA O TRABAJA EN QUE REGIMENTRIBUTARIO SE ACOGERIA?
A. NUEVO RUSB. REGIMEN ESPECIALC. REGEMEN GENERAL
0
2
4
6
8
10
12
NUENO RUS RER REGIMEN GENERAL NO SABE NO OPINA
Serie 1
N ú m
e r o d e e s t u d i a n t e s
Escala
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CUADRO No. 03
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASECUNDARIA CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA”
MANCO CAPAC – JULIACA. SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿UD. PAGA EL INPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (IGV)
FUENTE: Encuesta aplicada
INTERPRETACIÓN:
De un total de 15 estudiantes, la totalidad manifiestas que NO paganningún impuesto. Esto nos indica que no tienen conocimiento de lo quetributan (IGV).
ESCALA No. DE ESTUDIANTES
SI -
NO 15
TOTAL 15
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CUADRO No. 03
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASECUNDARIA CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA”
MANCO CAPAC – JULIACA. SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿UD. PAGA EL INPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (IGV)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
SI NO
Serie 1
N ú m e r o d e e s t u d
i a n t e s
Escala
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CUADRO No. 04
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASECUNDARIA CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA”
MANCO CAPAC – JULIACA. SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿LOS QUE ESTÁN ACOGIDO AL NUEVO RUS PUEDEN GIRAR
FACTURAS?
FUENTE: Encuesta aplicada
INTERPRETACIÓN:
de un total de 15 estudiantes, la 10 manifiesta que no se puede girarfactura y 05 estudiantes indican que si pueden girar factura. Nos indicaque no tiene conocimiento sobre los documentos fuentes.
ESCALA No. DE ESTUDIANTES
SI 5
NO 10
TOTAL 15
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CUADRO No. 05
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASECUNDARIA CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA”
MANCO CAPAC – JULIACA. SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿UD. PIDE COMPROBANTE DE PAGO CUANDO ADQUIERECUALQUIER PRODUCTO?
FUENTE: Encuesta aplicada
INTERPRETACIÓN:
de un total de 15 estudiantes, la 14 indican que no piden boleta ofactura y 01 indica que si pide.
ESCALA No. DE ESTUDIANTES
SI 1
NO 14TOTAL 15
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CUADRO No. 05
EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASECUNDARIA CENTRO EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CEBA”
MANCO CAPAC – JULIACA. SEGÚN CONSIDERACIÓN:
¿UD. PIDE COMPROBANTE DE PAGO CUANDO ADQUIERECUALQUIER PRODUCTO?
0
2
4
6
8
10
12
14
16
SI NO
Serie 1
N ú m e r o d e e s t u
d i a n t e s
Escala
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